小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性對(duì)策

摘?要：合唱是音樂教育的重要組成部分。基于教育改革的需要，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化合唱訓(xùn)練，提高學(xué)生的合唱技能，發(fā)展學(xué)生音樂核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué);方法

音樂是陶冶情操、凈化心靈、塑造學(xué)生正確價(jià)值觀的重要課程。在新課程改革不斷深入發(fā)展的背景下，小學(xué)音樂教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生品格的培養(yǎng)，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)具有極其重要的價(jià)值，不僅能夠陶冶學(xué)生情操，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生合作素養(yǎng)的有效途徑。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中合唱教學(xué)存在的問題，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化合唱訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生合唱的方法和技能，促使學(xué)生合唱能力的提升。

一、 小學(xué)音樂合唱課程的教育價(jià)值

（一）合唱教學(xué)有利于陶冶學(xué)生情操

音樂是一種美的藝術(shù)表現(xiàn)形式，音樂本身具有較強(qiáng)的審美教育價(jià)值。歌唱，其實(shí)是人們抒發(fā)心靈情感的有效途徑，是情之所至、興之所至。而合唱，則是反應(yīng)群體精神世界的直接體現(xiàn)。在小學(xué)合唱教學(xué)中，教師結(jié)合一些經(jīng)典的樂曲引導(dǎo)學(xué)生合唱，是陶冶學(xué)生情操的有效途徑。關(guān)于合唱，筆者印象較為深刻的是法國(guó)電影《放牛班的春天》，其中，影片中學(xué)生的合唱令人難忘。清冽純凈，仿若天籟之聲，如同一劑良藥，可以救贖心靈，可以讓一群孩子迷途知返。在現(xiàn)代教育中，教師積極開展合唱教學(xué)，也可以通過選擇經(jīng)典的曲子，實(shí)現(xiàn)陶冶學(xué)生情操的教學(xué)目的。

（二）合唱教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生合作素養(yǎng)

在小學(xué)音樂教育中，合唱課程的結(jié)構(gòu)，決定了其在培養(yǎng)學(xué)生合作素養(yǎng)的重要功能。合唱的“和”，所強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一、協(xié)調(diào)，如音色統(tǒng)一、聲部協(xié)調(diào)、情緒一致。也就是說：合唱者之間，在表演上，應(yīng)當(dāng)具有一定的“默契”，方能實(shí)現(xiàn)聲色合一的效果。合唱的過程，是個(gè)人服從于集體的過程。因此，在小學(xué)音樂課程教學(xué)中，教師積極開展合唱教學(xué)，有利于改變部分學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)欲過強(qiáng)的現(xiàn)象，改變學(xué)生只愿意做主角的心理，讓學(xué)生服從于集體，服從于團(tuán)隊(duì)，不斷提高學(xué)生的合作素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

二、 小學(xué)合唱教學(xué)存在的問題

首先，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)薄弱。合唱，看似簡(jiǎn)單，而要唱好，則很難。正如我們前面所說：在合唱的過程中，一聲部音應(yīng)當(dāng)高度統(tǒng)一，聲部之間旋律和諧。這就給小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)提出了一定的要求。而實(shí)際的狀況是：小學(xué)生中，有近90%不識(shí)簡(jiǎn)譜，認(rèn)識(shí)五線譜的學(xué)生更是寥寥無幾。學(xué)生不識(shí)譜，且歌唱的功底較差，在合唱的過程中，直接導(dǎo)致學(xué)生音準(zhǔn)差，跑調(diào)的問題普遍存在;同時(shí)，合唱的過程中，喊唱的現(xiàn)象也格外普遍。其次，部分學(xué)生合作意識(shí)差，合唱指揮難度較大。合唱，是學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、高度統(tǒng)一的過程。在合唱隊(duì)中，但凡一名學(xué)生不配合，合唱教學(xué)都難以取得好的效果。合唱訓(xùn)練，則是極其考驗(yàn)學(xué)生耐力、意志力的。當(dāng)前，部分學(xué)生在合唱的過程中，由于意志力薄弱，合作意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致合唱的過程出現(xiàn)配合意識(shí)不足的問題，影響了合唱教學(xué)的有序進(jìn)行。

三、 小學(xué)音樂合唱教學(xué)的有效性對(duì)策

（一）強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，激發(fā)合唱興趣

興趣是最好的老師。在小學(xué)合唱教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的合唱興趣，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，夯實(shí)合唱教學(xué)基礎(chǔ)。

