2021年中考語文模擬試卷

張明坤

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）閱讀下面材料，完成下列各題。

材料一：

材料二：

秋冬季是流感的高發(fā)季節(jié)，學(xué)校應(yīng)該怎樣來預(yù)防兒童流感的爆發(fā)呢？

學(xué)校要創(chuàng)造良好、衛(wèi)生的環(huán)境，每天開窗通風(fēng)，有條件的地方可以采取一些室內(nèi)空氣消毒措施，同時做好兒童課桌椅和玩具的消毒與清潔工作。學(xué)校要積極做好預(yù)防流感的健康教育工作，教育小朋友養(yǎng)成勤洗手和正確的洗手方法，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校要加強晨檢和巡檢工作，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽或咽痛等表現(xiàn)，應(yīng)通知家長帶孩子及時就醫(yī)，以免發(fā)生學(xué)校內(nèi)傳播。學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)流感樣病例的聚集性疫情，要及時向所在區(qū)疾控中心報告，并在疾控中心的指導(dǎo)下開展疫情處置工作。

材料三：

對接種率低的原因進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如圖：

1、根據(jù)材料一，說法錯誤的一項是（? ）（2分）

A.流感由流感病毒引發(fā)，有特定的發(fā)作期，普通感冒則一年四季都有可能發(fā)作。

B.流感比普通感冒嚴(yán)重，但是一般情況下，個人每年得流感的次數(shù)少于普通感冒。

C.流感比較突出的癥狀是發(fā)高燒，而且持續(xù)時間較長，常會發(fā)生較大規(guī)模的傳染。

D.流感常伴有全身肌肉、關(guān)節(jié)疼痛，呼吸道嚴(yán)重不適，極度疲勞等癥狀。

2、根據(jù)材料二，預(yù)防學(xué)校流感暴發(fā)需要采取哪些措施？（4分）

3、某市政府想對接種疫苗費用進(jìn)行補助，以提高疫苗接種率。你認(rèn)為這項政策是最有效的措施嗎？為什么？（3分）

4、新型冠狀病毒，因2019年武漢病毒性肺炎病例而被發(fā)現(xiàn)。人感染了冠狀病毒后常見體征有呼吸道癥狀、發(fā)熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴(yán)重病例中，感染可導(dǎo)致肺炎、嚴(yán)重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡。目前對于新型冠狀病毒所致疾病沒有特異治療方法。對于此，你認(rèn)為該如何采取保護(hù)措施，請給出幾條建議。（不少于四條）（4分）

（二）閱讀下面小說，完成各題。

鋦匠

劉鴻伏

①在古玩市場收到一件宣德青花瓷器，深腹，侈口，平底，古人稱為“洗”，文房中用品，專門洗筆的。這件宣德青花瓷洗內(nèi)外壁滿繪萱草紋飾，華麗大氣，青花發(fā)色濃艷，像一位大家閨秀穿著的華麗大方的錦衣。這是典型的進(jìn)口蘇麻里青料，鄭和下西洋時從海外帶回的，專供宮廷燒制瓷器之用。筆洗外壁有“大明宣德年制”楷書款。這是一件很珍貴的明朝宣德官窯文房佳器，體大工精，十分罕見。

②二十多年前收到這件東西時，價極低廉，因為它已經(jīng)破了，破成數(shù)塊。這件老物，我極喜歡，雖破，卻很有研究與收藏價值。然而因了它的殘破，心中常耿耿，總想著怎樣才能將這件寶貝復(fù)原如初。

③數(shù)年后，去鄉(xiāng)間采風(fēng)，結(jié)識了一位老鋦匠。鋦匠年七十余，花白頭發(fā)，一輩子只干鋦匠活，別無生計。他這手藝是三代傳承，算得鋦匠世家。大抵破銅爛碗這類東西，只需經(jīng)他雙手，便可恢復(fù)完整如初，且堅實耐用?；顑鹤龅脴O精細(xì)，鋦的花式美觀，破物鋦過后反比原貌要古雅漂亮，因此他在江湖上有不小的名聲。

