體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用研究

張琴花

摘 要：我國(guó)目前的新課程教育改革政策要求小學(xué)體育教育能夠更加有效的提高體育教學(xué)效果，能夠促使學(xué)生們德智體美勞全方位發(fā)展。因此小學(xué)體育教育者提出了體育游戲教學(xué)，指體育教師在小學(xué)體育課堂上通過(guò)體育游戲的教學(xué)方法來(lái)鍛煉學(xué)生的體質(zhì)，小學(xué)體育教師要重視體育游戲在課堂的重要性，并要積極利用課堂體育游戲教學(xué)內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，來(lái)提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;意義;策略

小學(xué)生都是喜愛(ài)玩耍的，小學(xué)體育教學(xué)的主要方式也利用了孩子愛(ài)玩的特點(diǎn)，讓學(xué)生們通過(guò)玩耍來(lái)提高體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力，但是隨著時(shí)代的變化，體育教學(xué)形式的設(shè)置，也不能夠延用老一套的教學(xué)模式，傳統(tǒng)單一性的體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式往往讓小學(xué)生缺乏上體育的積極性和動(dòng)力。因此，通過(guò)體育游戲的教學(xué)模式最主要的優(yōu)勢(shì)，就是能夠最大化提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣，學(xué)校和體育教師都要追隨政策的改革，通過(guò)校園內(nèi)的體育教學(xué)策略的改革和創(chuàng)新來(lái)提升體育課堂教學(xué)效果，并達(dá)到體育教學(xué)的基本要求。

1.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1有利于提高學(xué)生的課堂積極性，達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)

如果小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容較為枯燥乏味、教學(xué)形式單調(diào)無(wú)趣，學(xué)生將會(huì)在課堂上產(chǎn)生抵觸心理，對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)參與積極性不高，老師制定的課堂教學(xué)目標(biāo)也不可能按時(shí)完成。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師，小學(xué)生天性愛(ài)玩，對(duì)于一切好玩的游戲基本上沒(méi)有抵抗力。因此，利用體育游戲課堂的教學(xué)方式不但能夠有效地提高學(xué)生參與課堂的積極性，還有利于體育教師完成體育課堂教學(xué)目標(biāo)。

1.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力

小學(xué)體育課堂中的體育游戲環(huán)節(jié)，是老師和學(xué)生共同完成的環(huán)節(jié)，因此，在構(gòu)思體育游戲內(nèi)容和制定體育游戲規(guī)則的過(guò)程中，不能夠僅由老師一人做主。體育老師要積極和學(xué)生進(jìn)行商量，讓學(xué)生們自己想象想玩的游戲內(nèi)容，制定合理的體育游戲規(guī)則，根據(jù)自己的喜愛(ài)制定不同類(lèi)型的體育游戲內(nèi)容，讓學(xué)生們能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力和想象能力。教師在組織傳統(tǒng)的體育游戲中，也要鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行大膽創(chuàng)造，大膽改變之前的游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容，制定出一個(gè)更有趣更有效的體育游戲教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)規(guī)則不是不能夠被打破的，避免讓學(xué)生產(chǎn)生禁錮封閉的思想，也間接的鍛煉了學(xué)生們的想象空間和思維創(chuàng)造能力。

1.3培養(yǎng)學(xué)生的交流互動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力

通過(guò)體育游戲教學(xué)模式在課堂中的落實(shí)，大多數(shù)學(xué)生都能夠積極地參與到游戲中去，體育游戲不是一個(gè)人的游戲，它要求學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中能夠積極地互動(dòng)交流，能夠相互闡述游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng)，并討論學(xué)生們?cè)谟螒虻墓餐惺堋４蠖鄶?shù)游戲是要求學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能夠完成游戲目標(biāo)的，因此，通過(guò)在游戲中相互幫助、相互作用，能夠積極地發(fā)揮和鍛煉學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力。在體育游戲運(yùn)動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)交流合作來(lái)提高自己的交流互動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，有助于學(xué)生核心體育素養(yǎng)的提高。

1.4增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高了體育課程的教學(xué)質(zhì)量

體育游戲的教學(xué)內(nèi)容必然和體育運(yùn)動(dòng)離不開(kāi)，利用體育游戲教學(xué)模式的最根本要求是讓學(xué)生能夠在一個(gè)快樂(lè)課堂教育的前提下進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的灌輸。這種方法能夠吸引學(xué)生們的課堂注意力，讓學(xué)生們積極地參與其中并得到鍛煉，有利于達(dá)到鍛煉學(xué)生體質(zhì)的要求。體育游戲可以利用運(yùn)動(dòng)中的跑、跳、投等多種類(lèi)型為載體，而這些載體正是小學(xué)生在小學(xué)階段需要得到鍛煉的內(nèi)容。讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，有助于學(xué)生們都能夠達(dá)到相應(yīng)的課堂體育教學(xué)內(nèi)容的基本要求，有利于大大地提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1趣味性和教育性并重

