體育游戲在小學體育教學中的有效應用

徐紅梅

摘要：小學課堂越來越注重對學生素質能力的培養(yǎng)，增加學生學習興趣。所以教師要意識到體育游戲在體育教學中的重要性，采取多樣化的教學方式來更充分地調動學生學習體育的興趣和熱情完來成體育教學目標，提高體育游戲的有效性。本文主要分析和探索了體育游戲在小學體育教學中的有效應用。

關鍵詞：體育游戲;小學體育教學;有效應用

隨著我國新課程改革的日益深入，“健康第一”早已成為小學體育教學的最終目的，小學體育教學中，教師開始采用體育游戲的教學方式，有計劃有目的地開展多種體育活動，讓學生實現(xiàn)在玩中學，在玩中練的教學目標。 體育游戲的教學方法可以有效激發(fā)學生學習體育的熱情，提高體育素養(yǎng)，實現(xiàn)素質教育目標。教師要在小學體育課堂中融入體育游戲教學模式， 采用多種游戲活動

方式提高教學實效性。

一、體育游戲應用于小學體育教學中的意義

小學體育課程教學中，有效應用體育游戲具有重要意義。

1.能夠培養(yǎng)小學生的積極性，增強教學效果。傳統(tǒng)的小學體育教學中，其教學形式過于單一化，而教學過程較為枯燥乏味，降低了小學生的學習興趣，不利于體育教學活動的深入開展。體育游戲能夠增強小學生學習興趣，提高積極性。

2.體育游戲的有效應用，能夠促進小學生對教學內容的鞏固。在小學體育教學中，動作要領是教學的重難點。有效應用符合教學內容的體育游戲，有利于學生在體育游戲中鞏固動作要領，達到領悟的目的。

3.有利于促進小學生的智力發(fā)育。小學體育教師在開展體育游戲時，既可以應用現(xiàn)有的體育游戲，又可以鼓勵小學生積極對游戲進行創(chuàng)新，無形中促進了小學生的智力發(fā)育。

4.在體育游戲中，有利于加強對小學生的德育教育。體育游戲應用于教學活動中，學生能夠在游戲中增長德行，如共同協(xié)作、謙虛禮讓等。同時有利于建立學生間、師生間的友好關系，推動小學體育教學活動的深入開展。

5.體育游戲有效應用于小學體育教學中，有利于緩解小學生的學習壓力，使小學生在輕松的氛圍中找到學習的樂趣 。

二、體育游戲在小學體育教學中的有效應用

1.引入趣味性游戲

小學體育教師在進行體育游戲教學時， 需要根據(jù)學生的年齡特征和心理特點進行教學設計。 根據(jù)小學階段學生的認知特點，教師可以采用有趣味性的課程形式，滿足學生的好奇心和求知欲，教師根據(jù)不同的教學目標，設置不同的游戲，將體育游戲的教育意義和趣味性結合，做到寓教于樂。教師也可以在課前準備階段，選擇性地插入游戲，迅速幫助學生提高注意力，引導學生進行游戲時，要注意與授課內容相一致，要符合教學需求，確保游戲的有效性，幫助激發(fā)學生的體育學習積極性和主動性。

比如，低年級段學生可以采用簡單游戲，調動學生的積極性，老鷹抓小雞，蘿卜蹲等簡單且調動上課氛圍的游戲。 對于高年級段的學生，教師可以采用跳繩接力賽，排球接力賽等體育游戲，讓學生在體育游戲中逐漸提升體育素養(yǎng)。還可以引入聽口令做反動作，有效與無效口令等，此類游戲趣味性強，能夠吸引學生注意力，提高參與體育游戲的積極性。

2.設計針對性游戲

小學生的顯著特征是喜歡做游戲，然而，因為小學生的學習注意力容易分散，學習興趣不夠持久，教學方法不夠新穎，盡管是一個好的游戲項目，長期下去也會使學生喪失興趣。為此，教師在教學實踐活動中，需要適時地創(chuàng)新與改編游戲，相應的游戲，實施不相同的訓練方式，以使學生感受到新穎，進而迅速地集中學生的注意力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣，并且激發(fā)學生的思維，使得游戲具備魅力和特色 。

例如，對于貼膏藥的小游戲，在平時一直是要求女生一組和男生一組，在進行游戲的時候是互相地追逐著跑。而在教學中，教師要求男生和女生混合，也可以要求學生一個追著兩個奔跑，要么是兩個追一個，也可以在貼的過程中僅僅允許女同學貼男同學或者是僅僅允許男同學貼女同學。這樣，教師改變了游戲的方式以及創(chuàng)新了游戲的方法。當然，教師還能夠激勵與啟發(fā)學生積極地創(chuàng)新、參與教學，在創(chuàng)新和改編游戲的過程中不但有效地激發(fā)了學生的學習熱情，而且還可以使學生在玩耍的過程中掌握一定的技能與知識，以及培養(yǎng)了學生的價值觀與情感態(tài)度，這都有利于教學任務的順利完成和教學目標的實現(xiàn)。

3.創(chuàng)設真實性游戲

教師在進行體育游戲設計時，根據(jù)體育教學內容要求，可以創(chuàng)設真實情境類體育游戲，也可以借助多媒體教學工具，直觀展示各種游戲的情景，增加體育游戲的生動性和趣味性，讓學生快速融入體育游戲之中。 通過這種設置游戲情境的教學方法，可以提高學生的想象力和創(chuàng)造力，教師要在游戲中做好示范， 調動學生參與游戲的熱情， 積極學習其中的體育知識，并對學生在游戲中的不足進行指導和幫助，引導學生正確領會體育游戲的主旨。

比如，體育課中的跳圈游戲，教師可以利用多媒體的形式為學生播放袋鼠跳躍懸崖救同伴的案例，視頻播放后，教師可以充分利用凳子等教具模擬真實情境。 現(xiàn)在場地上畫出幾個“懸崖”，旁邊畫上一些“石頭”，再在懸崖的對面放置幾個凳子，充當小伙伴，教師一邊畫，一邊用簡潔生動的語言詳細描述，袋鼠是如何從“懸崖”這頭跳過“石頭”，跳到懸崖那頭，解救同伴。教師在體育游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設真實的游戲情境，達到了迅速吸引學生注意力的教學目的，讓學生主動參與到教學中，觀察體育教學動作知識，提升課堂質量。

4.選擇恰當時機進行體育游戲

恰當時機是指小學體育教師應該要基于教學內容來合理選擇體育游戲，例如，在開展跳遠教學之前，教師需詳細而又具體地向學生分解演示落地、助跑、騰空、跳躍等一系列基本動作，待學生熟練掌握之后再開展體育游戲，如此一來，能夠讓體育游戲的遷移價值得以最大限度地發(fā)揮，大大增強體育教學效果。

結語

綜上所述，在小學體育教學中，體育游戲發(fā)揮著重要的作用，教師在給學生講述體育知識的過程中，將體育游戲融入其中，能提高學生對體育游戲的興趣，還能夠調動學生的學習積極性，使得教學知識得以豐富，還能夠順利地實現(xiàn)教學的目標。為此，教師在教學實踐活動中應持續(xù)地探究游戲教材，以在小學體育教學中有效地體現(xiàn)游戲的功能。

參考文獻

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