④鋦匠的手藝，早已在鄉(xiāng)間絕跡。記得兒時家中常有破碗破鍋破瓶之類，一有鋦匠來，母親便會拿出來要緊必用之物如盆、碗請匠人鋦好。鋦匠一般是外地人，并不常見，所以一進(jìn)村子，便忙個不停，總要鋦上好多天才會離開。當(dāng)年物質(zhì)貧乏，人人手上缺錢，舊衣必縫，破物必補必鋦，而且老祖宗留下的惜物美德，在鄉(xiāng)間也是根深蒂固的。鍋子補好可以再用許多年，瓷碗鋦后照樣好用。

⑤鋦匠的手藝有高低，手藝精湛的，鋦出來的碗兒瓶兒就很漂亮，破縫上打進(jìn)小小的銅馬釘，將縫箍緊箍結(jié)實了，再在器物上依據(jù)殘破的圖形鋦出花鳥藤蔓形狀，不僅結(jié)實，而且較原先更加好看。鋦一只碗收一角或兩角，有時幾分錢。大的器物如花瓶、瓷缸，費工費力，一天鋦不完，便按工算價，每天在主家吃三餐飯，收二角錢工錢。

⑥記得我家曾有一件祖上傳下來的大瓷缸，用來裝米。缸上繪有粉彩人物，是《水滸傳》中李逵背母殺虎的場景，奶奶十分珍惜?？墒牵淮我馔?，那口大瓷缸被砸成三片。奶奶哭了，一家人很難過。幸好不久后村里來了一個鋦匠，趕緊請他修那口大缸。

⑦鋦匠是一位中年人，臉上長了麻子，粗手粗腳，樣子慈厚。

⑧他將破成三片的大瓷缸用木樁和銅箍先固定在禾坪里，再取出一應(yīng)工具，坐在小板凳上慢騰騰地干著活計。他手粗，但下手極輕，凝神屏氣，心無旁騖。我們小孩子圍在他身邊看熱鬧，搗蛋頑皮，他也不惱不氣，專心手上功夫。那大缸被他用銅馬釘細(xì)致地聯(lián)結(jié)起來，嚴(yán)絲合縫，而且堅固，奶奶一邊遞茶送水，一邊夸他手藝，鋦匠只憨厚地笑笑，也不吭聲兒。從上午到天黑，鋦匠只吃了一頓飯，是坐在小板凳上吃的，沒進(jìn)屋也沒上桌。他很少說話，只是對著那口大缸嘆息著，說：“可惜了?！彼且粋€沉默寡言的鋦匠。

⑨大缸完全鋦好后，擺在禾坪里。真是神乎其技！除了打出花式漂亮的鋦釘，缸上的圖案居然沒有一點破壞！鋦釘總是很巧妙地繞過圖案畫面，又釘在緊要處，起到固定作用。再細(xì)看，便發(fā)現(xiàn)鋦釘居然不僅將破缸縫合如初，而且走出三株漂亮的牽牛花圖案！那牽牛花在鄉(xiāng)間常見，所以人人識得，鄰人一齊叫好。我們小孩子家不懂好壞，只曉得這個鋦匠有點兒神秘，非同尋常。

⑩有關(guān)鄉(xiāng)間鋦匠給我的印象，大抵如此。

11回到前面采風(fēng)偶遇的那位老鋦匠身上來。老人姓葛，他看了我的宣德青花瓷筆洗照片，驚嘆不已，說：“這種東西臺北故宮有一件類似，但無款識，先生的有款識！”我也很吃驚，老人竟能識得此物好壞。原來，老鋦匠祖上是安徽有名的世家，曾祖精于古物的收藏、鑒賞，琴棋書畫樣樣皆通，為了打發(fā)時間，還拜了一個師傅學(xué)鋦瓷器，哪曉得他把這愛好愛到入迷，竟能巧手復(fù)原任何殘器。后來家道中落，無意間傳下的這門技術(shù)，讓后人賴以求生。

12我談及兒時在鄉(xiāng)間所見鋦匠種種情形，老人說：“先生看到的印象，也是我們這些鋦匠生計的縮影呢。老祖宗傳下的這門手藝，于今已經(jīng)鮮有人記起，更沒有人學(xué)它，將來失傳，是必然的了?，F(xiàn)在年輕人，哪個能靜得下心來做這種費力不掙錢的活？我兒子不學(xué)，孫子更指望不上，葛家鋦藝，也就到我這里打住了?！崩先藝@息，神情落寞。談到收費問題，老人笑了：“藏家給多少就多少吧。一是我自己喜歡這活計，弄漂亮了自己也高興。再者呢，如今不缺衣少吃，要那么多錢也沒用?！?/p>

