論高職院校大學(xué)生愛國主義情操的培養(yǎng)

李邐

摘要：在高職院校學(xué)生中厚植愛國主義情懷，夯實(shí)學(xué)生德行基礎(chǔ)，是有效提升高職院校思想政治教育質(zhì)量的重要課題。厚植愛國主義情懷應(yīng)在傳承好傳統(tǒng)的愛國主義教育方法途徑的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校思想政治教育的新情況、新問題，從多視角多方位探索愛國主義教育的形式和方法，增強(qiáng)愛國主義教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：高職院校;愛國主義教育;培養(yǎng)

高職院校大學(xué)生最終都要走入社會，愛國主義是把國家命運(yùn)和整個(gè)民族的命運(yùn)與自己聯(lián)系在一起，把最有正能量的東西帶給社會，回報(bào)社會。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學(xué)生心中牢牢扎根，教育引導(dǎo)學(xué)生熱愛和擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國家。這一重要論述對我們通過教育在大學(xué)生心中播下愛國的種子、培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人，提供了基本遵循。高職院校作為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者的重要陣地，在高職學(xué)生形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期，開展好愛國主義教育，厚植民族精神和時(shí)代精神尤為重要，將直接影響到學(xué)生能否健康成長與成才。

一、強(qiáng)化課堂主渠道作用

以課堂教學(xué)為主渠道，培養(yǎng)大學(xué)生愛國情操，是高職院校教育教學(xué)的重要內(nèi)容和要求。要注重發(fā)揮各類課程愛國主義教育功能，讓其具備愛國主義教育的“基因”。特別是思政課，覆蓋所有學(xué)生，應(yīng)進(jìn)一步豐富愛國主義教育內(nèi)容，將厚植愛國主義情懷貫穿于思政課的教育教學(xué)全過程。當(dāng)前，尤其要重點(diǎn)解決好愛國主義教育面臨的一系列問題。比如，針對說理講解不透徹，教學(xué)過程形式化的問題，要注重在內(nèi)容上豐富知識性與思想性，充分挖掘歷史知識中的愛國主義教育資源，用事實(shí)教育人、用歷史啟發(fā)人，用精神鼓舞人，讓大學(xué)生在深刻了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國革命歷史進(jìn)程中，真正了解愛國的意義。針對課堂教育缺乏與現(xiàn)實(shí)問題的關(guān)聯(lián)，內(nèi)容表面化、空泛化的問題，應(yīng)注重在空間上兼顧傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。愛國主義是鮮活的、具體的，愛國主義教育也應(yīng)該因勢而進(jìn)、常談常新。因此，除了挖掘中國歷史中的愛國主義教育資源外，還必須結(jié)合國情教育和形勢政策教育，加大對當(dāng)代愛國主義教育素材的發(fā)現(xiàn)、整理、吸納，尋找和當(dāng)代愛國主義主題相契合的愛國人物及其故事，深化民族精神和時(shí)代精神的塑造，使大學(xué)生在關(guān)照現(xiàn)實(shí)中，堅(jiān)持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。

二、注重發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用

教師是對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義情操培養(yǎng)的主導(dǎo)，在高職院校大學(xué)生教育管理中起著非常重要的作用，所以高職院校應(yīng)重視愛國主義教育研究團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，廣泛動員教師對學(xué)生群體、愛國主義思潮、話語和動向進(jìn)行跟蹤研究，分析愛國輿情走向，準(zhǔn)確把握不同時(shí)期的教育主題，提升愛國主義教育的針對性和實(shí)效性。要經(jīng)常性地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，建立激勵上進(jìn)、獎優(yōu)罰劣的制度，鼓勵教師用自身灼熱的愛國情感和美好的品德去感染學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心理共鳴，從而達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情操的目標(biāo)。要鼓勵教師、學(xué)生共同參加活動，用自己飽滿的愛國熱情感染學(xué)生，以自身愛國愛民行動示范引領(lǐng)學(xué)生。

高職院校輔導(dǎo)員、班主任代表學(xué)校與大學(xué)生直接打交道，在學(xué)生教育管理中尤為重要。要挑選出較高素質(zhì)的人員來充實(shí)隊(duì)伍，成為大學(xué)生愛國主義情操培養(yǎng)的排頭兵，為大學(xué)生愛國主義情操的培養(yǎng)樹立榜樣。輔導(dǎo)員、班主任既要用自己飽滿的政治熱情去傳播愛國主義思想，更要去做，言傳更要身教。做到一身正氣，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn);愛崗敬業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù);愛生如子，身體力行。實(shí)踐證明，輔導(dǎo)員、班主任素質(zhì)較好的班級，學(xué)生整體風(fēng)貌就好。

