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    創(chuàng)新教學策略,提升初中生物理知識水平

    2020-10-21 09:58:24周道會
    學習周報·教與學 2020年7期
    關(guān)鍵詞:提升初中生創(chuàng)新

    周道會

    摘 要:在新課改教學政策的持續(xù)影響下,初中階段的物理知識教學,應當按照“學生為主”的原則進行綜合設(shè)計。教師應按照學生的實際學習習慣,創(chuàng)新物理教學的方法和技巧,使學生有效提升自身的物理綜合水平。所以,初中階段的物理教師應當整合物理教學經(jīng)驗,篩選合適的物理教學方法,以此培養(yǎng)學生的物理思維能力。所以,教師通過創(chuàng)編合適的教學策略,使之對應相關(guān)物理知識內(nèi)容,從而切實提升學生的物理知識水平。

    關(guān)鍵詞:創(chuàng)新;教學策略;提升;初中生;物理水平

    中學階段的物理教學,應當使學生理解物理知識的基礎(chǔ),同時還需全面培養(yǎng)學生的綜合認知能力。所以,教師需要充分研究現(xiàn)階段的物理教學內(nèi)容,創(chuàng)編與之對應的教學策略進行教學指導。通過教師的深入分析研究,最終決定從以下角度進行教學展開。教師需從物理知識的根本出發(fā),設(shè)計問題性質(zhì)的教學策略引導。同時,教師可引入多元化的教學內(nèi)容,為學生展示精彩紛呈的物理世界。此外,教師還需為學生設(shè)計趣味性學習任務,使學生們?nèi)骟w會物理學習的趣味和魅力,綜合提升自身的物理知識水平。

    1.教學問題引導,為學生展示物理知識根本

    在教師指導學生們學習初中物理知識的過程中,需要從基礎(chǔ)知識的教學出發(fā),采取合適的教學方法進行指導,以此為學生夯實物理知識的基礎(chǔ)。所以,教師需要結(jié)合自己的教學經(jīng)驗,采用相應的教學策略,激發(fā)學生的學習主動性。故而,教師選取問題教學法進行相應的物理知識教學,使學生能夠在問題的引導下,進行相應的知識學習探究。正是因為教師采用這樣的教學策略進行教學內(nèi)容設(shè)計,使學生對物理知識有更濃厚的探究興趣。學生需要進行綜合性的學習分析,進而就教師展示的物理問題進行學習和探究。教師以學生的好奇心為根本,進行相應的驅(qū)動性教學指導,切實提升學生對于物理知識核心的理解。

    例如,教師教授學生學習《科學探究聲音的產(chǎn)生與傳播》的知識時,就可采用問題教學法進行相應的知識導向性教學。教師此時能夠為學生們展示生活中易見的物理現(xiàn)象,其中關(guān)于聲音的現(xiàn)象應當做到常見,并能夠和學生的實際學習要點相結(jié)合。學生對教師提出的教學問題感興趣,才能夠開展更為全面的問題分析和探究。最終,在教師設(shè)計的聲音問題引導下,學生能夠按照教師的教學引導思路,進行透徹深入的知識探析,從而有效提升自己的物理知識認知水平,收獲良好的物理學習效果。

    2.展示精彩內(nèi)容,進行多元化物理知識展示

    如何有效提升初中階段的物理教學質(zhì)量,需要教師為學生展示物理學的生活性和知識性的特點,使學生能夠有“接地氣”的學習認知。物理的根本,在于有效解釋事物的運行規(guī)律。所以,教師需要為學生們展示相關(guān)物理規(guī)律的各種不同現(xiàn)象,使學生能夠?qū)ξ锢碇R有更密切的認知。如,教師指導學生學習關(guān)于“壓強”的知識內(nèi)容時,就可結(jié)合信息技術(shù)教學內(nèi)容,為學生們從多個角度進行相關(guān)的教學展示,從水底的壓強變化,到大氣壓強的變化,再到人們對于壓強相關(guān)衍生現(xiàn)象的應用等。教師為學生展示多種不同的物理知識現(xiàn)象,并進行相關(guān)內(nèi)容的闡釋,使初中階段的物理知識學習更加生動,最終切實提升了學生的物理知識水平。

    例如,學生們在學習《物態(tài)變化中的吸熱過程》的知識時,教師就可采用精彩的教學內(nèi)容進行教學指導。教師需要為學生展示,因為吸收熱量和釋放熱量而發(fā)生的相關(guān)物理狀態(tài)的變化。教師此時可以為學生們展示日常生活中不易見的“升華”和“凝華”現(xiàn)象,從而有效提升學生的物理知識學習興趣。通過教師為學生展示的精彩教學內(nèi)容,使學生能夠?qū)ο嚓P(guān)的物理知識有更為深刻的理解,切實提升了學生的知識認知水平。教師采用多元化教學內(nèi)容進行綜合性教學指導,能夠有效培養(yǎng)學生對于物理知識的學習興趣,全面優(yōu)化學生的物理學習質(zhì)量。

    3.設(shè)計趣味任務,引導學生提升知識水平

    在教師看來,初中階段的物理知識學習,需要回歸學生的實際學習根本。按照“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”的教學思想,教師決定采用興趣教學法進行相關(guān)的趣味性任務設(shè)計,以此提升學生的物理知識學習興趣。基于學習興趣的深層次教學引導,可以有效調(diào)動學生的物理知識學習積極性,使學生能夠從學習的過程中獲得知識和樂趣的雙重體驗。

    例如,教師教授學生學習《科學探究怎樣產(chǎn)生感應電流》的知識時,就可按照相應的實驗教學內(nèi)容進行趣味性教學指導。首先,教師為學生講解關(guān)于電磁感應現(xiàn)象的知識內(nèi)涵。而后,教師指導學生按照實驗的流程進行相關(guān)的探究分析,使得學生能夠理解前人在研究過程中遇到的阻礙,并結(jié)合相關(guān)的軼事進行趣味性內(nèi)容指導。最終,在教師的綜合教學指導下,學生能夠有效理解電磁感應的全過程,并切實提升自己的物理知識水平。

    綜上所述,教師指導初中學生學習物理知識的過程中,需要集合教學內(nèi)容,設(shè)計相關(guān)的教學策略和方法,有效提升學生的物理知識認知水平。

    參考文獻:

    [1] 葉晶晶.找準癥結(jié) 對癥下藥——淺談初中物理教學存在的問題和對策[J].科學大眾(科學教育),2019(11):4.

    [2] 謝旦瑪.初中物理教學中探究式教學存在的問題及優(yōu)化策略探討[J].課程教育研究,2019(46):202-203.

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