學(xué)生班干部的選拔和培養(yǎng)方法的研究

李肖紅

摘要：初中班級(jí)的管理工作千頭萬緒，選拔和培養(yǎng)班干部是初中班主任工作中十分重要的一環(huán)。在平時(shí)的管理工作中，班主任要結(jié)合工作實(shí)際勤加思考和總結(jié)，以使班干部充分發(fā)揮作用，成為班級(jí)管理工作中的重要參與者。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班主任管理;選拔和培養(yǎng);班干部;個(gè)人心得

一、切實(shí)認(rèn)識(shí)選拔和培養(yǎng)班干部的重要性

班級(jí)管理工作離不開班干部的積極參與和良好表現(xiàn)，然而現(xiàn)實(shí)中卻有不少班主任對(duì)班委發(fā)揮作用的重要性認(rèn)識(shí)不足。他們往往只是把班委的籌建當(dāng)成一種形式，班干部的選取也較為隨意，只看學(xué)習(xí)成績(jī)一個(gè)方面的因素，也并無賦予班干部真正意義上的明確職責(zé)和相應(yīng)權(quán)力。常會(huì)聽到有的班主任說：“班委會(huì)的籌建和班干部的培養(yǎng)確實(shí)有必要，但是在當(dāng)前激烈升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)帶來的壓力面前，哪里敢讓班干部夫妻責(zé)任履行職務(wù)啊，那樣也就沒有家長(zhǎng)和學(xué)生愿意當(dāng)班干部了。班委會(huì)一般都是為了應(yīng)付上面的檢查，大多數(shù)班級(jí)工作還是要自己完成，如此也就談不上班干部的培養(yǎng)和使用。”這樣遂導(dǎo)致一種后果，即班委會(huì)只淪為一個(gè)空架子，班主任也愈來愈認(rèn)為班干部的培養(yǎng)沒有意義，也沒有必要。因此，要想籌建一個(gè)高效的班委，使班干部充分發(fā)揮作用，班主任首先要切實(shí)認(rèn)識(shí)到選拔和培養(yǎng)班干部的重要性，常言道是“思想決定行動(dòng)”，只有首先保持正確的觀念才能在實(shí)際工作中事半功倍。

二、認(rèn)真確保選拔和培養(yǎng)班干部的科學(xué)性

班委干部的能力和素質(zhì)對(duì)班級(jí)工作的效率有著重要影響。但是我們看到，不少班級(jí)的班干部選拔過程中往往缺乏具體量化的考核標(biāo)準(zhǔn)，亦即并無制度化、規(guī)范化的選拔機(jī)制，同時(shí)也缺乏競(jìng)爭(zhēng)、培養(yǎng)及淘汰更新機(jī)制。甚至很多班級(jí)的班委干部都是“終身制”的，筆者曾見過一份對(duì)班干部的調(diào)查問卷，其中有位班干部是這么說的：“我自在初一擔(dān)任班干部以來就一直是沒有調(diào)離過職位，我想大概是由于我學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅，平時(shí)也遵守紀(jì)律，再者因?yàn)槭桥⒆樱谋容^細(xì)，做事穩(wěn)重，所以班主任一直比較喜歡我。雖然以前有過幾次選舉和換屆，但一般情況下都是班主任決定和任命，然后再全班宣布。我們班主任也沒有對(duì)我們進(jìn)行過特殊的培訓(xùn)和指導(dǎo)，只要求我們做好榜樣，把學(xué)習(xí)搞好?！憋@然，這樣的任命方式主要是由班主任對(duì)學(xué)生的喜愛程度決定的，殊少科學(xué)性和合理性。正確的做法應(yīng)當(dāng)首先明確班委干部的角色定位，即“學(xué)習(xí)上的好榜樣”“學(xué)生中的服務(wù)者”“教師的好助手”，而后是綜合考慮學(xué)生的各方面能力和素質(zhì)進(jìn)行任命，總結(jié)來說要特別注重四個(gè)方面：學(xué)生學(xué)有余力并且有信心干好，學(xué)生能夠堅(jiān)持原則并且講求方法，學(xué)生分得清緩急并善于溝通，學(xué)生應(yīng)“少功利心”而“多奉獻(xiàn)精神”。顯而易見，這寫都是學(xué)做當(dāng)好班干部的必要條件。

三、兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)走出重選拔而輕培養(yǎng)的誤區(qū)

