探討在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的對(duì)策

唐文娟

摘;要：民間藝術(shù)文化作為我國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，由于當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，加上外來文化的不斷沖擊之下，導(dǎo)致很多的民間藝術(shù)文化面臨著失傳的風(fēng)險(xiǎn)。如今，幼兒教育逐漸受到我國的重視，為了更好地宣傳以及發(fā)揚(yáng)我國的民間藝術(shù)文化，在幼兒的教育過程中，教師要將我國的民間藝術(shù)文化加以滲透，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)民間藝術(shù)文化的興趣，將不僅有利于幼兒的發(fā)展，還能夠更好保護(hù)我國民間現(xiàn)有的藝術(shù)文化。下面就作為一名幼師，簡單探討在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù);幼兒園教育;對(duì)策

引言

就目前幼兒的教學(xué)現(xiàn)狀而言，由于大部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，其一直以來比較注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而忽視了民間藝術(shù)文化的教學(xué)，這也將會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展造成一定影響。所以，在對(duì)幼兒的教學(xué)活動(dòng)過程中，教師要學(xué)會(huì)將民間藝術(shù)文化融入于平常的教學(xué)實(shí)踐中，依據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)以及認(rèn)知水平，采取合適的教學(xué)方式，做到寓教于樂，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的預(yù)期效果，將我國的民間藝術(shù)文化更好地傳承下去。

一、開展幼師學(xué)習(xí)民間藝術(shù)文化活動(dòng)

在幼兒教學(xué)工作過程中，其主要的引導(dǎo)者是幼師，因此，幼師的文化素養(yǎng)以及專業(yè)性水平將會(huì)幼兒的身心發(fā)展產(chǎn)生重要性的影響作用。在幼兒的教學(xué)工作過程之中，要想將民間藝術(shù)文化更好的傳承以及發(fā)展，首先學(xué)校就必須要對(duì)幼師開展民間藝術(shù)文化方面的訓(xùn)練活動(dòng)。目前，就學(xué)校幼師的教學(xué)現(xiàn)狀而言，由于大部分幼師都是剛剛走出校園的年輕教師，其不懂什么是民間藝術(shù)文化，更不了解如何在課堂教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化。因此，為了在幼兒教學(xué)工作中有效滲透民間藝術(shù)文化，所以，學(xué)校要重視幼師的培訓(xùn)工作，定期時(shí)間內(nèi)安排幼師前往專業(yè)的學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而讓幼師能夠更加深入了解民間藝術(shù)，不斷提高幼師的自身水平。只有幼師對(duì)民間藝術(shù)文化有了較為深入的了解之后，才能夠在未來的教學(xué)過程中對(duì)民間藝術(shù)進(jìn)行正確滲透，將我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)壯大。總之，幼師需要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，積極參與學(xué)校組織的關(guān)于民間藝術(shù)文化學(xué)習(xí)相關(guān)活動(dòng)，提高自身對(duì)民間藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)與了解。

二、重視民間藝術(shù)文化在幼兒園教育中的滲透

在幼兒的教學(xué)過程中，即使有很大一部分幼師對(duì)民間藝術(shù)文化活動(dòng)有比較深入的認(rèn)識(shí)，但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，其并未將民間藝術(shù)文化有效滲透與課堂教學(xué)中。一方面，教師要重視民間藝術(shù)文化在幼兒園教育中的滲透工作。在具體的教學(xué)過程中，幼師不僅要注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，還要適當(dāng)?shù)膶⒚耖g藝術(shù)融入于教學(xué)過程中，例如：泥塑、繪畫、折紙、剪紙……吸引幼兒的好奇心，讓幼兒更加能夠集中注意力于課堂上，構(gòu)建趣味性教學(xué)課堂，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性，從而讓幼兒將更多精力投入學(xué)習(xí)過程中，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與效率。另外一方面，幼師要學(xué)會(huì)創(chuàng)新民間藝術(shù)文化于教學(xué)課堂上的滲入方式。幼師可以使用故事導(dǎo)入法或者借助多媒體教學(xué)設(shè)備，將民間藝術(shù)文化逐漸的引入于課堂教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生逐漸意識(shí)到學(xué)習(xí)民間藝術(shù)文化的樂趣。

例如：幼師在給幼兒講述相關(guān)的寓言故事的時(shí)，幼師可以借助皮影戲?qū)⒐适虑楣?jié)加以還原，在幼兒觀看完之后，幼師還需要對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)提問，鼓勵(lì)幼兒將自身的內(nèi)心想法說出來。通過這樣的方式，不僅有利于集中班級(jí)里幼兒的注意力，還能夠加深幼兒對(duì)課程內(nèi)容的記憶力，同時(shí)，還能夠促進(jìn)幼兒對(duì)民間藝術(shù)文化的認(rèn)識(shí)和了解。

三、創(chuàng)建民間藝術(shù)文化環(huán)境，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)

教育學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)效果不僅受到教師專業(yè)性水平的影響，其還受到學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。具體而言，假設(shè)幼兒在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果將能夠有效提升。所以，在對(duì)幼兒平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐過程中，為了更好地宣傳以及弘揚(yáng)我國民間藝術(shù)文化，幼師需要重視充滿民間藝術(shù)文化氣息環(huán)境的構(gòu)建。幼師可以通過建設(shè)專門的民間藝術(shù)展示區(qū)，將一些著名的民間藝術(shù)作品展示給幼兒，幫助幼兒逐漸形成心靈上的共鳴，此外，通過這樣的方式，還能夠幫助幼兒更好地融入于環(huán)境當(dāng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，完成教學(xué)目的。

例如：在幼兒平時(shí)上課的教室中，幼師需要將一部分區(qū)域用于展示民間藝術(shù)作品，如一些優(yōu)秀的剪紙作品或者泥塑作品等，構(gòu)建充滿著民間藝術(shù)文化氛圍的環(huán)境，逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)民間藝術(shù)文化的興趣。

結(jié)語

綜上所述，民間藝術(shù)文化是中華民族的一塊寶，作為新時(shí)代下的一名幼師，需要學(xué)會(huì)將民間藝術(shù)與課堂上的教學(xué)內(nèi)容相互融合于一起，構(gòu)建趣味性的教學(xué)課堂，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師自身也需要不斷加強(qiáng)對(duì)民間藝術(shù)文化的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方式，構(gòu)建民間藝術(shù)文化環(huán)境，讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境中學(xué)習(xí)民間藝術(shù)文化，實(shí)現(xiàn)在幼兒課堂教學(xué)過程中有效滲透民間藝術(shù)文化，同時(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的不斷進(jìn)步與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張秋麗.在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略[J].課程教育研究，2019（45）：7.

[2]陳麗娟.在幼兒園教育教學(xué)中滲透民間藝術(shù)文化的策略[J].文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（20）：47-48.