體育游戲雖然是在課堂上以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)，但是體育游戲不同于學(xué)生之間的普通游戲，體育游戲是在體育課堂上完成的，是具有一定紀(jì)律性和嚴(yán)肅性的。不能夠因?yàn)檎n堂游戲?qū)е抡n堂紀(jì)律渙散，而課堂氛圍過(guò)于放松不利于體育課堂教學(xué)效果的提高。體育選擇體育游戲形式，要秉承趣味性和教育性并重的特點(diǎn)要求，不僅僅要能夠引起學(xué)生足夠的重視和興趣，還要將課堂的主要教學(xué)內(nèi)容通過(guò)體育游戲的形式進(jìn)行聯(lián)系和鞏固。例如，在學(xué)生籃球教學(xué)的體育課堂中，小學(xué)體育教師在進(jìn)行基礎(chǔ)的運(yùn)球教學(xué)和練習(xí)之后，可以組織學(xué)生運(yùn)球賽跑的游戲。要求學(xué)生們能夠拍打著籃球，按照固定的路線(xiàn)進(jìn)行接力賽跑，評(píng)出速度最快、運(yùn)球技術(shù)最好的小組并積極地進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。這種方法不但能夠讓學(xué)生練習(xí)了運(yùn)動(dòng)間運(yùn)球的技巧，完成體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，還能夠提高學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)積極性并鍛煉了身體。學(xué)生們還能夠通過(guò)教育性的體育游戲認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性和體育競(jìng)技精神的內(nèi)涵。

2.2注重體育游戲的創(chuàng)新

對(duì)體育游戲在課堂上的應(yīng)用現(xiàn)狀來(lái)看，由于體育游戲的形式過(guò)于單一和普遍化，學(xué)生們通過(guò)體育游戲進(jìn)行課堂練習(xí)的效果并不理想。因此，體育教師要重視體育游戲的創(chuàng)新，不能夠簡(jiǎn)單地延用之前傳統(tǒng)的游戲形式。因?yàn)楹?jiǎn)單的游戲形式這于提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣沒(méi)有太大幫助，體育教師要積極地進(jìn)行游戲形式的創(chuàng)新，不斷地向其他優(yōu)秀的體育教師和國(guó)際優(yōu)秀的體育游戲教學(xué)模式進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)，不斷地探索和采用新型的體育游戲形式，增加學(xué)生們對(duì)體育游戲的新鮮感，提高體育課堂教學(xué)的實(shí)際效果。例如，織網(wǎng)捕魚(yú)是學(xué)生們常玩的體育游戲形式，體育教師可以創(chuàng)新游戲規(guī)則和游戲內(nèi)容，給學(xué)生們不一樣的體驗(yàn)感。教師可以制定游戲規(guī)則將原來(lái)的一張網(wǎng)變成三張網(wǎng)，“漁網(wǎng)”之間可以相互合作也可以各自作戰(zhàn)，沒(méi)有被捕的“小魚(yú)”可以趁“網(wǎng)”不注意解救被捕的同伴。這樣新的游戲規(guī)則讓學(xué)生們有一個(gè)不同的游戲體驗(yàn)，能夠增加學(xué)生們的游戲興趣和快樂(lè)體驗(yàn)感。

2.3選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行體育游戲

積極利用體育游戲的教學(xué)模式不是將全部的體育課堂都用來(lái)玩游戲，體育教師要選擇正確的體育游戲時(shí)間，才能夠真正發(fā)揮體育游戲的作用。例如，在托打排球的教學(xué)課堂中，教師首先要教授正確的托打排球姿勢(shì)和要領(lǐng)，在通過(guò)自由練習(xí)讓學(xué)生們熟悉托打排球的基本要。之后再進(jìn)行團(tuán)隊(duì)托打排球的游戲，進(jìn)行練習(xí)托打排球的熟練性和技巧性，在這個(gè)正確的時(shí)間選擇體育游戲是至關(guān)重要的。

3.結(jié)束語(yǔ)

新課程改革的熱潮下，國(guó)家教育部門(mén)對(duì)學(xué)生們的體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)重視程度越來(lái)越高。體育教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度進(jìn)行體育游戲教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，將游戲的趣味性和教育性同樣看待，將體育游戲教學(xué)與學(xué)生情感培養(yǎng)相結(jié)合，并選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行體育游戲，提高學(xué)生的核心體育素養(yǎng)。

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