農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)教育的創(chuàng)新發(fā)展分析

陳霞

摘要：通過(guò)書法教育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書法基本技能培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國(guó)情懷的重要途徑;是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育;創(chuàng)新;分析

2011年教育部出臺(tái)《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，要求中小學(xué)要通過(guò)有關(guān)課程及活動(dòng)開展書法教育;2013年教育部出臺(tái)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步明確了中小學(xué)書法課教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容和任務(wù)要求，但是各學(xué)校書法課普及緩慢、制約瓶頸較多，流于形式?，F(xiàn)在很多孩子覺得書法課程沒有意思，家長(zhǎng)也不太重視，有的家長(zhǎng)說(shuō)的很直接，有那個(gè)時(shí)間不如去學(xué)學(xué)鋼琴、練練英語(yǔ)。而且學(xué)校的書法課也大多都是美術(shù)老師或者音樂老師等臨時(shí)兼任，孩子們根本得不到系統(tǒng)的書法教育。所以通過(guò)書法教育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書法基本技能培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國(guó)情懷的重要途徑;是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措。

學(xué)校是一所九年一貫制農(nóng)村學(xué)校。當(dāng)時(shí)，受師資水平的制約，教學(xué)質(zhì)量一般，辦學(xué)無(wú)特色，學(xué)生無(wú)特長(zhǎng)，社會(huì)評(píng)價(jià)一般，是一所非常普通的農(nóng)村學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子適應(yīng)素質(zhì)教育的時(shí)代要求，決心挖掘自身潛力，創(chuàng)辦特色學(xué)校，提升辦學(xué)水平，打造群眾滿意的優(yōu)質(zhì)教育，同時(shí)，把突破口選在了書法教學(xué)上。

一、提高書法藝術(shù)的認(rèn)識(shí)

為促進(jìn)書法教育深入持久的發(fā)展，學(xué)校成立了書法教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組。另外，學(xué)校還在校外聘請(qǐng)書法上有造詣的專家們來(lái)作指導(dǎo)，同時(shí)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真研究制定了學(xué)校書法教育目標(biāo)、實(shí)施方案，組織成立書法興趣班，重過(guò)程管理，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。為提升教師理念，定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家教委頒布的《中小學(xué)寫字教育指導(dǎo)綱要》及《語(yǔ)文教學(xué)大綱》對(duì)各年級(jí)寫字教學(xué)要求，使大家認(rèn)識(shí)到：在信息技術(shù)飛速發(fā)展電腦打字普遍使用的今天，書法教育的重要性。

二、奠定書法教學(xué)的基礎(chǔ)

俗話說(shuō)“名師出高徒”。提高教師的書法技能和專業(yè)水平，是推進(jìn)學(xué)校書法教育的保證。學(xué)校始終把抓好教師“兩筆字”作為寫字育人工程的重要一環(huán)，要求教師必須做學(xué)生表率。學(xué)校制定了教師寫字基本功培訓(xùn)計(jì)劃，要求每位教師樹立高度的敬業(yè)精神，教師必須每周完成書寫任務(wù)，每個(gè)月結(jié)束，教師上交一份自己的書法作品，學(xué)校統(tǒng)一組織展評(píng)。為提升教師的書法藝術(shù)境界，學(xué)校訂購(gòu)了大量的書法雜志，，開闊了教師的視野。課堂上教師工整、秀麗的字體更吸引了學(xué)生羨慕的目光，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好書法的興趣和欲望。

三、扎實(shí)學(xué)生書法的根基

培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣;一至三年級(jí)著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力，熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔;隨著年級(jí)升高，逐步要求整齊，力求美觀，并學(xué)寫規(guī)范的行楷字，提高書寫速度。三年級(jí)開始，過(guò)渡到硬筆軟筆兼學(xué)。明確使用毛筆書寫的基本要求。學(xué)生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法;培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。為保證書寫質(zhì)量，學(xué)校制定了措施，即：統(tǒng)一訓(xùn)練時(shí)間與內(nèi)容，除寫字課外，每周二、四下午活動(dòng)課時(shí)間，教師集中進(jìn)行書法練習(xí)與輔導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“坐姿、寫姿”及寫字規(guī)范的落實(shí)，強(qiáng)化書法基本筆畫的指導(dǎo)及簡(jiǎn)要的書法理論教育。

四、促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)展。

豐富多彩的課外活動(dòng)是學(xué)生才藝交流的有力平臺(tái)，有利于保持學(xué)生持久的寫字興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生書法水平的共同提高。為此，在學(xué)校的宣傳窗、藝術(shù)長(zhǎng)廊中設(shè)置“名家書法博覽”、“小小書法家”等欄目;每學(xué)期在班級(jí)、學(xué)校里舉辦書畫比賽、優(yōu)秀作品賞評(píng)等活動(dòng)，掀起書法鑒賞的高潮;評(píng)比“書法之星”，用星級(jí)制來(lái)激勵(lì)學(xué)生，給他們以動(dòng)力！每逢新春佳節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校還組織學(xué)生開展寫春聯(lián)、贈(zèng)春聯(lián)活動(dòng)，幫助孩子樹立自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗(yàn)到書法藝術(shù)帶來(lái)的快樂感、成功感和幸福感。

五、塑造學(xué)生完美的人格

書法教育使學(xué)生的書寫質(zhì)量、藝術(shù)水平大大提高。 “字如其人，立品為先?！惫膭?lì)學(xué)生們課下搜集古代著名書法家的故事，像王羲之、顏真卿、岳飛等，在課堂上學(xué)習(xí)他們堅(jiān)貞不屈、英勇頑強(qiáng)的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、是非觀，提升民族的自豪感、自信心。書法教學(xué)的過(guò)程，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育的過(guò)程。書法藝術(shù)的結(jié)構(gòu)美學(xué)引導(dǎo)學(xué)生如何做人做事。例如漢字中左右結(jié)構(gòu)的字占大多數(shù)，教會(huì)學(xué)生欣賞到謙讓的美，不僅能夠幫助他們把握這類字的結(jié)構(gòu)，還能幫助他們更好地和同學(xué)相處，啟迪學(xué)生怎樣更好地做人做事。在潛移默化的過(guò)程中，學(xué)生們受到了積極向上、勵(lì)志勵(lì)行的熏陶。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小學(xué)生的漢字書寫能力有所削弱，為繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，提高國(guó)民素質(zhì)，有必要在中小學(xué)加強(qiáng)書法教育。幾年間，教師通過(guò)持續(xù)不斷的書法育人活動(dòng)，全面提升了廣大師生的人文素養(yǎng)、道德修養(yǎng)，形成了學(xué)生良好的寫字行為習(xí)慣，極大的降低了學(xué)生的近視率;同時(shí)，更直接增強(qiáng)了師生的書法藝術(shù)底蘊(yùn)，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生身心更加健康的成長(zhǎng)，得到了家長(zhǎng)、社會(huì)的普遍認(rèn)可。得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)多次表?yè)P(yáng);學(xué)校還積極參加社會(huì)各種書法競(jìng)賽，如：硬筆書法大賽、“愛我中華”書法大賽、等，為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。