13談及我的宣德青花洗，老人說，若信得過他，東西可先放他這兒，時間不能急，這活兒催不得，半年之內(nèi)不接別的活，專門弄這件洗。我當(dāng)然愿意。如能讓這件殘破了的寶貝恢復(fù)如初，再次呈現(xiàn)幾百年前的皇家風(fēng)采，不僅了去我一樁心病，或許還有功于子孫。

14我的眼前，不禁出現(xiàn)了這樣一幅畫面：那件華美大氣的青花洗，有一天擺在晴窗下的案幾上，幽幽地呈現(xiàn)出古遠(yuǎn)的氣韻與神采。倘或這世上破碎的一切都可以復(fù)原如初，倘若有一雙妙手能讓這個世界完美，那該多好！

5、請從“我”的角度，概括文章相關(guān)的內(nèi)容，寫在下面橫線上。（3分）

“我”意外收到一個罕見的筆洗→____________→“我”結(jié)識了一位技藝高超的老鋦匠→?____________;“我”放心地將筆洗交給老鋦匠修復(fù)→____________。

6、從修辭的角度，說說第①段劃線句子的作用。（3分）

7、結(jié)合上下文，分別說說下面兩句話中“笑”的內(nèi)涵。

①奶奶一邊遞茶送水，一邊夸他手藝，鋦匠只憨厚地笑笑，也不吭聲兒。（2分）

②談到收費問題，老人笑了：“藏家給多少就多少吧。一是我自己喜歡這活計，弄漂亮了自己也高興。再者呢，如今不缺衣少吃，要那么多錢也沒用?！保?分）

8、文章主要是寫“我修復(fù)筆洗”，為何花大量的筆墨回憶兒時的鋦匠修復(fù)大瓷缸？（3分）

9、請閱讀上文的第14段和下面的鏈接材料，簡要分析這兩段文字在表現(xiàn)手法上的相同點和用意的不同點。（4分）

【鏈接材料】夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。 （辛棄疾《破陣子》）

①表現(xiàn)手法相同點：________________________________________

②用意不同點：________________________________________

二、古詩文閱讀

（一）閱讀下面的文言文，完成下列各題。

宗澤，字汝霖，婺州義烏人。澤自幼豪爽有大志，登元祐六年進(jìn)士第。廷對極陳時弊，考官惡直，置末甲①。 調(diào)大名館陶尉。呂惠卿帥鄜延，檄澤與邑令視河埽，檄至，澤適喪長子，奉檄遽行?；萸渎勚?，曰：“可謂國爾忘家者?！边m朝廷大開御河，時方隆冬，役夫僵仆于道，中使督之急。澤曰浚②河細(xì)事，乃上書其帥曰：“時方凝寒，徒苦民而功未易集，少需之，至初春可不擾而辦?！弊溆闷溲陨下?，從之。靖康元年，中丞陳過庭等列薦，假宗正少卿，充和議使。澤曰：“是行不生還矣。”或問之，澤曰：“敵能悔過退師固善，否則安能屈節(jié)北庭以辱君命乎?！弊h者謂澤剛方不屈，恐害和議，上不遣，命知磁州。 時太原失守，官兩河者率托故不行。澤曰：“食祿而避難，不可也?！奔慈諉悟T就道，從嬴卒③十余人。澤至，繕城壁，浚湟池，治器械，募義勇，始為固守不移之計。上嘉之，除河北義兵都總管。 二年正月，澤至開德，十三戰(zhàn)皆捷，以書勸王檄諸道兵會京城。

