高校美術(shù)專業(yè)戶外寫生課程教學(xué)改革的策略研究

張志英　張亮

摘? ? 要：戶外寫生對(duì)高校美術(shù)專業(yè)具有十分重要的作用，它不僅可以使學(xué)生直接發(fā)現(xiàn)自然、感受自然、認(rèn)識(shí)自然;還可以有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)的興趣和潛能，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)基本功，為以后學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的奠定扎實(shí)的基礎(chǔ);還可以有效解決高校美術(shù)課堂教學(xué)存在的如機(jī)械化、模式化等各種問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè);戶外寫生;教學(xué)改革;策略

隨著圖像技術(shù)的發(fā)展，高校美術(shù)教學(xué)中的戶外寫生課程越來(lái)越接近于制作，很多人越來(lái)越覺(jué)得戶外寫生的意義在降低，或者把戶外寫生只是當(dāng)作技術(shù)上的訓(xùn)練方式。在很多高校的設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中根本就沒(méi)有戶外寫生課程，甚至連繪畫課程都沒(méi)有，這不得不說(shuō)我們對(duì)美術(shù)專業(yè)的教學(xué)還存在著很多錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。本文立足于探討了目前美術(shù)教學(xué)中寫生課程的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，從而引起學(xué)校及教師對(duì)寫生課的關(guān)注。

一、高校美術(shù)教學(xué)中戶外寫生課程存在的問(wèn)題

目前高校的美術(shù)教學(xué)中存在著缺乏創(chuàng)新的機(jī)械化、程式化的課堂教學(xué)模式、以至于戶外寫生課程開設(shè)也存在很大問(wèn)題，主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1.課程設(shè)置中戶外寫生課程相對(duì)較少。

高校美術(shù)的教學(xué)培養(yǎng)方案中，繪畫類的專業(yè)中寫生課程相對(duì)較多，但是真正的戶外寫生的課程卻很少。繪畫專業(yè)中戶外寫生在大學(xué)的課程中僅有大約2到3次，但是在設(shè)計(jì)專業(yè)中這類課程基本沒(méi)有，即便有也會(huì)被2-3周的藝術(shù)考察代替。

2.對(duì)戶外寫生課程的重要性認(rèn)識(shí)不足。

（1）學(xué)校管理者不重視戶外寫生課程。

目前很多綜合院校美術(shù)系的領(lǐng)導(dǎo)基本都是非美術(shù)專業(yè)人士，對(duì)寫生課程的認(rèn)識(shí)始終停留在非專業(yè)人士的水平。他們對(duì)美術(shù)專業(yè)知之甚少，有的管理者認(rèn)為對(duì)于繪畫專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)著照片畫畫跟戶外寫生沒(méi)什么差別;認(rèn)為外出寫生太折騰，安排寫生課浪費(fèi)資源。他們還認(rèn)為對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，設(shè)計(jì)是實(shí)用美術(shù)，不需要寫生訓(xùn)練，把電腦制圖軟件學(xué)好就可以，設(shè)計(jì)就是所謂的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)戶外寫生沒(méi)多大關(guān)系。

（2）專業(yè)教師實(shí)踐能力差，至使戶外寫生課程流于形式。

現(xiàn)在很多高校的專業(yè)教師的問(wèn)題動(dòng)手寫生的能力差，部分老師是學(xué)理論的，他們并就沒(méi)接觸過(guò)寫生訓(xùn)練，所以當(dāng)這些老師帶學(xué)生外出寫生的時(shí)候，寫生就變成了旅游和拍照片。等到創(chuàng)作的時(shí)候，學(xué)生就會(huì)對(duì)著照片閉門造車，東拼西湊，使作品變得枯燥空洞。

（3）學(xué)生缺乏戶外寫生的積累訓(xùn)練，對(duì)寫生的理解片面化。

由于戶外寫生課程在美術(shù)教學(xué)中開設(shè)的比重少，使得很多學(xué)生并不具備戶外寫生的積累訓(xùn)練，當(dāng)去面對(duì)自然景物寫生時(shí)，就會(huì)無(wú)從下筆。很多繪畫專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為對(duì)著照片畫畫和寫生沒(méi)什么區(qū)別，寫生終究也是圖像。而設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生認(rèn)為做設(shè)計(jì)就只是在電腦上拼湊圖片，不需要寫生。這是對(duì)戶外寫生課程理解的片面化。

