初中信息技術教學中學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究

王春元

摘 要：現(xiàn)如今各領域科學技術突飛猛進，信息技術的發(fā)展也邁上了一個新的臺階，帶來了巨大的社會效益和經(jīng)濟效益。在新課改的導向下，初中學生的全面發(fā)展離不開信息技術知識的支撐，教師要更加注重學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。本文就教師如何培養(yǎng)學生的現(xiàn)代信息化意識，如何進行有效教學等問題進行了探究。

關鍵詞：信息技術;教學;核心素養(yǎng);教學

一、培養(yǎng)學生現(xiàn)代信息化意識

（一）強化學生信息價值意識

當今科學技術呈現(xiàn)著飛速發(fā)展的態(tài)勢，現(xiàn)代信息技術的普及度越來越高，在不同的領域中都有著應用。信息技術的便捷、高效創(chuàng)造了巨大的收益，為推動國家經(jīng)濟發(fā)展貢獻了巨大的力量。初中信息技術教師在授課時，要熱情負責地對學生進行指導，培養(yǎng)學生的信息技術綜合素養(yǎng)，讓學生認識到信息技術的價值，強化學生的信息價值意識。

教師在教學實踐中，例如，在講解“制作演示文稿”相關的知識時，首先要讓學生了解到日常教學中使用的PPT的價值。PPT除了能夠應用在課堂上當做教學課件，在方案演示、大型企業(yè)發(fā)布會、動畫制作時也有著良好的表現(xiàn)，能夠創(chuàng)造巨大的價值。當學生明白了演示文稿的價值后，有助于激發(fā)他們的學習動力，提高學習效率。

（二）培養(yǎng)學生社會責任意識

信息技術是一門應用性很強的學科，信息技術的學習對于今后某一領域的研究或者祖國現(xiàn)代化建設都有著巨大的意義。初中生正處于一個身心快速發(fā)展的階段，學生的世界觀、人生觀、價值觀都還尚未成形，教師有責任、有必要去引導學生樹立社會責任意識，在“教書”的同時更要做好“育人”工作。

二、提升學生信息化素養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣

教師在信息技術課堂上授課時，可以通過創(chuàng)設教學情境，來激發(fā)學生的學習興趣，取得好的教學效果。例如word排版的教學，字體、字號、行間距、段落格式等知識，很容易讓學生感到無聊厭煩。這時候教師可以先展示兩組word文檔，進行對比，一組是精心排版過后的，一組是雜亂無章的，讓學生對word排版的意義和價值有直觀的認識。當學生們渴望能夠獲得這些排版技能的時候，教師可以讓學生們先各自整理自己的問題，然后讓學生們帶著問題去聽課，如此一來學生聽課的熱情和目的性就會更強，學習的效率也會更高，教師的授課熱情也會被激發(fā)。當學生掌握了一定基礎知識后，教師可以讓同學分好小組進行角色扮演測試，一組同學作為Hr要求面試者用word制作自己的簡歷，另一組同學作為應聘者需要提供自己的簡歷。在這個過程中Hr要盡可能去提高要求“刁難”應聘者，而應聘者要根據(jù)Hr的要求不斷完善自己的簡歷。通過這種方式，可以讓學生的學習興趣更加濃厚，動手實踐的欲望更加強烈，最終在愉快的氛圍中掌握知識。

（二）加強學科融合，促進學生全面發(fā)展

教師在信息技術教學過程中，可以適當?shù)匾肫渌麑W科的知識，多學科知識的融合，可以讓學生對信息技術的理解更加深刻，運用更加熟練。教師應該認識到，信息技術作為一門技術性比較強的學科，是離不開其他學科支撐的。教師在做好本職工作的同時，在適當?shù)臅r機不妨務一下“非正業(yè)”。例如，在讓學生練習拼音打字的時候，不妨讓學生選擇正在學習的語文課文進行練習，這樣既提升了打字速度又鞏固了語文知識。在練習制作PPT時，可以讓學生在PPT上將最近學習的單詞制成單詞卡的樣式，既練習了PPT排版知識又復習了英語單詞。在制作Excel表格時可以統(tǒng)計班級內同學的愛好，并制作成出柱形統(tǒng)計圖，讓學生在熟悉Excel表格的同時也鞏固了數(shù)學知識。這樣的運用不勝枚舉，教師可以憑著自己的教學靈感和教學熱情，隨時在信息化教學課堂上開展自己的個性化教學。

（三）樹立優(yōu)秀標桿，發(fā)揮榜樣的力量

一些家庭環(huán)境相對差的學生，平時很少有機會能夠接觸到電腦，他們學習信息技術課程相對來說比較吃力。教師需要體諒這些學生，耐心地去引導，帶領他們走進信息技術課堂。教學內容難易度的安排要有梯度，讓所有的學生都能獲得學習成就感，避免學生的學習積極性受到挫傷。教師要讓成績較好的同學發(fā)揮示范作用，為成績相對較差的同學樹立榜樣。教師可以抽出時間，讓優(yōu)秀的同學多分享自己的心得，鼓勵學生們之間互幫互助，共同進步。

（四）規(guī)避信息風險，學習安全上網(wǎng)

信息技術的快速發(fā)展給生活帶來了巨大的便利，但是網(wǎng)絡時代的來臨也帶來了一些問題。很多學生在接觸到網(wǎng)絡之后，不僅沒有將其作為提升學習成績的工具、拓展視野的幫手，反而沉迷其中，耽誤了正常學習，甚至被一些不良信息所誘騙。教師一定要充當好學生的好“導游”，讓學生在網(wǎng)絡的海洋中不至于迷路。一方面是專業(yè)知識的強化，讓學生能夠擁有辨別是非，跳過陷阱的能力。一方面是提升道德素養(yǎng)，讓學生能夠主動拒絕不良誘惑。

三、結束語

信息化技術的重要程度隨著時間會越來越高，教師要加強重視，不要把信息技術課程當做“副科”看待。在教學過程中，要努力克服學生接受能力差、教學設備落后等問題，弘揚教師無私奉獻的精神，積極提高自身素質，為學生和知識之間架起一座橋梁。

參考文獻：

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