陶行知生活即教育思想在高中英語課堂中的運用

謝軍

摘要：我國中小學(xué)新課標(biāo)制定的過程中，大部分的內(nèi)容都是從陶行知的教育思想中感悟得出的，并且，在相關(guān)文件中還明確指出陶行知生活即教育思想在教育中的重要性。在高中英語教學(xué)階段，有關(guān)部分明確要求：教師在教學(xué)過程中要從實際生活出發(fā)，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)識世界并且將生活與學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來。

關(guān)鍵詞：陶行知;教育思想;高中英語課堂

引言

在高中英語學(xué)習(xí)中，主要鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且通過不斷地訓(xùn)練從而有目的的強化學(xué)生的英語思維能力，而在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合教材與實際生活相結(jié)合起來，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在高中教學(xué)階段，教師需要將“生活即思想”理論有效的融合在英語課堂教學(xué)當(dāng)中，進而積極利用情景教學(xué)、問題引入教學(xué)等等一些方法為他們設(shè)立一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生的注意力全部集中到課堂活動中，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，從實際生活出發(fā)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國教學(xué)水平也得到了前所未有的突破，因此，在高中英語課堂教學(xué)過程中，一些教師會利用多媒體技術(shù)輔助自己從而對學(xué)生進行教學(xué)。高中英語課堂涉及的內(nèi)容較為復(fù)雜且內(nèi)容大多是從實際生活，所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該利用一些有趣的事情或者內(nèi)容去吸引他們的注意力，進而減輕他們學(xué)習(xí)英語時的壓力。教師在教學(xué)時，應(yīng)該將教材內(nèi)容與實際生活相互結(jié)合，逐漸豐富教學(xué)內(nèi)容，從而使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加貼近于生活，這樣的教學(xué)方法有效地降低了學(xué)生理解問題的難易程度，進而提高他們的學(xué)習(xí)成績，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)《school life》這一模塊內(nèi)容時，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該先帶領(lǐng)學(xué)生對本模塊的單詞進行學(xué)習(xí)，并且?guī)ьI(lǐng)他們對一些單詞進行擴充，從而提高他們的詞匯量。比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生對“‘enjoyable有樂趣的，令人愉快的”這個詞進行學(xué)習(xí)時，可以引出“enjoy doing sth”這個短語，除此之外，由于這個單詞是以“-able”結(jié)尾的詞，所以教師可以引導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)于“-able”結(jié)尾的詞語進行回憶，這樣的教學(xué)可以不斷地加深他們對這些單詞的記憶，從而提高他們的學(xué)習(xí)效率。在課堂學(xué)習(xí)活動中，一些單詞是可數(shù)名詞或者是不可數(shù)名詞，教師在對這一類的單詞進行教學(xué)時，應(yīng)該將生活中的一些買水果的小事件帶入到課堂教學(xué)當(dāng)中，在實際生活中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、開展課外活動，拓展英語學(xué)習(xí)

在高中階段，由于課程安排較為緊密，導(dǎo)致他們的上課時間較為緊張，其學(xué)習(xí)壓力也相對初中生來說比較大，使得他們十分缺乏有關(guān)于一些戶外的活動，因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該合理的安排上課時間，經(jīng)常安排一些課外活動促使學(xué)生積極主動的去參加，進而緩解他們的學(xué)習(xí)壓力。英語教師為了能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，應(yīng)該將利用上課時間經(jīng)常開展一些類似于英語演講的活動，讓學(xué)生主動的參與到課堂活動當(dāng)中，這類活動舉辦時，教師可以與其它幾個英語教師一起聯(lián)合舉辦，每個英語教師將比賽的情況全部告知給學(xué)生，并說明比賽后的獎勵，以激勵的方式吸引他們?nèi)⒓颖荣??；蛘呖梢宰寣W(xué)生自己利用英語寫一個小劇本進行角色扮演，從而提高他們學(xué)習(xí)英語的效率。在高中學(xué)習(xí)階段，僅僅依靠課堂四十分鐘的時間對他們在課堂內(nèi)進行教學(xué)往往是不足的，教師應(yīng)該充分的利用課堂時間選擇性地帶領(lǐng)學(xué)生去操場或者教室外進行教學(xué)，這樣的教學(xué)方式可以一定程度的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，生活化的學(xué)習(xí)

為了能夠有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該利用生活化的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。在高中教學(xué)中，教師可以在班級中設(shè)立一些英語角，從而方便他們在課余時間對英語內(nèi)容進行練習(xí)，通過不斷的練習(xí)從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。教師應(yīng)該利用課余時間將班級進行布置，可以將班級后的黑板上書寫一些英語的短語或者一些典型的英語句式，從而方便學(xué)生在下課時間可以對英語內(nèi)容進行回顧，進而加深他們對這些內(nèi)容的印象。而這些內(nèi)容教師應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，如若發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)可以全部掌握黑板上的內(nèi)容，這時，教師就應(yīng)該及時更換黑板中的短語，從而可以更有效的拓展他們的詞匯量。班級中有許多空余的地方，而這些地方教師可以將這些空白的地方充分的利用起來，從而為學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

結(jié)束語：

總之，在高中教學(xué)階段，為了能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率，教師應(yīng)該利用一些教學(xué)手段，充分的調(diào)動他們學(xué)習(xí)的效率，促使他們主動的參與到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。生活化教學(xué)主要將學(xué)習(xí)教材有效地的與課堂教學(xué)活動進行融合，從而使得學(xué)生可以將學(xué)習(xí)到的知識有效的利用到實際生活當(dāng)中，讓他們在生活中，提高其學(xué)習(xí)能力?！吧罴敖逃钡慕虒W(xué)理念不僅僅可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以鍛煉他們的語言表達(dá)能力，讓他們可以流利的利用英語進行日常交流。