如何更好將課堂教學(xué)落到實(shí)處

摘?要：家長會(huì)歷來都是班主任和所謂的主科教師的舞臺(tái)，很多所謂的副課教師疏于參加家長會(huì)，也很少會(huì)主動(dòng)聯(lián)系家長討論孩子的學(xué)習(xí)情況，而我認(rèn)為這是一種很不好的現(xiàn)象，只要是學(xué)校開設(shè)的科目雖然各任課教師都在很認(rèn)真的上課，但卻忽視了家長這個(gè)強(qiáng)大的后盾，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)待所有科目時(shí)會(huì)有明顯的主次之分，如果所謂的副課教師們也能注重與家長們的交流，孩子的這種主次之分肯定會(huì)有所降低，對(duì)于所謂的副課教師是很大的幫助，也能促進(jìn)教學(xué)落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：家長;溝通;交流;管理

家長會(huì)是家校溝通交流的一種渠道。從家長會(huì)上家長不但可以了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，還可以了解到孩子在班集體中的生活情況;同樣，在家長會(huì)中老師也可以得知每個(gè)孩子家長的基本情況。雖說在信息化社會(huì)的今天，交流的方式更加豐富，可家長會(huì)這種形式還是其他方式無法取代的，因?yàn)樗且环N面對(duì)面的交流方式，交流中能親眼看見各參與對(duì)象的表情及動(dòng)作，有助于獲得更多的可靠信息。但通常情況下家長會(huì)上見到的主要是班主任和所謂的主科教師身影，幾乎看不到非主科教師的身影，其實(shí)非主科教師也應(yīng)該重視家長會(huì)，家長與教師共同配合才能使教學(xué)落到實(shí)處。

一、 非主科教師能從家長會(huì)中更多的獲得家長的認(rèn)可和支持

一直以來，基本上所有家長都認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)、英語等科目比較重要，因?yàn)樵谥懈呖贾姓嫉姆謹(jǐn)?shù)比重較大，所以小學(xué)，初中大部分家長只注意孩子在這幾個(gè)科目中的學(xué)習(xí)情況，忽略其他學(xué)科的存在性，即使學(xué)校組織家長會(huì)，各位家長也是在會(huì)中關(guān)注孩子這些學(xué)科的情況，幾乎不會(huì)過多注意其他學(xué)科的成績，所以這些學(xué)科的教師家長都不知道其姓啥名誰。孩子在學(xué)校有老師的關(guān)注，回到家沒有家長的督促，孩子的心里也會(huì)有所偏差。

連續(xù)幾年我都教七年級(jí)歷史學(xué)科，以前每次考試結(jié)束后的家長會(huì)，因?yàn)樽约菏侨握n教師，再加上別的任課教師都不參加，所以我也沒有參加過，在15年第一學(xué)期期中考試后七年級(jí)家長會(huì)上班主任說今天家長都來了，你可以把你歷史方面孩子的情況在班里跟家長們說一下，我在班主任的要求下進(jìn)了班里，當(dāng)我走進(jìn)班里看到家長看我的眼神一下子不知道說什么，憑著自己的應(yīng)變能力盡快調(diào)整進(jìn)入狀態(tài)：“各位家長們，我是你們孩子的歷史老師，謝謝你們來參加自己孩子的家長會(huì)，你們能坐在教室里，說明你們對(duì)孩子的學(xué)習(xí)比較重視，他們剛?cè)胫袑W(xué)也就兩個(gè)月左右，很多孩子還沒能適應(yīng)，比如環(huán)境，還有學(xué)科從原來小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語三門增加到現(xiàn)在的語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、生物、政治七門，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中不知所措，科目多了意味著作業(yè)也就多了，希望家長在關(guān)注孩子們作業(yè)是否完成的同時(shí)，更要告知和監(jiān)督孩子獨(dú)立完成所有作業(yè)，歷史屬于開卷考試，聽到這里家長們一片嘩然（都開始注意看成績單了），我再一次告訴家長們，可能你們認(rèn)為開卷肯定很容易，現(xiàn)在看到孩子歷史成績的很多家長肯定都覺得自己孩子是不是天天在睡覺，開卷考試的成績也不理想，我說過孩子們剛上七年級(jí)科目一下子增加了好幾門，而且都要考試，他們還沒完全適應(yīng)，所以這次孩子的成績?nèi)绻焕硐耄?qǐng)你們不要過分責(zé)備他們，我也不會(huì)，我會(huì)在后面教學(xué)中教會(huì)孩子們更多中學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，也希望你們?cè)诤⒆用刻旎丶液竽芗皶r(shí)督促，提醒他們完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓孩子能夠用自己的努力換取成就感，謝謝你們了?！闭f完這句后家長不約而同鼓起了掌。家長們從一開始的躁動(dòng)到中間的安靜，再到最后的掌聲，讓我知道了我這次進(jìn)班級(jí)家長會(huì)的正確性，當(dāng)時(shí)就后悔為什么以前沒有主動(dòng)進(jìn)過班級(jí)中參加家長會(huì)呢？

