數(shù)字技術在高中音樂視唱練耳教學中的應用

摘 要：在高中音樂教育教學實踐的過程之中，視唱練耳教學尤為關鍵，這一教學板塊和教學內(nèi)容所涉及的形式比較復雜，對老師和學生都提出了一定的要求，為了構建高效課堂，體現(xiàn)音樂視唱練耳教學的重要作用及優(yōu)勢，老師必須要注重數(shù)字技術的合理應用及分析，站在學生的角度思考問題和分析問題，選擇與學生學習興趣相符合的數(shù)字技術，在引導和鼓勵學生的基礎之上調(diào)整教學策略和教學方向，以此來實現(xiàn)教學資源的優(yōu)化配置和應用，保證每個學生都能夠?qū)W有所獲，提高個人的音樂素養(yǎng)和音樂創(chuàng)作水平。

關鍵詞：數(shù)字技術;高中音樂;視唱練耳;教學應用

一、在教學形式生動化目的中的應用

與其他學科相比，音樂教學的內(nèi)容和形式更為復雜，大部分的教學內(nèi)容和教學策略必須要以學生為中心，圍繞學生的個體差異性以及音樂素養(yǎng)開展針對性的教學實踐活動，只有這樣才能夠保障教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學資源的合理配置。視唱練耳教學屬于一種基本的音樂能力訓練方式，每一個學生都必須要與老師進行互動和溝通，主動接受這一基本訓練。與傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和教學手段相比，視唱練耳教學不在以簡單機械的聯(lián)動機制貫徹為主體，而是充分利用伴奏工具營造自由寬松的教學氛圍，這種多元化的教學模式和教學策略能夠更好的體現(xiàn)學生的主體價值。在數(shù)字化技術不斷發(fā)展的今天，許多老師開始將數(shù)字技術與新課程改革、教學實踐活動相融合，以此來提高課堂教學效率和質(zhì)量。結合相關的實踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)字技術與視唱練耳教學之間的融合能夠更好的體現(xiàn)教學形式的生動化、多樣化，學生只需要在老師的引導之下主動感受多方位的音樂。老師需要結合學生的學習能力做好各項準備工作，積極的選擇層次多樣的視頻，鼓勵學生進行主動思考，讓學生主動接受優(yōu)秀思想文化發(fā)的熏陶，在對各種優(yōu)質(zhì)音樂作品進行分析和研究的過程之中獲得更多良性的體驗。這種以學生為主體的課堂教學實踐形式能夠強化學生對音樂的記憶，減輕學生的理解和學習壓力，鼓勵學生主動的完成不同的視唱練耳學習實踐活動，提升個人的音樂素養(yǎng)和水平。

二、提高教學過程的規(guī)范化

要想促進教學實踐活動的順利開展，加強不同教學環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，老師必須要以教學過程的規(guī)范化運作為基礎和前提，其中數(shù)字技術的應用則能夠體現(xiàn)這一具體要求。老師可以在落實集體合唱教學實踐活動的過程之中，利用數(shù)字技術對節(jié)奏以及演唱音準進行合理的把控，分析學生所存在的各類問題，通過及時的糾正來保證課堂教學效率和質(zhì)量。其中視唱練耳教學與數(shù)字技術之間的融合對構建高效課堂有著一定的促進作用，能夠有效的避免傳統(tǒng)音樂教學模式所存在的不足。老師只需要充分的利用鋼琴以及其他教育教學工具，掌握鋼琴的音準，結合學生的學習能力以及學習條件篩選不同的教學內(nèi)容，讓學生在自主實踐的過程之中實現(xiàn)個人音樂素養(yǎng)和水平的綜合提升。但是結合相關的實踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，視唱練耳教學所涉及的內(nèi)容比較復雜，老師面臨著較大的教學壓力，往往無法對學生進行針對性的引導，實質(zhì)的學習質(zhì)量和學習效果不容樂觀。相比之下，以數(shù)字技術為基礎的教學實踐形式能夠有效的避免這一不足，老師可以積極運用不同的數(shù)字類工具加強對教學內(nèi)容的合理編程，自動播放相關的教學內(nèi)容，鼓勵學生進行自主分析，站在宏觀的角度合理控制和調(diào)節(jié)整個教學過程。

三、數(shù)字技術在教學內(nèi)容多樣化的應用

從上文的相關分析不難發(fā)現(xiàn)，在高中音樂視唱練耳教學的過程之中，數(shù)字技術扮演著重要的角色，其中教學內(nèi)容的多樣化也離不開數(shù)字技術。作為一種不可見的技術，數(shù)字技術的抽象性比較明顯，但是大部分的數(shù)字技術都必須要以物體作為主要的支撐，其中數(shù)字化多媒體、數(shù)碼媒體以及CD和DVD最為顯著，這些數(shù)碼產(chǎn)品對體現(xiàn)數(shù)字技術的價值以及作用有著關鍵的優(yōu)勢。對于高中音樂老師來說，在開展視唱練耳教學實踐活動的過程之中必須要將具體形象與數(shù)字化教學相融合，積極融入豐富多元的教學內(nèi)容和教學形式，更好的體現(xiàn)音樂風格的多樣性以及多樣化。音樂之中的音色非常的豐富，老師需要抓住這一系列要素，關注學生在音樂學習過程中的真實狀態(tài)，充分體現(xiàn)視唱練耳教學的作用及價值，鼓勵學生在自主實踐和研究的過程之中實現(xiàn)個人的良性成長和發(fā)展，讓不同水平和不同層次的學生都能夠?qū)W有所獲。另外，每一個學生的學習能力和學習背景有所區(qū)別，老師需要堅持以人為本的教學理念，采取循序漸進的教學策略和教學手段與學生進行溝通和互動，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)綜合教學質(zhì)量和水平的綜合有效提升，促進教學實踐活動的順利開展，積極踐行素質(zhì)教育并推動新課程改革。

結? 語

作為新時代發(fā)展的產(chǎn)物，數(shù)字技術在教育教學實踐的過程之中發(fā)揮著關鍵的作用，許多老師著眼于學生的個體差異性，結合學科教育教學改革的現(xiàn)實要求，不斷利用數(shù)字技術來彌補學生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足，突破時間和空間的限制，保障教學資源使用效率的綜合提升。對于高中音樂視唱練耳教學來說，數(shù)字技術的應用尤為關鍵，老師除了需要注重教學內(nèi)容和形式的改革之外，還需要抓住數(shù)字技術的操作技巧以及應用策略，以此來實現(xiàn)有的放矢，為學生的自主實踐以及音樂學習營造良好的學習空間。

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作者簡介：周曉雯（1979-），女，湖北武漢人，湖北省武漢市第四十九中學，中學一級教師，主要研究方向：高中音樂教學。