游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究

覃海艷

摘 要：在小學(xué)的學(xué)科教育中，英語屬于一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，在整個教學(xué)活動中發(fā)揮著重要的作用。但就實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行分析，英語知識點(diǎn)具有一定的特殊性，教學(xué)方式也比較單一，進(jìn)而影響整體的教學(xué)工作開展。因此，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，引入游戲教學(xué)法的方式，借助游戲的趣味性與靈活性，能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的興趣，還能夠達(dá)到活躍課堂氣氛的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法;小學(xué)英語教學(xué);小組活動;激發(fā)興趣

引言

游戲教學(xué)法的主要含義就是合理的利用游戲，將傳統(tǒng)單一的英語知識點(diǎn)，與豐富的游戲活動相結(jié)合，逐步為學(xué)生打造出良好的語言交際環(huán)境，使學(xué)生能夠在快樂的游戲活動中，學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方式。因?yàn)樾W(xué)生的性格好動，注意力無法長時(shí)間集中，而英語知識的學(xué)習(xí)又是十分抽象的。因此。利用游戲教學(xué)法不僅能學(xué)會更多知識點(diǎn)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣之后，不斷提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率，為后續(xù)的英語教學(xué)活動開展做好鋪墊。

1.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的重要作用

1.1幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生想象力

在課堂的教學(xué)過程中，教師要利用合理的游戲活動，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)過的單詞、短句等進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此不斷提升學(xué)生的觀察能力。與此同時(shí)，合理的利用游戲教學(xué)法，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并且開發(fā)學(xué)生的治理。在教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲的過程中，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，活躍學(xué)生的思維。例如，安排兩名學(xué)生進(jìn)行你比劃我猜的游戲，并讓學(xué)生如何利用最簡單的方式表述單詞，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生智力的目標(biāo)。

1.2降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力

就小學(xué)英語的教學(xué)過程進(jìn)行分析，小學(xué)生可能會有許多不理解的問題，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語的信心?；诖耍處熜枰m當(dāng)?shù)慕o予教師鼓勵，使學(xué)生能夠全身心的投入到知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中。游戲活動屬于一項(xiàng)良好的放松方式，能夠使學(xué)生在游戲的過程中得到絕對的放松。如果教學(xué)的環(huán)境輕松，便能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠取得良好的教學(xué)效果[1]。與此同時(shí)，合理融入課堂游戲，能夠?qū)W(xué)生的協(xié)作能力進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)而養(yǎng)成與人溝通與交流的好習(xí)慣。在實(shí)際的游戲教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生，利用角色扮演等方式，參與到課堂的活動中，學(xué)習(xí)到新的英語知點(diǎn)，并且鞏固舊的英語知識。

2.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用路徑

2.1創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展課外知識

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，能夠促進(jìn)學(xué)生身心的獨(dú)立發(fā)展，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。此外，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境等都會對小學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生直接的影響，需要教師更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，明確學(xué)生是否存在偏科的問題。例如，在課堂的教學(xué)過程中，教師可以留出5-10分鐘的時(shí)間，對這一單元的詞匯學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧。在此過程中，可以結(jié)合學(xué)生的喜好，提出相關(guān)的問題，可以使用唱歌或是其他的形式，將詞匯描繪出來。下面以外研版版she had eggs and sausages的這一課程為例。教師可以為學(xué)生安排不同的食物名稱，例如大明代表雞蛋eggs;凡凡代表魚fish等。在安排完名字之后，開始點(diǎn)名的游戲，教師說哪一種食物的單詞，那名學(xué)生就需要起立并且朗讀自己的單詞。采用這種方式，能夠使學(xué)生的注意力集中在課堂中，還能夠拓展更多的課外英語知識。

2.2利用角色扮演，激發(fā)學(xué)生興趣

對于小學(xué)英語的教學(xué)課程來說，吸引學(xué)生的興趣十分重要。所以，教師要更加注重如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且充分的了解學(xué)生的實(shí)際情況，例如學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、個性特點(diǎn)等，進(jìn)而設(shè)計(jì)合理的游戲任務(wù)，梳理整個課堂的流傳。通過創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情景的方式，保證師生都能夠參與進(jìn)來，并且開展互動英語的學(xué)習(xí)[2]。學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，還能不斷提升英語水平。例如，How much is it這一課程的教學(xué)過程中。為了促進(jìn)學(xué)生之間用英語進(jìn)行交流，教師就可以創(chuàng)設(shè)水果超市的場景，由一名學(xué)生作為售貨員，其他的學(xué)生作為顧客。首先，作為售貨員的學(xué)生說What can I do for you？，扮演顧客的學(xué)生說，I'd like to buy a box of strawberries and a kilo of apples。售貨員說，Here is your fruit.Please take it。顧客：How much is it？店員說：fifty yuan.利用這種比較完整的英語對話，能夠使學(xué)生感覺自己置于真實(shí)的環(huán)境中。通過角色扮演的方式，學(xué)習(xí)到本節(jié)課程中的氣氛，以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，開展合理的課堂游戲

對于游戲教學(xué)法的失敗與成功來說，選擇合理的游戲項(xiàng)目十分重要。因此，小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的執(zhí)行教學(xué)目標(biāo)，并且選擇與教材內(nèi)容息息相關(guān)的游戲項(xiàng)目。例如，在學(xué)習(xí)與文具相關(guān)知識的過程中，教師就可以設(shè)計(jì)猜謎語的游戲，將學(xué)生常用的文具放在一個大袋子里，并讓學(xué)生才袋子里都有什么[3]。教師提出問題：What's in this big bag？學(xué)生們紛紛回答Pencil、pen pencil、case。在猜測的過程中，學(xué)生可以對以往學(xué)習(xí)過的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，還能夠與同桌進(jìn)行討論，最經(jīng)常使用的文具是什么。此外，對于拼寫單詞的學(xué)習(xí)來說，應(yīng)當(dāng)讓不同的學(xué)生進(jìn)行搶答，并且使用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而在一定程度上提升整個小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

結(jié)束語

綜上所述，對于小學(xué)生來說，英語屬于一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來有一定的難度。由于學(xué)習(xí)的環(huán)境比較陌生，學(xué)生還可能會出出現(xiàn)排斥的心理。因此，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，教學(xué)需要創(chuàng)新教學(xué)模式，并合理的引入課堂游戲，真正打造出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。利用游戲教學(xué)法，需要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材的知識點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的游戲環(huán)節(jié)，才能提升學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1]曹武.小學(xué)英語教學(xué)中課堂游戲運(yùn)用的必要性探討[J].課程教育研究，2019（51）：100-101.

[2]后來秀.游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（03）：153.

[3]王芹.小學(xué)英語教學(xué)中游戲教學(xué)法的運(yùn)用探析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（02）：188.

（作者單位：廣西南寧市上林縣喬賢鎮(zhèn)中心學(xué)校高小部）