澤兵進(jìn)至衛(wèi)南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅(qū)云前有敵營，澤揮眾直前與戰(zhàn)，敗之。轉(zhuǎn)戰(zhàn)而東，敵益生兵至，王孝忠戰(zhàn)死，前后皆敵壘。澤下令曰：“今日進(jìn)退等死，不可不從死中求生?！笔孔渲厮?，無不一當(dāng)百，斬首數(shù)千級。金人大敗，退卻數(shù)十余里。澤計敵眾十倍于我，今一戰(zhàn)而卻，勢必復(fù)來，使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。乃暮徙其軍。金人夜至，得空營，大驚，自是憚澤，不敢復(fù)出兵。澤出其不意，遣兵過大河襲擊，敗之。

（選自《宋史·宗澤傳》，有刪改）

【注釋】①末甲：古代科舉制度殿試中一種等級，殿試錄取的等級稱甲，最低一等叫末甲。②浚：疏通。③羸（léi）卒：瘦弱的士兵。

10、請用斜線（∕）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。（2分）

官 兩 河 者 率 托 故 不 行

11、下列句中的“以”，與文中畫浪線句“以書勸王檄諸道兵會京城”中“以”的意思和用法相同的一項是（ ）（2分）

A.不以物喜B.以中有足樂者C.以大易小D.策之不以其道

12、請寫出下列句子中加點詞的意思。（4分）

①卒用其言上聞 ? ? ? ②或問之

③度將孤兵寡 ? ? ?④乃暮徙其軍

13、請用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句的意思。（4分）

①食祿而避難，不可也。

②使悉其鐵騎夜襲吾軍，則危矣。

14、結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛跐缮砩嫌心男┛少F的品格。（4分）

（二）閱讀詩歌，完成各題。

山寺夜起

[清]江湜①

月升巖石巔②，下照一溪煙。煙色如云白，流來野寺前。

開門惜夜景，矯首③看霜天。誰見無家客，山中獨不眠。

[注釋]①江湜（1818﹣1866）：清代詩人，字持正，又字弢叔，別署龍湫院行者，長洲（今江蘇蘇州）人，諸生。三與鄉(xiāng)試，皆不第，出為幕友，歷山東、福建等省。在京師得親戚資助，捐得浙江候補縣丞。威豐十年，奔走避兵，后憂憤而死。②巔：頂處，最高的地方。③矯首：抬頭。矯：舉。

15、下面對本詩的理解或賞析不正確的兩項是（? ）（4分）

A.首聯(lián)描寫月亮從高高的巖石之巔升起，月光普照大地，為全詩鋪設(shè)了思鄉(xiāng)的氛圍，奠定了思鄉(xiāng)的基調(diào)。

B.頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫出了水汽自然飄動的動態(tài)之美。潔白的水汽縹緲輕盈、流落無定，不禁讓作者聯(lián)想到自己漂泊無依的生活。也是以哀景寫哀情，妙不可言。

C.頸聯(lián)寫無法入睡的自己打開寺門，站在寺外觀賞美景。眼前美景，讓作者感慨萬千，不禁憐惜起來。這一份憐惜，暗含著深沉的身世漂泊之感。

D.尾聯(lián)間接抒情，且用了反問的手法。反問加強了抒情效果，與前面的景物描寫遙相映襯，更寫出一種愁絕傷絕的自傷之境，具有強烈的感染力。

E.整首詩借景抒情寓情于景，抓住富有特征的景物來描寫孤獨凄涼的身世之慨。此詩大有杜甫詩歌沉郁蒼涼之感，但多出了一份輕巧和淡靜，可為上乘之作。

16、結(jié)合全詩分析詩人“不眠”的原因，并說說表達(dá)了作者怎樣的情感。（4分）

17、古詩詞默寫。（10分）

（1）____________，思而不學(xué)則殆。（《論語·為政》）

（2）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？____________。（蘇軾《定風(fēng)波》）

（3）《愛蓮說》中稱蓮是“花之君子”，人們心目中的君子潔身自好，應(yīng)當(dāng)具有“____________，____________”（用《愛蓮說》中的句子填空）的品質(zhì)。

（4）龔自珍《己亥雜詩》“____________，____________”與李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有異曲同工之妙，常用來形容無私奉獻(xiàn)的精神。

（5）《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞中用“____________，____________”寫出了戰(zhàn)斗的激烈場面，從氣氛上向人們預(yù)示著戰(zhàn)事的勝利。

