• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    英語(yǔ)閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

    2020-10-21 13:51:31文銀鳳
    關(guān)鍵詞:初中英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)閱讀教學(xué)

    文銀鳳

    摘 要:當(dāng)前,我國(guó)各個(gè)階段教育中英語(yǔ)教學(xué)大多數(shù)只停留在單詞背誦、語(yǔ)法講解以及固定句式背誦這些階段,卻很少關(guān)注學(xué)生的閱讀能力,這就導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)較為困難。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)往往需要長(zhǎng)期的積累,英語(yǔ)成績(jī)的提升也不是一蹴而就的。在教學(xué)中融入英語(yǔ)閱讀,將二者精巧地結(jié)合起來(lái),可以很好地激起初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,提高其閱讀水平,進(jìn)而提升成績(jī)。

    關(guān)鍵詞:英語(yǔ)閱讀;初中英語(yǔ)教學(xué)

    引言:

    新課標(biāo)中關(guān)于英語(yǔ)課程改革的問(wèn)題,明確規(guī)定要把當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)從語(yǔ)法、單詞的講解,轉(zhuǎn)移到對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)和鍛煉上。英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)要從“雙基”轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生英語(yǔ)閱讀水平與能力。英語(yǔ)閱讀對(duì)學(xué)生語(yǔ)言技能的掌握有著極其重要的作用,因此,教師要關(guān)注閱讀教學(xué),完成新課標(biāo)提出的要求。

    一、存在的問(wèn)題

    素質(zhì)教育的推行,使得以往只注重學(xué)生成績(jī)的應(yīng)試教育得到了很大的改進(jìn),越來(lái)越多的學(xué)校將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生綜合能力的提升以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上。初中階段的英語(yǔ)教育也應(yīng)該如此,在教授學(xué)生基礎(chǔ)的單詞、語(yǔ)法、固定句式的基礎(chǔ)上,改變以往只關(guān)注教材的授課模式,將學(xué)生作為課堂的主體,提高其自主學(xué)習(xí)意識(shí),增強(qiáng)其英語(yǔ)閱讀水平。雖然有部分學(xué)校已經(jīng)逐漸開(kāi)始重視學(xué)生的閱讀能力,但是其具體的實(shí)行中還存在一定的問(wèn)題。首先,大多數(shù)教師只關(guān)注到了講解,沒(méi)有關(guān)注學(xué)生是否掌握了一定了閱讀能力。這樣,當(dāng)學(xué)生遇到新的閱讀材料時(shí),很難獨(dú)立完成。其次,部分學(xué)校在選在閱讀教材時(shí),沒(méi)有結(jié)合初中階段學(xué)生的生理特征和學(xué)習(xí)水平選擇,不能吸引學(xué)生的興趣,不利于初中生閱讀能力培養(yǎng)。最后,教師在安排閱讀任務(wù)時(shí),沒(méi)有把握要循序漸進(jìn)的原則,一次性布置了太多任務(wù)[1]。

    二、閱讀在教學(xué)中的應(yīng)用

    (一)吸引學(xué)習(xí)興趣

    初中英語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)難度有了一定提升,課本上的內(nèi)容也變得比較枯燥,這會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而進(jìn)一步導(dǎo)致成績(jī)下降。在英語(yǔ)教學(xué)中合理的應(yīng)用英語(yǔ)閱讀,可以在很大程度上彌補(bǔ)教材中難以理解并且枯燥的內(nèi)容,使得初中英語(yǔ)課堂更加豐富多彩,為單調(diào)的課堂注入了新鮮活力的內(nèi)容。不過(guò)要注意的是,在選擇閱讀內(nèi)容時(shí),要關(guān)注到內(nèi)容的多元化,例如,名人演講、各類(lèi)雜質(zhì)或報(bào)刊等,避免因?yàn)閱我坏牟牧舷W(xué)生的興趣。

    以《How do you make a banana milk shake》一課的講解為例,教師可以尋找一些關(guān)于香蕉的其他做法的英文材料,或者找一些報(bào)刊雜志上關(guān)于食用水果的益處的英語(yǔ)短文,讓同學(xué)們了解關(guān)于更進(jìn)一步的了解水果以及關(guān)于香蕉的各種做法。并在文章講解之后,出問(wèn)題“How will you make your favorite fruit shake?”,這樣同學(xué)們便會(huì)反復(fù)閱讀課文,來(lái)根據(jù)課文的做法進(jìn)行思考。在這一過(guò)程中,他們可以更好地掌握一般過(guò)去式的英語(yǔ)句式,并且熟記課文中關(guān)于做法的“peel、cut up、put into“等許多單詞和詞組。

