小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的有效性策略分析

周和

摘 要：英語作為國際交流的官方語言，在小學(xué)生以后的生活中有很重要的作用。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，家長思想的進(jìn)步，人們逐漸認(rèn)識(shí)到英語的重要性，且已經(jīng)成為未來人才的基本技能之一。但是在小學(xué)階段，教師應(yīng)該注意德育教育在其中的滲透，使老師在培育學(xué)生的英語語言技能的同時(shí)，也可以加強(qiáng)對德育的培育。這樣的情況下，小學(xué)生會(huì)被培育成全面發(fā)展的人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);德育滲透;有效性策略;分析

英語作為小學(xué)階段的必修課，老師對其重視程度比較高。在課下，家長通常會(huì)帶學(xué)生參加英語興趣班，以提高孩子的英語語言表達(dá)能力。出社會(huì)之后，很多工作都對英語有一定的要求。通過上述可以看出，各個(gè)方面對孩子的英語都很重視。但是，在目前有很多教師在教孩子英語時(shí)，往往只重視英語專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的其他方面沒有要求，這是一種不好的現(xiàn)象。老師在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)，應(yīng)該重視學(xué)生的德育方面，學(xué)習(xí)英語時(shí)，滲透英語對話應(yīng)該重視的禮儀，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為小學(xué)生在做人方面打下良好的基礎(chǔ)，使小學(xué)生未來可以成長為全方面都比較優(yōu)秀的人才。

1.老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，增強(qiáng)德育滲透的工作能力

小學(xué)階段，是學(xué)生剛開始接受系統(tǒng)教育的時(shí)期，但是因?yàn)殚L期受到應(yīng)試教育的影響，很多老師在講課時(shí)過于重視考試的重點(diǎn)，對學(xué)生在生活中的使用往往比較忽視。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果呈現(xiàn)出僅僅只會(huì)做試卷上的題目，不會(huì)自己說英語或者聽出別人在說什么，這種情況阻止了小學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在思想方面沒有受到良好的教育，學(xué)生發(fā)展成為只有才而沒有德的人，同時(shí)也不符合現(xiàn)在教育方面的要求。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變在英語方面的教育觀念，將德育教育滲透到英語教學(xué)課堂中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立良好的思想基礎(chǔ)，只有這樣才可以通過學(xué)生的不斷努力，發(fā)展成為積極向上的學(xué)生。教師要想轉(zhuǎn)變思想觀念，首先要做的就是明白德育教育的重要性。一些高智商犯罪的人，往往是具有比較強(qiáng)的能力，但是從小沒有正確的價(jià)值觀，在小時(shí)候沒有進(jìn)行正確的教育，導(dǎo)致在成長的階段長歪了。因此，教師應(yīng)該從中發(fā)現(xiàn)德育的重要性。小學(xué)生沒有進(jìn)行德育教育，即使有再好的學(xué)習(xí)成績也沒有用。因此，老師要做好德育工作，讓小學(xué)生從根上就有正確的思想指導(dǎo)。

2.老師充分挖掘教材中的德育內(nèi)容

小學(xué)英語課程中，老師是按照英語教材開展教學(xué)的。小學(xué)英語教材的編寫是嚴(yán)格按照教育目標(biāo)制訂的，教育目標(biāo)中，對小學(xué)生德育的要求也是極高的，因而，在小學(xué)英語教材中含有很多德育教育的知識(shí)，例如，關(guān)于社會(huì)禮儀、社會(huì)為人處世等。因此，老師在上課之前，要認(rèn)真多讀幾遍英語課本，熟練地掌握小學(xué)英語教材里的每一個(gè)句子，深入研究，發(fā)現(xiàn)其中的德育知識(shí)，結(jié)合課堂的主題，展開英語教學(xué)。例如，小學(xué)英語剛開始的第一章節(jié)講的是遇到其他人要打招呼，“Hello、Good morning、Good night”等，都是打招呼用語。這些語言其實(shí)也含有德育教育的內(nèi)容，表現(xiàn)了遇到熟人要主動(dòng)打招呼，這是比較禮貌的表現(xiàn)。還有一些內(nèi)容，如“Sorry”是表示歉意的句子，用在做錯(cuò)事情后，向別人道歉，是比較禮貌的語言。還有一些用語對別人表示尊重的英語句子，如“Please”等。教師在講解這些內(nèi)容時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，在英語基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)行延伸，展開德育教育工作。除了上述的禮貌用語以外，還有一些講的是中國的傳統(tǒng)節(jié)日與傳統(tǒng)文化，這個(gè)教師也要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，可以強(qiáng)調(diào)中西文化之間的差異，增加學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生可以全面發(fā)展。由此可以看出，在小學(xué)英語教材中，包含許多與德育有關(guān)的工作，但是需要教師去發(fā)現(xiàn)，因此，教師要認(rèn)真閱讀課本，發(fā)現(xiàn)這些教育資源，使教材可以得到充分的應(yīng)用，還可以使學(xué)生得到全面發(fā)展。

