淺談小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

周盛信

摘 要：小學(xué)生年齡小，好奇心旺盛，求知欲強(qiáng)烈。通過觀察小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在剛剛接觸英語時(shí)一般都會(huì)有比較強(qiáng)烈的興趣。但隨著難度逐漸增大，學(xué)生的興趣會(huì)逐漸減弱。尤其是在教學(xué)方法缺乏變化、教師態(tài)度過于嚴(yán)厲的情況下，學(xué)生對(duì)英語的態(tài)度會(huì)從“喜歡”變成“畏懼”，進(jìn)而造成學(xué)習(xí)效率的大幅下降。為了切實(shí)提高小學(xué)英語的教學(xué)效果，有必要尋找到能夠激發(fā)并長期保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的路徑。本文即對(duì)此問題進(jìn)行探討，供廣大同仁參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;英語;學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最核心的動(dòng)力源泉，能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。英語在學(xué)生眼中屬于新鮮事物，但畢竟是外語，語言學(xué)習(xí)氛圍并不充分，學(xué)習(xí)難度相對(duì)來說比較大，在缺少外界干預(yù)的情況下，學(xué)生的興趣很難得到長久的保持。為此，教師應(yīng)該準(zhǔn)確把握小學(xué)生的心理性格特征，努力了解他們的生活實(shí)際，在教學(xué)過程中根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)新方式方法，不斷帶給他們新鮮感，引起他們的好奇心，讓他們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而激發(fā)出更大的學(xué)習(xí)熱情。

一、優(yōu)化課堂氛圍，加強(qiáng)師生互動(dòng)

師生互動(dòng)是小學(xué)英語課堂教學(xué)的基本方式，但部分教師并沒有進(jìn)行良好地運(yùn)用。有的教師把課堂教學(xué)變成了自己的“一言堂”，只是偶爾提出一些范圍非常窄的問題讓學(xué)生回答，并沒有真正達(dá)到互動(dòng)的目的;也有的教師為了保證正常的教學(xué)秩序，教學(xué)中的態(tài)度較為嚴(yán)厲，學(xué)生“動(dòng)輒得咎”，不愿與教師進(jìn)行互動(dòng)。這些都會(huì)引起學(xué)生興趣的下降。因此教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，改變態(tài)度，與學(xué)生進(jìn)行更加平等、頻繁的交流，讓課堂氣氛輕松活躍起來，讓學(xué)生樂于運(yùn)用英語與教師溝通。

例如，在學(xué)習(xí)“My family”時(shí)，學(xué)生開始時(shí)很容易因?yàn)椴皇煜ざ鲥e(cuò)，比如弄錯(cuò)brother與sister。此時(shí)，教師絕對(duì)不能采取嚴(yán)厲的批評(píng)態(tài)度，而是要和藹的引導(dǎo)他們?nèi)シ治鲥e(cuò)誤的原因，比如詞意記憶不準(zhǔn)確、需要加強(qiáng)練習(xí)等，讓他們感受到教師的真誠。平時(shí)教學(xué)中，教師也應(yīng)該盡可能地用英語進(jìn)行教學(xué)，不要擔(dān)心學(xué)生聽不懂，在學(xué)生提出問題時(shí)一定要給予積極的回應(yīng)。長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的英語水平不僅能夠獲得長足的進(jìn)步，還會(huì)樂于并習(xí)慣用英語與教師進(jìn)行互動(dòng)。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，利用先進(jìn)技術(shù)

英語作為一門語言，背后有著豐富的文化內(nèi)涵，這些內(nèi)涵是有限的教材內(nèi)容難以全面展現(xiàn)出來的。通過豐富的教學(xué)內(nèi)容向?qū)W生展現(xiàn)外國文化，不僅能夠幫助學(xué)生觸摸到這些內(nèi)涵，還能帶給他們非常新鮮的體會(huì)，激發(fā)起他們的興趣。在內(nèi)容展現(xiàn)方式上，教師應(yīng)盡可能地采取比較先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，如多媒體等，給學(xué)生帶去更多的感官刺激，讓學(xué)生的英語聽說讀寫能力獲得全面的提升發(fā)展。

例如，學(xué)習(xí)“My weekend plan”。教師在講解完成后，可以首先讓學(xué)生們練習(xí)，用英語介紹自己的周末生活。隨后可以為學(xué)生播放國外與周末生活有關(guān)的視頻，最好是動(dòng)畫的形式，有英語旁白及中英文字幕。在學(xué)生觀看后，讓學(xué)生嘗試用英語表達(dá)中國的休閑文化與外國的不同之處。在觀看視頻時(shí)，學(xué)生會(huì)被這些平時(shí)難以見到的異域場(chǎng)景所深深吸引，注意力更加集中，而且語音、文字和畫面組合成一個(gè)有機(jī)的整體，能夠在學(xué)生心中留下更加深刻的印象。學(xué)生在表達(dá)時(shí)，有豐富的素材用來對(duì)照，過程更流暢，思維更縝密和全面。

三、增加游戲因素，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒

小學(xué)生活潑好動(dòng)，天性就喜歡游戲。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師可以在教學(xué)中加入豐富的游戲元素，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，提升他們?cè)诮虒W(xué)中的參與度，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。而且在游戲中，學(xué)生的心態(tài)比較輕松，顧慮比較少，可以大膽使用學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)，個(gè)人學(xué)習(xí)特征也會(huì)比較明顯的展現(xiàn)出來，有利于教師以此為根據(jù)制定更有針對(duì)性的教學(xué)方案，達(dá)到因材施教的效果。

例如，學(xué)習(xí)“We love animals”，教師可以針對(duì)學(xué)生喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，組織角色扮演游戲。由不同的學(xué)生分別扮演人類和動(dòng)物，互相之間用英語進(jìn)行對(duì)話交流。也可以讓扮演動(dòng)物的學(xué)生模仿叫聲，其他學(xué)生用英語競(jìng)猜模仿的是哪種動(dòng)物。在游戲過程中，學(xué)生感受到了英語學(xué)習(xí)的快樂，貼合他們的身心發(fā)展需要。他們不僅能夠鍛煉已經(jīng)學(xué)過的英語知識(shí)，還會(huì)在遇到不懂的單詞或句子時(shí)主動(dòng)向教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)積極性獲得前所未有的提高。

綜上所述，無論是什么樣的教學(xué)策略，想要發(fā)揮出應(yīng)有的效果都需要學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣作為依托。特別是英語學(xué)科，其最基本的作用在于彼此之間順暢的溝通交流，沒有興趣，等于喪失了把英語作為溝通工具的動(dòng)力。因此，為了更好地提升英語教學(xué)效果，小學(xué)英語教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛好等靈活安排教學(xué)活動(dòng)，讓課堂變得更加生動(dòng)有趣，使學(xué)生能夠從自己的興趣出發(fā)，主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，在良好教學(xué)環(huán)境的熏陶影響下獲得英語知識(shí)技能的充分發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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