三、以生動的教育形式貼近學(xué)生

隨著社會的不斷發(fā)展，新時(shí)期培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情操不應(yīng)局限于簡單呆板的說教，高職院校愛國主義教育要結(jié)合時(shí)代背景和主題，繼承傳統(tǒng)、與時(shí)俱進(jìn)、尋求超越。在鞏固和發(fā)展大學(xué)生已有的較為樸素的愛國主義情感基礎(chǔ)上，通過有效途徑，形成強(qiáng)烈的刺激，使大學(xué)生懂得愛國主義情操是一種民族、國家的情感，是極其深沉的情感。

教育好新一代學(xué)生，既要做好正面的宣傳教育，也要注重利用他們能夠接受的方式方法，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。特別是要緊扣大學(xué)生思維邏輯、溝通方式、情感表達(dá)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展緊密相關(guān)的特點(diǎn)，注重網(wǎng)上與網(wǎng)下相結(jié)合，打造校園愛國主義教育平臺。在網(wǎng)上，積極號召富有影響力的名師、大V，通過微博、微信、知乎等各種網(wǎng)絡(luò)社交工具，利用碎片化時(shí)間與學(xué)生開展愛國主義相關(guān)話題的互動討論，壯大主流愛國主義話語陣營。在網(wǎng)下，要多渠道挖掘新鮮的愛國主義教育資源，增加愛國資源供給，進(jìn)行內(nèi)容整合和形式創(chuàng)新后，吸引大學(xué)生關(guān)注。

四、在實(shí)踐中涵養(yǎng)家國情懷

社會實(shí)踐對于高職院校大學(xué)生了解社會、了解國情，增長才干、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)愛國情感和社會責(zé)任感，具有不可替代的作用。將愛國主義教育用于實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，比較直觀生動，符合大學(xué)生的心理特點(diǎn)，容易被大學(xué)生所接受。比如，利用特定的愛國主義文化資源開展實(shí)地情景教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生離開課堂的封閉環(huán)境，利用特定愛國主義文化資源所在的特殊場景，還原歷史時(shí)空，可以使學(xué)生在寬松的環(huán)境中自覺地吸取愛國主義精神營養(yǎng)?；顒咏Y(jié)束后，還可以通過召開座談會、宣講會、總結(jié)會等形式，創(chuàng)造平等、民主的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生把在實(shí)踐中形成的理性認(rèn)識、情感體驗(yàn)表達(dá)出來，營造相互啟發(fā)、自我體悟的教育氛圍，從而更深刻地認(rèn)識中國為什么“能”、國家為什么“好”，增強(qiáng)民族自豪感和對國家社會的情感認(rèn)同。

在培養(yǎng)高職院校大學(xué)生愛國主義情操的過程中，要盡量滿足學(xué)生了解社會、了解外部世界的愿望，引導(dǎo)他們關(guān)注社會面臨的現(xiàn)實(shí)問題，作出客觀、辯證、科學(xué)的解釋和理性分析，切實(shí)提高學(xué)生政治思想理論和道德修養(yǎng)水平;要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，結(jié)合大學(xué)生活實(shí)際，要求他們從我做起，從小事做起。要把愛國主義滲透到大學(xué)生活和學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，從培養(yǎng)大學(xué)生熱愛集體，養(yǎng)成強(qiáng)烈的集體主義觀念，進(jìn)而把集體主義觀念上升到愛國主義情感。由淺入深，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，由理性認(rèn)識指導(dǎo)實(shí)際行動。

培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情操既要有轟轟烈烈的宣傳，又要有扎扎實(shí)實(shí)的行動。要在大學(xué)校園抓實(shí)抓好愛國主義月、愛國主義周、愛國主義日等主題鮮明的活動，在校園形成濃厚氛圍，把活動推向高潮，還要在日常教育活動中狠下功夫，開展系統(tǒng)的，形式多樣、生動活潑的活動，使愛國主義教育“持久而不失活力，浩大而不失綿遠(yuǎn)”。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅二平.論高校思想政治理論課中的愛國主義教育[J].東華理工學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（04）.