淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

曾漢鳳

摘 要：隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，對(duì)老師教學(xué)方法的規(guī)范性也越來(lái)越嚴(yán)格，數(shù)學(xué)不僅僅是要傳授給學(xué)生知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。因此，本文對(duì)如何創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行闡述，以供各位老師參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);教學(xué)方法

在小學(xué)階段，數(shù)學(xué)是一門集知識(shí)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，對(duì)孩子的發(fā)展也起到至關(guān)重要的作用。在當(dāng)前教學(xué)中，要求老師從學(xué)生角度出發(fā)，不斷提高自我專業(yè)能力，擺脫以往落后的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓寬數(shù)學(xué)思維，從而增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

一、創(chuàng)造教學(xué)情境，活躍課堂氛圍

課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)效率提高的關(guān)鍵，活躍的課堂氛圍能夠讓小學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，主動(dòng)吸收知識(shí)，與教師、同學(xué)更好地互動(dòng)。但很多教師采用灌輸式的教學(xué)方法，不能保持課堂氛圍的活躍性。那么如何才能營(yíng)造良好的課堂氛圍呢？教師在數(shù)學(xué)課堂上可以為學(xué)生創(chuàng)造情境，把所要學(xué)習(xí)的知識(shí)創(chuàng)造出一定的情境來(lái)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的意識(shí)也會(huì)跟隨這個(gè)情境被喚醒，主動(dòng)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂中。學(xué)生與教師的互動(dòng)性增強(qiáng)，課堂氛圍也會(huì)變得活躍，這樣也能一步步提升孩子們的數(shù)學(xué)思維。

例如，在學(xué)習(xí)三年級(jí)上冊(cè)《年、月、日》這一課時(shí)，老師可以為學(xué)生創(chuàng)造以下教學(xué)情境。

師：“我們的生活跟年月日密切相關(guān)，比如，大家是哪年出生呢？我們國(guó)家的生日是哪一天呢？爸爸媽媽的生日在幾月份？如果想要知道這些準(zhǔn)確的年月，我們就要學(xué)會(huì)了解年月日。生：“老師我知道一年有365天，12個(gè)月?！睅煟骸斑@位同學(xué)真聰明，那我們知道除了一些年份356天還有一些年份會(huì)多一天，每個(gè)月份的天數(shù)也會(huì)有差。讓我們一起來(lái)探討一下吧?！?/p>

通過創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，活躍課堂氛圍，讓孩子在情境中潛移默化地吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、游戲課堂，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

興趣是孩子們最好的老師，也是小學(xué)生在課堂上提升學(xué)習(xí)動(dòng)力的關(guān)鍵。興趣能使孩子們積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，提高課堂效率。并且我們都知道，小學(xué)這一階段年齡的孩子都比較活潑好動(dòng)，對(duì)外界一切事物充滿新鮮感。如果老師能抓住孩子這一特點(diǎn)，從學(xué)生興趣角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展開學(xué)習(xí)，才能夠充分提高孩子們的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維。但是在當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂中，很多老師過于嚴(yán)厲，沒有充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，仍然以自我為主。將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給孩子們之后，就認(rèn)為完成教學(xué)任務(wù)了，實(shí)際上這樣是錯(cuò)誤的，不利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)效率，也會(huì)降低學(xué)生們的數(shù)學(xué)興趣。為改變這樣的教學(xué)情境，教師可以將游戲與數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的興趣。吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)孩子們積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和能力。

例如，在學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)《位置》這一課時(shí)，首先在上課之前，教師可以跟學(xué)生說(shuō)：“我們開課之前可以玩一個(gè)位置的小游戲。大家先記住自己的位置是第幾排幾列，以及你們左右都是哪位同學(xué)，我會(huì)進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)名。比如，喊到第一排第五個(gè)，那么就是這個(gè)位置的同學(xué)要站起來(lái)，還會(huì)問你的左邊是哪位同學(xué)，點(diǎn)的同學(xué)不僅要快速地站起來(lái)，還要準(zhǔn)確的說(shuō)出旁邊的同學(xué)位置。如果反應(yīng)慢的話會(huì)有小“懲罰”哦?！边@樣學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與位置游戲，也對(duì)這節(jié)課的位置充滿興趣，有了一定的了解。當(dāng)游戲結(jié)束之后，教師引導(dǎo)學(xué)生打開課本深入探究這節(jié)課要講的知識(shí)。在這一過程，教師讓孩子在游戲中展開學(xué)習(xí)，在輕松愉悅的環(huán)境中掌握知識(shí)，不僅可以提高課堂效率，也能讓實(shí)現(xiàn)老師自我價(jià)值。

三、課堂與生活相結(jié)合，學(xué)以致用

數(shù)學(xué)實(shí)際上是一門來(lái)源于生活的學(xué)科，它與生活緊密相連。因此我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中應(yīng)該將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相結(jié)合。小學(xué)生也處于生活之中，對(duì)生活中的事情接觸、了解的也多。如果能將生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合，那么孩子能在課堂中看到生活中熟悉的事情，能讓孩子們了解到數(shù)學(xué)不是一個(gè)讓人感到虛無(wú)縹緲的課程，而是生活的一部分。在數(shù)學(xué)課堂上導(dǎo)入生活，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，也可以讓孩子將自己的數(shù)學(xué)知識(shí)用到生活中，學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)雙贏。

例如，學(xué)習(xí)二年級(jí)上冊(cè)《購(gòu)物》這一課時(shí)，上課之前，教師引導(dǎo)學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，然后引導(dǎo)學(xué)生開始模式生活中超市購(gòu)物的情景。錢與生活緊密相關(guān)，我們無(wú)論去哪都會(huì)用到。所以，教師讓學(xué)生模擬去超市購(gòu)物的場(chǎng)景，可以了解生活中一些生活用品的單價(jià)，也能了解人民幣的面值，以及元、角、分的單位換算。學(xué)生通過模擬生活場(chǎng)景，對(duì)這堂課內(nèi)容也非常喜歡，并不陌生，積極地參與到課堂中來(lái)，這樣的教學(xué)方式才能有效增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

綜上所述，在教學(xué)教學(xué)中，數(shù)這門學(xué)科非常重要，對(duì)小學(xué)生發(fā)展有至關(guān)重要的影響，我們不容忽視。因此，作為一名數(shù)學(xué)老師，在教學(xué)過程中一定要貫徹教育部新理念，不斷提高自身教學(xué)能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，讓學(xué)生愿意積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)。不斷增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，也為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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