中職院校班級(jí)管理中學(xué)生自信心與凝聚力提升

摘?要：隨著時(shí)代的發(fā)展，中職院校已經(jīng)成為培養(yǎng)人才的重要基地，這也就對(duì)班級(jí)管理工作也提出了新的要求，自信心與凝聚力對(duì)學(xué)生的健康成長非常重要，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生克服自卑心理，喚起中職學(xué)生的自信心與凝聚力。本篇文章就從中職院校學(xué)生自信心低下的原因以及如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生自信心與凝聚力兩方面內(nèi)容展開論述。

關(guān)鍵詞：中職院校;自信心;凝聚力;原因;培養(yǎng)策略

自信心是一個(gè)人事業(yè)成功的源泉，是學(xué)生成長道路上不可缺少的重要心理品質(zhì)，而中職院校學(xué)生大多經(jīng)歷了中考失敗，才選擇中職院校學(xué)習(xí)，因此他們自信心與凝聚力大多較為低下，那么造成中職學(xué)生自信心低下的原因有哪些呢？

一、 造成中職學(xué)生自信心低下的原因

（一）中考失利導(dǎo)致自信心低下

中職學(xué)生大多數(shù)都是由于中考成績不好，讀中職往往是無奈的選擇，而由于中考的失敗大多數(shù)中職學(xué)生內(nèi)心較為脆弱，自信心不足。加上大家對(duì)中職生不了解有偏見，從而進(jìn)行妄斷性的評(píng)論。長此以往，中職生自卑感越來越嚴(yán)重，可能會(huì)導(dǎo)致心理疾病，不利于學(xué)生身心發(fā)展。如果不加以好好引導(dǎo)就容易自暴自棄，不利于學(xué)生全方位的成長。

（二）社會(huì)壓力較大

社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生思想影響也很大，如就業(yè)難，就業(yè)壓力大，用人單位對(duì)學(xué)生的要求較為嚴(yán)苛的，這些中職學(xué)生在校期間所接受到的教育與客觀現(xiàn)實(shí)之間存在較大差距，學(xué)生沒有做好心理準(zhǔn)備很難面對(duì)這樣的狀況，找不到有效的解決方法，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生懷疑，越發(fā)自卑，自信心低下。

（三）學(xué)校教育存在缺點(diǎn)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要了。就拿中職院校來說，學(xué)生在初中學(xué)校接受的教育方式大多較為嚴(yán)格，從早到晚都有老師輔導(dǎo)，而中職學(xué)校大多靠學(xué)生自我管理，強(qiáng)調(diào)自律性，而很多學(xué)生往往缺乏自律性，長此以往，學(xué)生會(huì)覺得自己什么都沒有學(xué)會(huì)，對(duì)自己產(chǎn)生懷疑。

職業(yè)教育是育人的工程，關(guān)乎民族的未來與希望，因此一定要積極探索，找到正確的教育方式培養(yǎng)學(xué)生。將思想和行動(dòng)松散的學(xué)生聚合起來，形成積極向上的向心力，增強(qiáng)學(xué)生自信心與凝聚力，將學(xué)生培養(yǎng)成現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)所需要的人才，那么中職院校培養(yǎng)學(xué)生自信心與凝聚力的策略具體有哪些呢？

二、 中職院校學(xué)生自信心與凝聚力培養(yǎng)策略

（一）消除學(xué)生自卑

中職班主任在班級(jí)管理中增強(qiáng)學(xué)生自信心與凝聚力首先要幫助學(xué)生消除自卑，幫助他們擁有自信。中職學(xué)生或多或少存在自卑感，覺得自己沒有考上高中才來讀中職，長此以往，一定會(huì)造成學(xué)生自卑感越來越嚴(yán)重，甚至可能導(dǎo)致心理疾病，不利于學(xué)生身心發(fā)展。班主任這時(shí)要多鼓勵(lì)學(xué)生，消除學(xué)生的自卑感，從而幫助學(xué)生擁有自信，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

（二）班主任多關(guān)心學(xué)生

中職班主任面對(duì)的都是十五歲左右的學(xué)生，他們正處于形成人生觀，世界觀，價(jià)值觀的階段，他們自己如果沒有正確的價(jià)值觀進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)于他們的成長極其不利，也不利于他們自信心與凝聚力的培養(yǎng)。這時(shí)班主任教師要用正確的價(jià)值觀來引導(dǎo)這些學(xué)生。中職班主任要關(guān)心，愛護(hù)自己的學(xué)生，班主任教師要對(duì)學(xué)生充滿信心，相信他們可以成功。首先，班主任面對(duì)學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的各種問題，應(yīng)給予更多的理解與寬容，并且為他們提出建設(shè)性的意見。其次，班主任教師可以利用課余時(shí)間多與學(xué)生交流，了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)想法，讓學(xué)生對(duì)教師敞開心扉，暢所欲言，從而讓教師了解到學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法，從而找到正確的策略來培養(yǎng)學(xué)生自信心與凝聚力。

（三）重視班風(fēng)建設(shè)

良好的班風(fēng)有利于教師順利開展工作，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供了好的環(huán)境，讓學(xué)生有一種自豪感，從而增強(qiáng)學(xué)生自信心與凝聚力。良好的班風(fēng)可以對(duì)學(xué)生從思想上起到潛移默化的作用，班風(fēng)建設(shè)要從學(xué)生的思想道德方面入手，中職學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績不好，紀(jì)律較為松散，自律性較差，因此班主任教師可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)中職學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的規(guī)章制度。除此之外，可以組織學(xué)生舉行關(guān)于班級(jí)的主題班會(huì)，讓學(xué)生明白班集體榮譽(yù)的重要性，班集體榮譽(yù)需要靠大家共同努力爭(zhēng)取，每個(gè)人都要從自身做起，奉獻(xiàn)自己的力量，從而逐漸增強(qiáng)學(xué)生自信心與凝聚力。

（四）發(fā)揮班委作用

一個(gè)班集體中不能缺少一支有能力的班委，班干部是班主任的得力助手，可以在班級(jí)中幫助教師處理一些事務(wù)，要建設(shè)一個(gè)有凝聚力的班集體班干部必不可少。班主任組建班委團(tuán)結(jié)在自己周圍，形成班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)核心，能夠有效推進(jìn)班級(jí)管理方式的實(shí)施。班主任在組建班委的過程中，一定要充分了解班級(jí)學(xué)生的基本情況，本著公平公正的原則選出真正有實(shí)力的班委，在班委工作時(shí)，班主任要積極引導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，讓班級(jí)同學(xué)感受到班委的作用，真正做到增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

三、 結(jié)語

綜上所述，我們了解到了中職院校學(xué)生自信心低下的原因以及中職院校學(xué)生自信心與凝聚力培養(yǎng)策略兩方面內(nèi)容?？偠灾?，要增強(qiáng)學(xué)生自信心與凝聚力，班主任教師要做大量工作，積極探索找到正確的策略，多方引導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生健康成長，為以后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。希望通過文中論述，為類似研究提供借鑒，提高班級(jí)的凝聚力，逐步培養(yǎng)學(xué)生自信心。

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[3]丁娟.你是最棒的：淺談如何在班級(jí)教育中樹立學(xué)生的自信心[J].赤子，2015（5）：266.

作者簡介：

李尹晨，四川省南充市，四川省閬中師范學(xué)校。