提高初中語(yǔ)文課堂質(zhì)量的有效研究

摘要：語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。本文立足于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，從“活躍課堂氣氛”“鼓勵(lì)學(xué)生閱讀”“多樣化的教學(xué)”這三個(gè)方面入手，針對(duì)如何有效提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量進(jìn)行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;課堂氣氛;閱讀;多樣化教學(xué)

隨著新課改的推出，我們初中語(yǔ)文教師要追隨前進(jìn)的步伐，轉(zhuǎn)變教育思想，明確教學(xué)目標(biāo)，樹立“學(xué)生為主，教師為輔”的教學(xué)理念，有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也要端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，大量閱讀書籍，以提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，有利于提高初中語(yǔ)文課堂質(zhì)量和效率。

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在我看來，學(xué)生只有在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，才會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有益于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以我們初中語(yǔ)文教師在平時(shí)教學(xué)任務(wù)中要適當(dāng)?shù)幕钴S課堂氣氛，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量做準(zhǔn)備條件。

以講解《濟(jì)南的冬天》為例，首先要求學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)文章的閱讀，并且將自己不理解或者不認(rèn)識(shí)的字詞勾畫出來，方便學(xué)生在自我學(xué)習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)學(xué)習(xí)。然后進(jìn)行課題導(dǎo)入：我們北方的一年四季分別是春夏秋冬，春天萬物復(fù)蘇、冬天白雪皚皚，但是濟(jì)南的冬天和我們的冬天有什么不同呢？讓我們一起來探討這個(gè)美妙的世界。有的學(xué)生說道：“濟(jì)南的冬天是溫暖的，沒有寒冷的寒風(fēng)?！边€有的學(xué)生補(bǔ)充道：“濟(jì)南的冬天是舒適的，是北方人過冬的好地方?！痹诖嘶A(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分析文章的語(yǔ)句比如“看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本的看護(hù)婦?！本渥又胁捎帽扔鞯男揶o手法，將矮松開出的白花比作日本的看護(hù)婦，生動(dòng)形象的寫出了矮松開花的景象。以此延展讓學(xué)生仿寫，有的學(xué)生寫到：我順著池塘邊的小路無目的的閑逛著，只見池塘邊上的依依垂柳，仿佛像羞紅了臉的少女在微微低頭，又像悠閑的老人在池塘邊釣魚，別有一番風(fēng)味。我們初中語(yǔ)文教師通過活躍氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也為提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量做準(zhǔn)備條件。

二、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，不斷開拓眼界

想要學(xué)習(xí)好語(yǔ)文這一學(xué)科，大量的閱讀是必不可少的，閱讀可以提高學(xué)生的知識(shí)含量，開拓視野，進(jìn)而豐富學(xué)生的寫作語(yǔ)言，所以我們初中語(yǔ)文教師在平時(shí)教學(xué)任務(wù)中要鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，在閱讀之中不斷的學(xué)習(xí)，有利于提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量和效率。

以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《居里夫人自傳》為例，首先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)書籍的閱讀，了解居里夫人生平的事跡、貢獻(xiàn)、困難等等，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和感知居里夫人。然后引導(dǎo)學(xué)生分析居里夫人的品質(zhì)，文中提到居里夫人天性超脫、純樸，這使他們團(tuán)結(jié)一致，逃避尊榮，逃避別人的贊羨，并且在生活上平淡而隨便，還有住漁家房舍，她的裝束像農(nóng)村婦女等等，都體現(xiàn)了居里夫人是一個(gè)內(nèi)心不貪慕虛名、純樸、對(duì)待科學(xué)尊重并且有執(zhí)著的追求、淡泊名利、視榮譽(yù)為糞土的一個(gè)傳奇女子。在此基礎(chǔ)上，還可以鼓勵(lì)學(xué)生看一些有利于成長(zhǎng)的小故事比如：為未來建造房子有一個(gè)老木匠到了退休的年紀(jì)了，于是老板問他要不要蓋一棟房子，老木匠答應(yīng)了，但是其他人看出老木匠心不在焉的，在建造房子的時(shí)候用工減料，做工不細(xì)致，在最后老板將鑰匙送到老木匠的手里，告訴他這是送你的禮物，老木匠羞愧極了。在我們平時(shí)生活中何嘗不是這樣，該努力的時(shí)候消極應(yīng)付，做事情懶散，最終將自己困在“房子”中，每個(gè)人的生活都是自己創(chuàng)造的，需要我們精心做好每一件事情。我們初中語(yǔ)文教師鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，有利于開拓眼界，提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量。

三、多樣化的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

多樣化的教學(xué)有利于保證課堂的新奇性，提高學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以我們初中語(yǔ)文教師要在教學(xué)任務(wù)中立足實(shí)際，采用學(xué)生最容易接受的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也為提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量做準(zhǔn)備條件。

以講解《金色花》為例，首先要求學(xué)生獨(dú)立完成對(duì)課文的閱讀，初步了解課文的內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行分析，文章中將兒童想象成一朵金色的花，描寫了兒童的天真、純潔、可愛，文中一開頭就是“假如我變成了一朵金色花……”可以吸引讀者閱讀興趣，讓讀者展開想象的思維，想一想自己變成金色花想要干什么。文中描寫孩子和母親玩抓迷藏，母親卻說孩子你在哪里呀，證明了孩子是母親的心頭肉，是母親的最愛，在最后母親又說你到哪里去了，你這壞孩子話語(yǔ)中包含了母親對(duì)孩子的寵愛之情和對(duì)孩子的擔(dān)憂。文中描寫的內(nèi)容都在塑造孩子天真、活潑的形象。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)，幻想一下自己假如變成了一朵金色花，想要干什么，并且還要總結(jié)課文的知識(shí)點(diǎn)，或者在小組之中讓學(xué)生閱讀，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章的印象和了解，還有利于活躍學(xué)生的思維，同時(shí)也為提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量做準(zhǔn)備條件。

總而言之，提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量不僅僅需要我們初中語(yǔ)文教師鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀，提高學(xué)生的知識(shí)含量，進(jìn)而推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)發(fā)展，還需要再平時(shí)教學(xué)任務(wù)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高語(yǔ)文課堂質(zhì)量和效率。

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作者簡(jiǎn)介：張世偉（1977.6）男，漢族，籍貫：甘肅省臨夏縣，學(xué)歷：本科，職稱：一級(jí)教師，研究方向：初中語(yǔ)文教學(xué)，單位：甘肅省臨夏回族自治州臨夏縣紅臺(tái)初級(jí)中學(xué)。