（6）《登飛來峰》表達(dá)了詩人不畏奸佞、推行新法的決心，顯示了其高瞻遠(yuǎn)矚的氣概的句子是：____________，____________。

三、名著閱讀與綜合實踐

18、閱讀下面名著的選段，完成下列各題。

我們婚后的頭兩年，羅切斯特先生的眼睛一直是瞎的。也許正因為這樣，我們才如此親近——才結(jié)合得如此緊密，因為那時我就是他的眼睛，正如現(xiàn)在依然還是他的右手一樣。說實在的，我（像他常叫我的那樣）就是他的眼睛。他通過我看大自然，看書。我也從來不知厭倦地替他仔細(xì)察看，用語言來描述田野、樹木、城鎮(zhèn)、河流、云彩、陽光——描摹我們面前的景色，周圍的天氣——還用聲音向他的耳朵傳達(dá)了光線已無法向他的眼睛傳達(dá)的印象。我永不厭倦地念書給他聽，領(lǐng)他到他想去的地方，替他做他想做的事。在這種效勞中，我盡管感到有點兒悲哀，但卻獲得一種最為充分、最為強烈的樂趣——因為他要求我為他做事時，并沒有感到痛苦羞慚，也沒有感到沮喪屈辱。他是如此真心地愛我，因為他知道，在接受我的照料時，根本用不著勉強。他也感到我是如此深情地愛著他，我這樣照料他就是滿足我自己最愉快的愿望。

（1）上面的選段出自____________，作者是____________。（2分）

（2）上文選段的心理描寫運用了第幾人稱？請簡述這一人稱的表達(dá)效果。（4分）

（3）這部小說至今有一百七十多年了，在世界文壇上一直閃耀著獨特的光芒。請結(jié)合你的閱讀體驗，談?wù)勑≌f中哪一點“獨特的光芒”使你獲取了成長的力量。（3分）

19、端午節(jié)來臨之際，學(xué)校組織了“端午季·家國情”主題活動。請根據(jù)要求，完成下列各題。

（1）下面是同學(xué)們搜集的資料，準(zhǔn)備作為展板的序言。閱讀這段文字，完成下列各題。

“一年一度又端陽，汨水悠悠屈子殤?！眱汕Ф嗄昵暗你枇_河畔，面對國破家亡，一位白發(fā)蒼蒼的老人悲憤交加，縱身一躍，化作了汨羅河畔的一縷詩魂。他就是屈原。

屈原是一個偉大的詩人。為實現(xiàn)楚國的統(tǒng)一大業(yè)，屈原豪情滿懷【甲】竭忠盡智。他提倡“美政”，對內(nèi)輔佐懷王變法圖強，對外堅決主張聯(lián)齊抗秦，楚國一度出現(xiàn)了國富兵強、威震諸侯的局面。后雖遭讒被疏，甚至被流放，卻癡心不改，體現(xiàn)了他對祖國的無限忠誠。在長期的流放生活中，屈原創(chuàng)作了大量的詩歌，借以表達(dá)內(nèi)心集聚的深摯悲痛和深切憂患。屈原使中國詩歌進(jìn)入了一個由集體歌唱到個人創(chuàng)作的新時代，而且他所開創(chuàng)的新詩體【乙】“楚辭”，為中國古代的詩歌創(chuàng)作開（? ）了一片新天地。

在榴花似火的五月，一個民族以節(jié)日的名義年年祭奠你，歲歲憑吊你。每到中華民族危難之際，我們都會用你的精神來互相鼓舞，共抵外侮！“國亡生殞今何有，只留離騷在世間?！鼻愕脑娢挠肋h(yuǎn)滋養(yǎng)著我們這個詩歌的國度，你的精神永遠(yuǎn)燭照著我們這個奮進(jìn)的民族！