    (二)拓展知識(shí),提高英語(yǔ)水平

    在對(duì)英語(yǔ)閱讀的相關(guān)材料進(jìn)行選擇時(shí),范圍相對(duì)來(lái)說(shuō)比較的寬泛,通過(guò)這些材料的閱讀,可以幫助學(xué)生了解許多國(guó)家的文化、政治環(huán)境,以及其獨(dú)特的風(fēng)土人情、思維方式,還可以了解到外國(guó)的一些名勝古跡或者尖端的科技。初中學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有那么多時(shí)間去進(jìn)行課外閱讀,難以接觸到課堂之外的一些知識(shí)。通過(guò)英語(yǔ)閱讀,可以不斷開(kāi)拓學(xué)生們的眼界,豐富他們的知識(shí),使得原來(lái)較為枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加的豐富[2]。

    例如,在講解七年級(jí)課文《Why do you like pandas》時(shí),老師可以通過(guò)引用一些相關(guān)的閱讀材料,讓同學(xué)們可以認(rèn)識(shí)更多的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物,幫助他們學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的英語(yǔ)表達(dá)。熟悉并且掌握更多的介紹動(dòng)物和保護(hù)動(dòng)物相關(guān)的對(duì)話(huà)。同時(shí),通過(guò)材料的閱讀,還可以像向?qū)W生灌輸保護(hù)動(dòng)物的思想。此外,教師的帶領(lǐng)下,通過(guò)這些簡(jiǎn)單有趣的材料的閱讀,可以幫助學(xué)生建立一定的英語(yǔ)思維能力。

    (三)通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)幫助英語(yǔ)閱讀教學(xué)

    因?yàn)橛⒄Z(yǔ)和我們本身的語(yǔ)言文化之間,存在著較大的差異性,所以學(xué)生的認(rèn)同度相對(duì)來(lái)說(shuō)比較低。再加上英語(yǔ)文化和我們自身文化之間較大的差異,學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題也是理所當(dāng)然的。因此,在實(shí)際教學(xué)中,可以適當(dāng)提問(wèn)一些與我們的生活有關(guān)的問(wèn)題,提高問(wèn)題本身的真實(shí)性,讓學(xué)生有一定的帶入感,這樣的問(wèn)題可以使教學(xué)更加容易進(jìn)行,此外,還可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。此外,還要確保問(wèn)題具有較高的趣味性,以趣味促進(jìn)學(xué)習(xí),讓學(xué)生更快地融入學(xué)習(xí)情境中來(lái)。

    例如,在學(xué)習(xí)《Could you please clean the room》這一課時(shí),可以讓同學(xué)們自主的閱讀課文,在閱讀結(jié)束之后,提出幾個(gè)問(wèn)題。例如“Could you please read the test?”等,讓同學(xué)精讀課文,從中找到這些問(wèn)題的回答方式,通過(guò)這些問(wèn)題,可以幫助學(xué)生更加深入地閱讀并且掌握文中所述內(nèi)容,并且更加熟練地掌握這類(lèi)句型的提問(wèn)和回答方式。

    三、結(jié)束語(yǔ)

    綜上所述,要想保證初中生的英語(yǔ)閱讀能力得到有效提升,保證課堂教學(xué)的效率,離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)。對(duì)于不同的閱讀材料、年級(jí)不同的同學(xué),要采取不同的方法來(lái)教授和引導(dǎo)。文中的策略會(huì)起到一定的作用,但是具體更多的策略,還需要教師根據(jù)自己所帶學(xué)生的差異性以及自己的經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行挖掘。

    參考文獻(xiàn):

    [1]周雪.論分層教學(xué)模式在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)生英語(yǔ)(教師版),2014(1):41-42.

    [2]王文婷.互動(dòng)教學(xué)法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].新課程(下),2016(5).

    猜你喜歡
    初中英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)閱讀教學(xué)
    巧用“五法”激趣——以英語(yǔ)教學(xué)為例
    甘肅教育(2020年17期)2020-10-28 09:02:48
    初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法初探
    甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:01:42
    如何讓初中英語(yǔ)教學(xué)更有效
    甘肅教育(2020年2期)2020-09-11 08:00:38
    如何提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性
    甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:28
    Long的互動(dòng)假說(shuō)及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
    談高中研究性閱讀教學(xué)
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:12
    如何進(jìn)行初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)
    散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
    閱讀教學(xué)中的“追問(wèn)”略說(shuō)
    高職高專(zhuān)公共英語(yǔ)教學(xué)中EGP+ESP模式的構(gòu)建
    初中英語(yǔ)單項(xiàng)選擇練與析
    靖安县| 灯塔市| 竹溪县| 海晏县| 凉山| 南宫市| 东阿县| 泰和县| 连平县| 乌兰察布市| 景洪市| 大足县| 阿坝县| 乐亭县| 和平区| 元氏县| 新和县| 广南县| 宣武区| 大新县| 同心县| 通海县| 泸定县| 通河县| 嘉义县| 贵州省| 浦东新区| 邯郸县| 毕节市| 九龙坡区| 永安市| 隆德县| 衡阳市| 罗山县| 景德镇市| 迁西县| 朝阳县| 亚东县| 都昌县| 兰坪| 满城县|