首先，精選合唱作品，激發(fā)合唱興趣。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生偏愛流行音樂，對(duì)經(jīng)典的作品不聞不問的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為：教師在開展合唱教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)本著以學(xué)生為主體的教學(xué)要求，精心挑選音樂作品，盡可能通過一些經(jīng)典的、旋律優(yōu)美動(dòng)聽的、具有感染力的作品，激發(fā)學(xué)生合唱的激情。同時(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生合唱的過程中，不能為唱而唱，而應(yīng)當(dāng)融入音樂審美、鑒賞的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂作品美的體驗(yàn)和感受，最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生音樂合唱興趣的目的。

其次，強(qiáng)化聽力訓(xùn)練，夯實(shí)合唱基礎(chǔ)。聽，是音樂藝術(shù)最為基本的特征，同時(shí)也是人們感受音樂魅力的有效途徑。因此，在音樂合唱訓(xùn)練的過程中，教師要有意識(shí)、有目的地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生“聽”的訓(xùn)練，促使學(xué)生養(yǎng)成聽的意識(shí)，為合唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)。一方面，教師應(yīng)當(dāng)通過聽力訓(xùn)練提高學(xué)生音準(zhǔn)。當(dāng)前，很多小學(xué)生在合唱教學(xué)中，因?yàn)橐魷?zhǔn)不佳而影響了整體合唱的質(zhì)量。小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生聽的意識(shí)，讓學(xué)生利用課余時(shí)間認(rèn)真聽，如聆聽音樂的主旋律、欣賞單聲部的音樂作品，并從單聲部音樂作品入手，逐步過渡到欣賞和聲作品，同時(shí)，聽的過程，也有助于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)音樂作品情感的領(lǐng)悟能力;另一方面，注重對(duì)學(xué)生抗干擾聽力的訓(xùn)練。小學(xué)生在合唱的過程中，應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的抗干擾能力。我們知道：合唱練習(xí)的過程，學(xué)生不僅要唱自己的聲部，同時(shí)還要聽他人的聲部，要想實(shí)現(xiàn)合唱韻律和諧的效果，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的抗干擾聽力能力，在頭腦中建立和聲的概念，改變過去聲部不均衡、音準(zhǔn)不和諧的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)良好的合唱效果。

（二）引入器樂，突破合唱教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

將器樂引入小學(xué)音樂的合唱課堂，能夠有效地活躍課堂教學(xué)氣氛，提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為突破合唱教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。在合唱課堂中引入器樂教學(xué)，教師可以從以下幾方面做起：一是借助器樂，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練。由于很多小學(xué)生在合唱的過程中音準(zhǔn)欠佳，因此，提高學(xué)生的音準(zhǔn)，是教師進(jìn)行合唱訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在合唱訓(xùn)練中，可以借助器樂的有固定標(biāo)準(zhǔn)的音高的優(yōu)勢(shì)，將器樂成為校正音準(zhǔn)的工具，提高學(xué)生音準(zhǔn);二是借助器樂，解決多聲部和諧的問題，突破合唱教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在合唱訓(xùn)練中，筆者發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在單聲部唱得好，但一旦到多聲部合唱，就亂糟糟一團(tuán)。這就需要教師在教學(xué)中，借助器樂訓(xùn)練，降低合唱教學(xué)的難度，有效地解決多聲部和諧的問題，突破合唱教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（三）重視音樂鑒賞，提高合唱質(zhì)量

在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生合唱，更重要的是要讓學(xué)生在合唱的過程中感受音樂之美，感受合唱之美，在此過程中，音樂鑒賞至關(guān)重要?？梢哉f：鑒賞音樂是表現(xiàn)音樂的前提，學(xué)生要充分把握音樂的內(nèi)涵，情感，方能通過唱的方式，將音樂的情感演繹出來。因此，小學(xué)音樂教師在指導(dǎo)學(xué)生合唱時(shí)，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化音樂鑒賞教學(xué)，為全面提高合唱的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要注重合唱教學(xué)的應(yīng)用，并結(jié)合學(xué)生在合唱中存在的問題，加強(qiáng)指導(dǎo)，全面提高小學(xué)音樂合唱質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉娣.走出群眾合唱的誤區(qū)[G].2014年山東省群眾文化學(xué)會(huì)“全省優(yōu)秀論文評(píng)選”一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)撐募?014.

作者簡(jiǎn)介：

費(fèi)明英，貴州省遵義市，貴州省遵義市播州區(qū)三岔鎮(zhèn)三岔小學(xué)。