3.營造良好的德育課堂氛圍

良好的氛圍是學(xué)好任何能力的助力，當(dāng)有一個(gè)好的氛圍的時(shí)候，小學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的更加深入，學(xué)習(xí)效果會(huì)很好，德育教育工作同樣是這樣。在小學(xué)階段進(jìn)行德育教育培養(yǎng)是很重要的，學(xué)生在小時(shí)候沒有太多的思想觀念，做任何事都需要家長老師的指導(dǎo)，在這時(shí)候?qū)πW(xué)生進(jìn)行德育教育，可以讓學(xué)生從小就培養(yǎng)成良好的是非觀念，有好的思想基礎(chǔ)。良好的德育課堂氛圍，可以在無形之中起到教育學(xué)生的作用，讓學(xué)生在無形中形成好的德育觀念。因此，小學(xué)英語老師在上課時(shí)應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)。其一，關(guān)注事情的細(xì)節(jié)，且自身的行為符合德育規(guī)范，為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，使學(xué)會(huì)可以有模仿的對象，調(diào)整學(xué)生的不規(guī)范行為。例如，教師在教英語時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的發(fā)音是否符合標(biāo)準(zhǔn)，不符合標(biāo)準(zhǔn)的要及時(shí)糾正，“Id like”句型中，讀音是要連讀的，這一點(diǎn)教師要強(qiáng)調(diào)到，在領(lǐng)讀時(shí)要規(guī)范，為學(xué)生起一個(gè)較好的帶頭作用。進(jìn)而從這個(gè)讀音進(jìn)行拓展，教導(dǎo)學(xué)生做任何事情都要仔細(xì)認(rèn)真，注意細(xì)節(jié)，犯錯(cuò)誤要馬上進(jìn)行改正。其三，可以創(chuàng)建英語德育閱讀板報(bào)，教師尋找一些具有德育教育性質(zhì)的文章，摘抄書寫在班級后邊的黑板上，并隔一段時(shí)間就更換，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，還可以進(jìn)行德育工作，創(chuàng)造良好的班級學(xué)習(xí)氣氛。

4.通過各種教學(xué)活動(dòng)開展學(xué)生德育教育

教師在進(jìn)行德育工作時(shí)，可以通過多種方式，變換不同的英語教學(xué)環(huán)境來開展。小學(xué)生對一切新的事物都是比較好奇的，因此，這種不同的變化可以刺激學(xué)生的感受，提高學(xué)生對知識(shí)的敏感性，增加小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使其印象更加深刻。例如，在開展小學(xué)英語學(xué)習(xí)時(shí)，可以采用分組教學(xué)的方法進(jìn)行，在分組教學(xué)中，學(xué)生可以扮演多種角色，獲得的本領(lǐng)會(huì)更多。在進(jìn)行小組分組時(shí)，每一組的成員都要有男生與女生，異性之間的合作，成員之間可以取長補(bǔ)短，男生學(xué)習(xí)女生的認(rèn)真細(xì)心的態(tài)度，女生學(xué)習(xí)男生的思維。同時(shí)同學(xué)之間相互幫助，相互監(jiān)督，相互評價(jià)，每個(gè)人即使教師的角色，又是學(xué)生的角色。用這樣的方式以英語為基礎(chǔ)開展德育教育，男女生可以相互對比，在教師的引導(dǎo)下，向著積極向上，團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的方向發(fā)展，以對方的好處作為榜樣，雙方共同進(jìn)步，各方面更加優(yōu)秀。

5.結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)階段是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵時(shí)間段，是樹立小學(xué)生正確三觀，積極向上思想的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校應(yīng)該重視。在以小學(xué)英語為基礎(chǔ)開展德育工作時(shí)，目前還有很大的不足之處，老師要采取一定的措施進(jìn)行改正，認(rèn)真閱讀英語教材，找出其中可以進(jìn)行德育教育的部分，并創(chuàng)造濃厚的教育氛圍，采取多種教學(xué)方式，開展工作。

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