①在文中括號內(nèi)填入漢字和給加點字注音，全都正確的一項是（? ? ? ）（2分）

A.開（辟） 癡心不改（zhī）

B.開（僻） 癡心不改（chī）

C.開（僻） 癡心不改（zhī）

D.開（辟） 癡心不改（chī）

②在【甲】【乙】兩處分別填入標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ?）（2分）

A.【甲】頓號 【乙】冒號

B.【甲】逗號 【乙】冒號

C.【甲】逗號 【乙】破折號

D.【甲】頓號 【乙】破折號

③畫線的句子作為這段文字的總括句，表達(dá)欠妥，請你加以修改。（2分）

修改：

（2）校團(tuán)委準(zhǔn)備在展板上粘貼“端午”兩個字，下面是三幅書法集字圖。請結(jié)合屈原這一人物生平選出一幅，并說明理由。（3分）

（3）學(xué)校團(tuán)委組織同學(xué)們觀看了歷史劇《屈原》。下面是劇中主人公的一段獨白，請你閱讀這段文字，完成題目。

風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無天日的時候，一切都睡著了，都沉在夢里，都死了的時候，正是應(yīng)該你咆哮的時候！

……

但是我，我沒有眼淚。宇宙，宇宙也沒有眼淚呀！眼淚有什么用??？我們只有雷霆，只有閃電，只有風(fēng)暴，我們沒有拖泥帶水的雨！這是我的意志，宇宙的意志。鼓動吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅呀！

①該劇是由我國現(xiàn)代著名作家、詩人、學(xué)者_(dá)___________（人名）于1942年1月創(chuàng)作完成的。你還讀過他的作品《____________》。（2分）

②看過該劇后，同學(xué)們的心情異常激動。下面是四位同學(xué)分別寫下的感受，其中修辭方法使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ? ? ? ?）（2分）

A.你滿腹經(jīng)綸，卻難登政治舞臺;你勵精圖治，卻難改敗壞朝綱;你潔白無瑕，卻難免奸臣陷害。

B.這是一首充滿詩情畫意的交響樂，它以歷史為題材，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期中國人民同仇敵愾的民族精神。

C.蔑權(quán)貴，潔身自愛，玉可碎而不改其骨;斥黑暗，剛直不阿，竹可折而不毀其節(jié)。

D.汨羅江咆哮著，吶喊著，你用摻了淚痕的詩句傳唱著一個不朽的靈魂，日日夜夜，千年不息。

（4）初三（1）班舉行了“迎端午，寫楹聯(lián)”的活動。下面是某同學(xué)書寫的一副對聯(lián)，請你在橫線處填入詞語，將這副對聯(lián)補充完整，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）（2分）

上聯(lián)：賽舟品粽，①，博大精深揚中外

下聯(lián)：②，贊屈子，③

A.①展習(xí)俗 ②吟詩作賦 ③高潔偉岸傳古今

B.①展習(xí)俗 ②吟誦詩句 ③氣魄雄渾傳今朝

C.①美習(xí)俗 ②吟誦詩句 ③高潔偉岸傳古今

D.①美習(xí)俗 ②吟詩作賦 ③氣魄雄渾傳今朝

四、作文（60+5）

請以“最是那一溫柔的回眸”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限;②不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實的校名、地名和人名;④書寫要端正美觀。

參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）

1、D

D有誤，表格中顯示：流感的癥狀是“高燒，伴有全身肌肉、關(guān)節(jié)疼痛、極度疲乏和虛弱、頭痛較重”，沒有“呼吸道嚴(yán)重不適”。

2、①學(xué)校要創(chuàng)造良好、衛(wèi)生的環(huán)境。②學(xué)校要做好健康教育工作。③學(xué)校要加強晨檢和巡檢工作。④發(fā)現(xiàn)疫情，學(xué)校要及時報告并開展疫情處置工作。

3、不是，因為調(diào)查結(jié)果顯示，人們不愿接種疫苗的主要原因是擔(dān)心疫苗的安全性，對疫苗不太了解和認(rèn)為接種疫苗不能降低得流感的可能性這三種，而不是因為經(jīng)濟(jì)問題。

4、示例：①自覺隔離，避免人群聚集;②鍛煉身體，按時作息;③調(diào)整良好的心態(tài)，保持好心情，提高免疫力;④做好個人衛(wèi)生，也要保持公共衛(wèi)生。

（二）

5、“我”一心想要修復(fù)殘破筆洗;“我”回憶兒時鋦匠神奇的技藝;“我”期待筆洗復(fù)原如初，完美再現(xiàn)。

6、運用比喻的修辭手法，從紋飾、色彩等方面，將筆洗比喻成穿著錦衣的大家閨秀，形象地表現(xiàn)了筆洗的華麗大方、精致罕見，為下文“我”一心想要修復(fù)筆洗，期待筆洗的完美再現(xiàn)埋下伏筆。

