媒體教學在高年級語文課堂中運用效果探究

摘?要：隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體教學在現(xiàn)在教育教學中發(fā)揮極其重要的作用。下面筆者就六年級語文閱讀與寫作教學簡要談談多媒體技術在教學當中所起到的輔助作用。

關鍵詞：多媒體;語文;教學作用

多媒體的使用能更好地解決傳統(tǒng)教學中的線性、封閉性的弊端，帶來一種多維性、開放性的全新體驗。它在教學內容的各個方面都可以發(fā)揮獨特的作用。

一、 閱讀板塊：靈活多變

字詞學習需要從閱讀當中尋找，課文的教授本身就是通過閱讀，口語交際，包括習作都需要閱讀積累，所以閱讀，或者我們在語文學習中稱之為課文的學習占著十分重要的比重。

多媒體在閱讀中起著十分重要的輔助作用，這里，我強調的是它的輔助作用。多媒體的使用，教師，上課固然可以使用課件進行授課，但是這樣和傳統(tǒng)教學相比，本質上沒有任何意義的改變，只是形式上的改變。

（一）多媒體的使用可以激發(fā)學生的興趣

例如在教授人教版六年級上冊語文第一單元時，可以在多媒體中加入圖片導入。第一單元都是寫景文，描寫了大自然的美麗風光，這些美麗的景色我們在課堂.上是不能直接感觸到，但是教師可以在多媒體課件中放入美景的圖片。在《山雨》一課中，教師可以給學生播放各種山中雨的場景，濃重的紅色，青翠的綠色，大地生機勃勃的景象就被學生直觀感受到。即使是晴天教學，絲毫也不影響學生去感受雨的美麗場景。

（二）多媒體的使用可以給學生直觀震撼，從中得到啟示

《只有一個地球》這篇文章呼吁學生能積極行動起來，建設我們共同的家園——地球。我在教授這篇課文時，發(fā)現(xiàn)學生通過對課文的學習學到了這一主旨，但是這種學習得到的行動缺乏一種自覺性和自發(fā)性，于是我展示了一組我們地球母親的圖片。圖片內容很簡單，就是課本當中所描述的“一個晶瑩的球體”，上而藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層海海的水藍色“紗衣”。這種視覺，上的沖擊帶給學生的是“哇，哇”的驚嘆，原來這就是我們所生活的地球，真的很美。這時候我又展示了幾張圖片：被砍伐的森林、工廠排放廢水廢氣、小山丘似的垃圾堆、枯竭的河……這時我看到學生的表情從之前的驚嘆變成惋惜，變成不可思議，再加上我的解說，甚至已經變成了憤恨。學生這個心路歷程的變化，就是多媒體輔助的結果。

（三）多媒體的使用可以讓學生串聯(lián)起零碎的知識，做到整體把握

教師只通過書本一點一點地解讀文本，學生固然能掌握知識點，但如果加上多媒體的使用，這個知識點學生可能會記得更牢固。在《賣火柴的小女孩》文中，“小女孩點亮了幾次火柴，分別看到了什么，為什么會點亮火柴”這幾個問題構成了表格式的知識點。學生根據(jù)文本內容可以對應找到答案，如果在此基礎上教師能放一段視頻就更好了。我在網上找到了《賣火柴的小女孩》的小動畫，六分鐘左右，第一次第二次第三次第四次以及第五次分別出現(xiàn)了什么，為什么會出現(xiàn)，這段視頻精彩又不失簡短地呈現(xiàn)了這些學生所要回答的問題。學生在了解文本的基礎，上又通過視頻所呈現(xiàn)的畫面，就形成了一個立體多維的印象，對知識的把握也就更加深刻。《跨越百年的美麗》這篇文章展現(xiàn)了居里夫人在1898年于法國科學院宣布驚人發(fā)現(xiàn)的場景，通過播放當時留存下來的視頻資料，學生就可以觀察到居里夫人的“外表美”，進而去體會她的內在美，真正去把握“美麗”的含義。

二、 習作教學：我寫我心

學生可能會寫很多字，但是卻無法把這些字組成一句話。遇到過這樣的學生：平時語言表達沒有任何問題，但是一到寫作文時，一個字都寫不出來，或者是勉強寫一些，但內容言之無物，偏離主題。我根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)學生們有很充沛的感情，但是語言積累不夠，再加上沒有感情觸發(fā)的點，所以寫不出東西，或者寫不出真情實感的內容。

（一）多媒體觸發(fā)內心情感

對于小學生而言，作文只要語句流暢，表達清晰，感情真實就夠了。我覺得孩子們缺乏一種從內向外的感動，于是有一天我專門用了一節(jié)課放了一部電影。電影名叫《忠犬八公的故事》，故事就圍繞著這只叫八公的狗狗以及它的主人展開的。電影中人與動物之間的情意讓人深受感動，不出我所料，孩子們大多哭了，是的，他們被這種情意觸動了。這時，我告訴孩子們，現(xiàn)在就把想說的話寫下來吧，想寫什么就寫什么。非常神奇的是，平常寫作文時愛“抓耳撓腮”“苦思冥想”的幾個同學也在“奮筆疾書”。后來看了學生們寫得內容，語言表達還有待提高，但是每一位同學所寫的都是自己內心的觸動，自己內心的感想。多媒體在這里就起到一個觸發(fā)內心感情的作用。

（二）多媒體營造良好氛圍

在六年級下冊的綜合性學習中講到了很多老師和同學，我希望學生能寫一篇關于自己心目中最好的老師的作文米感念師恩，以此告別充滿童真的小學生涯。我在講完綜合性學習內容，讓他們回想六年來的老師時，我放了一些音樂讓他們靜靜回想，這些音樂有歌頌老師的《每當我走過老師的窗前》，也有致敬畢業(yè)的《畢業(yè)生》。這些音樂穿越時空，在那一刻定格在學生的心中，告訴他們即將畢業(yè)，即將踏上新的征途。學生沉浸其中，六年稚嫩往事一一從眼前拂過，讓學生感慨良多。

三、 結語

多媒體在語文教學中起到十分重要的作用。它能夠全面提高學生各方面的素質，大大簡化教師的操作，使教師能把更多的精力放到教學本身。它的直觀性、廣闊性、多元性、形象性、趣味性等特點，為教學增添了無限的魅力，也為學生的語文學習開拓了一個新天地。作為語文老師，我們應該合理、科學的使用多媒體為我們的教學服務。

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作者簡介：

徐笑，江蘇省常州市，江蘇省常州市鐘樓實驗小學。