一般而言，多數(shù)班主任在認(rèn)識(shí)到班委會(huì)的重要意義后，會(huì)比較重視其選拔和任用，并力求通過各種途徑和方式去了解學(xué)生，挑選最合適的學(xué)生來擔(dān)任。但在班干部的培養(yǎng)方面則存在欠缺。一些班主任往往以精力和時(shí)間不允許為由，只給予學(xué)生籠統(tǒng)性的指導(dǎo)，而讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。但客觀情況決定了，許多班干部在任職初期對(duì)班級(jí)管理情況和規(guī)律缺乏認(rèn)識(shí)和把控能力，只憑個(gè)人的認(rèn)識(shí)在實(shí)際工作中摸索和進(jìn)步，一般要經(jīng)過一段時(shí)期的適應(yīng)期才能發(fā)揮作用，尤其是獨(dú)擋一面的能力提高緩慢。這就需要對(duì)班干部進(jìn)行有意識(shí)和有計(jì)劃地培養(yǎng)，包括思想素質(zhì)、心理素質(zhì)及各方面能力素質(zhì)，并著力營(yíng)造良好的班級(jí)管理氛圍，建立合理的激勵(lì)機(jī)制，最終形成班干部快速成長(zhǎng)提供有力支撐的長(zhǎng)效保障機(jī)制。這一點(diǎn)既是班委干部培養(yǎng)過程中的難點(diǎn)，也是容易被忽視的地方，應(yīng)該引起班主任的高度重視。

四、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，民主選舉班級(jí)干部

在班級(jí)管理的過程中，班干部的選拔是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其選拔結(jié)果直接影響到班級(jí)未來的穩(wěn)定和發(fā)展。但班主任并不能因?yàn)槠渲匾筒扇∪蚊男问?，進(jìn)而剝奪了學(xué)生選拔的權(quán)利。這時(shí)就需要讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況來進(jìn)行自我推薦，班主任和其他學(xué)生則需要進(jìn)行分析，看該學(xué)生選擇的職位是否符合自身的長(zhǎng)處。例如：在開展班干部的選拔活動(dòng)之前，筆者會(huì)向?qū)W生詳細(xì)闡述班干部的各種職責(zé)，進(jìn)而讓他們了解到擔(dān)任班干部所需要具備的各種能力。如要想擔(dān)任班長(zhǎng)，學(xué)生就必須具有一定的領(lǐng)導(dǎo)能力和外向的性格特征，這樣他們才能夠負(fù)責(zé)整個(gè)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。接下來筆者就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行自我審視，選擇自己最有希望擔(dān)當(dāng)?shù)陌喔刹柯氊?zé)。在選拔班干部的活動(dòng)中，筆者會(huì)讓學(xué)生依次上臺(tái)進(jìn)行演講，并和其他學(xué)生一起判斷其是否能擔(dān)任這一職務(wù)。如果學(xué)生所選擇的職務(wù)與自身的特長(zhǎng)并不相符，筆者就需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身進(jìn)行重新定位。這樣一來，每一名學(xué)生都能夠得到一個(gè)與自身特長(zhǎng)相符合的職位。

五、采取輪流管理制度，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

既然給了每一名學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，那么班主任就需要引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過程中充分鍛煉自己，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。這時(shí)班主任就可以采取輪流管理的制度，讓每一名學(xué)生都能夠接觸到班級(jí)的管理事物，進(jìn)而找到自己在班級(jí)中存在的價(jià)值。為了激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，班主任還可以設(shè)置競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)最優(yōu)秀的班級(jí)管理小組全體成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，好勝心強(qiáng)的學(xué)生就能夠積極地參與到班級(jí)管理中去。例如：經(jīng)過了班干部的選拔活動(dòng)之后，每一名學(xué)生的身上都有著一個(gè)職位，這時(shí)筆者就會(huì)通過抽簽的方式來將不同職位的學(xué)生分到一起形成一個(gè)完整的班級(jí)管理小組。接下來筆者就會(huì)讓學(xué)生以小組的形式輪流進(jìn)行班級(jí)的管理，每一小組負(fù)責(zé)一個(gè)星期。在班干部走馬上任的這一個(gè)星期里，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)加以觀察和記錄。在一輪管理之后，筆者會(huì)根據(jù)記錄的情況來選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的那一個(gè)管理小組，并對(duì)其全體成員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，筆者所獎(jiǎng)勵(lì)的物品都是學(xué)生所感興趣的。這樣一來，學(xué)生為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)，就會(huì)積極地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，他們也因此能夠在管理的過程中得到個(gè)性化的發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，班級(jí)管理工作是班主任的重點(diǎn)，而班干部又是班級(jí)管理工作中的一大主體。有鑒于此，班主任必須要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，提高班干部的個(gè)人品質(zhì)，讓班干部充分發(fā)揮自身的管理潛能，充當(dāng)教師和學(xué)生之間的溝通窗口，協(xié)助班主任管理好班級(jí)工作。這就要求班主任：一是在選拔班干部時(shí)注意擇取一些認(rèn)真負(fù)責(zé)、有服務(wù)意識(shí)的學(xué)生做班干部;二是在培養(yǎng)班干部時(shí)要積極武裝他們的思想、鍛煉他們的實(shí)踐能力、磨煉他們的意志。只有這樣，才能培養(yǎng)出一支鋼鐵般的、能認(rèn)真服務(wù)于學(xué)生的班干部團(tuán)隊(duì)。

參考文獻(xiàn)

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