7、①對奶奶稱贊他手藝的高興和自身的謙遜、憨厚、不好意思。

②對鋦藝的重視、熱愛、追求和對錢財?shù)妮p視。

8、濃墨重彩地插敘了修復(fù)大瓷缸的過程，刻畫出一個憨厚沉默、技藝高超、做工認(rèn)真細(xì)致的鋦匠形象，展現(xiàn)了鋦匠謀生的艱辛與不易，不露痕跡地交代了鋦工技藝逐漸失傳的原因，寄托了作者期待傳統(tǒng)手藝能夠代代相傳的愿望。

9、①表現(xiàn)手法相同點：兩段文字都運用了聯(lián)想和想象的手法。

②用意不同點：本文最后一段：想象筆洗呈現(xiàn)出華美大氣的氣質(zhì)和神韻，表現(xiàn)“我”對筆洗修復(fù)后完好如初的期待，也寄托了作者期待傳統(tǒng)手藝、傳統(tǒng)文化能夠代代相傳、發(fā)揚光大的迫切心情。

二、古詩文閱讀

（一）10、官兩河者∕率∕托故不行

11、C

12、①最終 ②有人 ③少 ④轉(zhuǎn)移

13、①吃國家俸祿卻躲避困難，這不行啊。

②假使他們出動全部騎兵在夜間偷襲我軍，就危險了。

14、①豪爽有大志：他從小就豪爽有大志，元佑六年考中進(jìn)士。②耿直：在朝廷應(yīng)對時極力指陳時弊，考官把他放在最低一等錄取，就是因為討厭他的耿直。③忠君愛國：接到公文要求他與縣令巡視黃河堤防時，正碰上他的長子死了，但他還是立即動身。④勇于擔(dān)當(dāng)：當(dāng)太原失守，在兩河地區(qū)任職的官員都借故推諉不肯前往時，他當(dāng)天就只帶了十多個瘦弱的士兵赴任。⑤英勇善戰(zhàn)：二年正月，他到了開德，十三戰(zhàn)全勝。

參考譯文：宗澤，字汝霖，婺州義烏人。宗澤從小就豪爽有大志，元祐六年考中進(jìn)士。在朝廷應(yīng)對時極力指陳時弊，考官討厭他的耿直，把他放在第三甲錄取。宗澤調(diào)任大名府館陶縣尉。呂惠卿統(tǒng)管鄜延，下公文要宗澤與縣令巡視黃河堤防。公文到達(dá)時，正碰上宗澤長子喪亡，但宗澤還是拿上公文立即動身。呂惠卿得知此事，說：“他可說是個為國而忘家的人?！背⒄诖笠?guī)模疏浚御河，當(dāng)時正是隆冬時節(jié)，不少服役的人凍僵了倒在路旁，可宮廷派出的使者仍然緊急催督。宗澤認(rèn)為疏浚御河是個小事，于是向上級統(tǒng)帥呈遞文書說：“現(xiàn)時正值嚴(yán)寒，這樣做只會讓百姓受苦卻不容易見到功效，還是稍微等待一段時間，到了開春，就可以不受嚴(yán)寒干擾而繼續(xù)施工了。”上級統(tǒng)帥把他的意見稟奏皇上，最終被采納。靖康元年，中丞陳過庭等聯(lián)名舉薦，讓他憑借宗正少卿的身份，擔(dān)任和議使，宗澤說：“這次出行不能活著回來了?！庇腥藛査麨槭裁矗f：“金人能悔過撤軍當(dāng)然好，不然的話，我怎么能夠在敵營屈節(jié)而有辱君命呢！”參與商議的大臣們認(rèn)為宗澤剛正不屈，擔(dān)心會妨害和議之事，因此皇上沒有派他出使，而任命他為磁州知州。當(dāng)時太原失守，在兩河地區(qū)任職的官員全都借故推諉不肯前往。宗澤說：“食國家俸祿卻躲避國難，這不行啊。”當(dāng)天就獨自騎馬赴任，只帶十多個瘦弱的士兵跟從。到達(dá)后，修繕城墻，疏浚城河，整治兵械，招募義勇，開始作固守不動的打算?；噬霞为勊?，任命他為河北義兵都總管。靖康二年正月，宗澤到達(dá)開德。與金人十三戰(zhàn)皆勝，他寄書信勸告康王檄令諸道會兵京城。