3.戶外寫生課程在場(chǎng)所的選擇上局限性很大。

戶外寫生地點(diǎn)往往選擇已經(jīng)成熟的旅游景點(diǎn)，因?yàn)檫@樣的地方對(duì)于學(xué)生和老師的安全更有保障。但是旅游景點(diǎn)對(duì)于戶外寫生教學(xué)來(lái)說(shuō)，受到很多外界的干擾，而且費(fèi)用花費(fèi)較大，這會(huì)讓很多經(jīng)濟(jì)條件有限的學(xué)生望塵莫及，因此戶外寫生課程在場(chǎng)所的選擇上局限性很大。

二、高校美術(shù)教學(xué)中戶外寫生課程改革的策略

高校的美術(shù)教學(xué)中戶外寫生課程存在著較多的問(wèn)題，要想使這些問(wèn)題得到有效的解決，我們需要進(jìn)行美術(shù)教學(xué)上的調(diào)整和改革，真正把戶外寫生課程納入美術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)。

1.增加戶外寫生課程在美術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案中的比重。

把戶外寫生真正作為各專業(yè)方向訓(xùn)練的重點(diǎn)課程。無(wú)論是繪畫專業(yè)還是設(shè)計(jì)專業(yè)，都要開設(shè)足量的戶外寫生訓(xùn)練課。只有這樣才能把專業(yè)理論的講解真正與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

2.選拔專業(yè)人士作為美術(shù)院系的領(lǐng)導(dǎo)。

美術(shù)院系的領(lǐng)導(dǎo)需要從專業(yè)人士中選拔，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事，這樣就不會(huì)出現(xiàn)專業(yè)教學(xué)亂指揮的現(xiàn)象，至少領(lǐng)導(dǎo)能意識(shí)到戶外寫生對(duì)美術(shù)專業(yè)教學(xué)的意義。

3.提高專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)。

美術(shù)不能僅僅停留在理論，它是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，所有有關(guān)美術(shù)的理論都是在美術(shù)實(shí)踐中總結(jié)的相對(duì)規(guī)律。美術(shù)沒(méi)有絕對(duì)規(guī)則，它隨著社會(huì)的發(fā)展而變化，隨著文化的變化而變化，我們不可能像對(duì)待自然科學(xué)一樣去認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)美術(shù)，而必須在寫生的實(shí)際訓(xùn)練中才能真正切入對(duì)美術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。美術(shù)類的專業(yè)老師只有不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能不斷的把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

4.端正學(xué)生課外寫生態(tài)度，培養(yǎng)良好的課外寫生習(xí)慣。

明確了戶外寫生的重要性，端正學(xué)生課外寫生態(tài)度，培養(yǎng)良好的課外寫生習(xí)慣，這樣鍛煉學(xué)生體會(huì)自然、觀察自然、歸納自然和表現(xiàn)自然的能力，并在寫生中提煉意境和主題，從而有利于藝術(shù)創(chuàng)作。

5.建立專屬的戶外寫生基地。

目前很多高校選擇臨時(shí)的戶外寫生場(chǎng)所，雖能滿足滿足學(xué)生的需求但是局限性很大。因此，高校要建立專屬戶外寫生基地，這樣不僅能為教學(xué)提供穩(wěn)定、良好的環(huán)境條件，還能使教師戶外寫生教學(xué)進(jìn)行的更加順利，從而達(dá)到的戶外寫生的真正意義。

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作者簡(jiǎn)介：

張志英（1985-），女，漢族，山東濰坊人，碩士，講師，研究方向：藝術(shù)學(xué)。單位：貴州師范大學(xué) 求是學(xué)院美術(shù)系。

張亮（1983-），男，漢族，山東泰安人，碩士，副教授，研究方向：藝術(shù)學(xué)。單位：貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。