宗澤領(lǐng)兵到達(dá)衛(wèi)南，考慮到將孤兵寡，不深入敵營不能成功。先頭部隊回報說前面有敵人軍營，宗澤就率軍向前直奔敵營，與敵戰(zhàn)斗，打敗了敵人。宗澤領(lǐng)兵轉(zhuǎn)戰(zhàn)東進(jìn)，可是敵人增援的生力軍到了，王孝忠戰(zhàn)死，前后都是敵人的營盤。宗澤下令說：“今天進(jìn)與退同樣都是死，我們不能不從死中求生。”士兵知道總是一死，無不以一當(dāng)百，殺敵幾千人。金兵大敗，潰退幾十里。宗澤考慮到敵軍十多倍于己，現(xiàn)在這一戰(zhàn)出其不意，敵軍勢必再來，假使他們出動全部騎兵在夜間偷襲我軍，就危險了。于是就連夜轉(zhuǎn)移了自己的軍隊。金兵當(dāng)晚到達(dá)，只得到一座空營，非常驚恐，從此害怕宗澤，不敢再出兵。宗澤出其不意，又派兵過黃河襲擊敵軍，打敗了金軍。

（二）

15、BD

16、作者不眠緣由有二：沉醉山寺夜景;自己為“無家客”，因思家而難以入眠。情景交融，抒發(fā)了作者孤獨與羈旅思鄉(xiāng)之情。

譯文：月亮從山石處升起，揮灑下來的光輝照得滿溪煙霧騰繞。那煙的顏色像云那樣白，溪水潺潺流到了這荒野里的寺廟前。打開門，欣賞這夜景，抬頭看那深寒的夜空。有誰見過我這等沒有家的流浪者，在這深山中孤獨得難以成眠。

17、古詩詞默寫。

（1）學(xué)而不思則罔

（2）一蓑煙雨任平生

（3）出淤泥而不染，濯清漣而不妖

（4）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花

（5）馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚

（6）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層

三、名著閱讀與綜合實踐

18、（1）《簡·愛》，夏洛蒂·勃朗特。

（2）運用了第一人稱。表達(dá)效果：①親切、自然，便于拉近“我”和讀者的距離，使讀者有身臨其境之感;②便于抒情，通過“我”的口吻更能表達(dá)簡·愛和羅切斯特歷盡艱辛彼此相惜的真摯感情。

（3）①小說塑造的勇敢自強、純清坦蕩、自尊自愛敢于抗?fàn)幍暮啞郏o了我成長路上克服困難、勇敢向上的積極力量。

②主人公簡·愛在維多利亞時代等級森嚴(yán)，男權(quán)、神權(quán)至上的背景下敢于反抗，主張男女平等，追求人格獨立的精神，使我認(rèn)識到“做自己”的艱難和重要，我從中獲取了成長的力量。

③從蓋茨海德府受到舅媽家的侮辱到洛伍德學(xué)校的惡劣生活環(huán)境，簡·愛只要有機(jī)會就會讀書學(xué)習(xí)，她在逆境中從未放棄自己，這使我從中獲取了成長的力量。

19、①D ②C

③屈原是一個愛國的政治家，是一個偉大的詩人。

（2）示例一：選甲，草書。草書的特點是狂放不羈。屈原在政治上滿懷豪情，提倡美政，變法圖強，草書恰恰能展現(xiàn)他追求的高遠(yuǎn)、內(nèi)心的曠達(dá)與大氣。

示例二：選乙，楷書?？瑫奶攸c是形體方正，字體端正。屈原忠貞正直，憂國憂民，品性光明磊落，楷書恰能體現(xiàn)其特點。

示例三：選丙，行書。行書的特點是灑脫自然，瀟灑隨性。屈原做事順其本心，當(dāng)政時為國為民，國亡時從容赴死，行書可體現(xiàn)其特點。

（3）①郭沫若，《女神》。②B

（4）A

四、作文略