二、 教會(huì)家長一些管教孩子的方法

家長只能看到自己孩子在家里的表現(xiàn)，卻看不到孩子在學(xué)校和外面的情況，而學(xué)校是教會(huì)孩子如何成為合格學(xué)生乃至社會(huì)公民的重要機(jī)構(gòu)，教師在這個(gè)機(jī)構(gòu)中充當(dāng)著重要的角色。雖說家長們也都是成年人，但在管教孩子的技巧方面還會(huì)有各方面的不足，而教師從與各年級(jí)的各式學(xué)生管教中會(huì)總結(jié)出各種有針對(duì)性且有效的方法。所以家長會(huì)上教師們可以把自己的經(jīng)驗(yàn)與家長們分享。如果家長們?cè)诩议L會(huì)中不光能了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，還能學(xué)到一些自己沒有想到的管教孩子的好方法，估計(jì)家長們都不會(huì)被動(dòng)等老師通知家長會(huì)時(shí)才會(huì)到校。

去年我教七年級(jí)兩個(gè)班的歷史，每個(gè)班都有幾個(gè)調(diào)皮且經(jīng)常不做作業(yè)的學(xué)生，經(jīng)過幾次說教個(gè)別學(xué)生絲毫不見悔改，我便從班主任那里要來他們家長的電話號(hào)碼逐個(gè)通知家長到學(xué)校找我。其中一個(gè)范姓和劉姓家長同一天上午先后到了我辦公室，我首先說明他們孩子的情況，然后再針對(duì)每個(gè)孩子的不同分別對(duì)家長進(jìn)行說明;劉姓家長因地里忙，聽完后帶著歉意先離開了;另一位范姓家長跟我聊了兩個(gè)多小時(shí)，最開始范姓家長就說孩子某些習(xí)慣從小養(yǎng)成，他也確實(shí)疏于管理，所以現(xiàn)在初中后長大了更不好管，我耐心地告訴他：“孩子在不同時(shí)期都會(huì)有些問題出現(xiàn)，只要管理得當(dāng)，是能改變他的，可能在你們家長心里覺得孩子成績一直不好，就會(huì)覺得沒有希望，對(duì)孩子失去信息，如果從你們的言辭里讓孩子感覺到你們家長對(duì)他都沒有信心了，孩子也會(huì)缺乏上進(jìn)心的;作業(yè)他很多沒做，我要求他補(bǔ)完，但必須是自己認(rèn)真通過看書思考做出來的，而不是抄襲來的，哪怕他今天只補(bǔ)了兩三道題，但這三道題確實(shí)是他自己獨(dú)立完成的，我覺得這就是收獲，作為老師不是為了改作業(yè)而改作業(yè)的，我希望孩子做過的題所涉及的知識(shí)點(diǎn)他都會(huì)了。”聽到這里這個(gè)范姓孩子的父親一下很認(rèn)真地說：“老師我覺得你這個(gè)說得很對(duì)，我以前還真沒這樣跟他講過，我回去就跟他說老師不是為了要你的作業(yè)，老師是為了讓你學(xué)會(huì)的。并且很誠懇地跟我說了感謝的話語?！边@次的談話時(shí)間很長，家長把孩子在家里的一切表現(xiàn)都跟我說了一遍，我也有針對(duì)性地跟家長說了一些我的建議和想法，家長非常贊同。家長見完后一個(gè)多月就期末考試了，這個(gè)姓范的學(xué)生歷史考了八十多分，是他所有考試科目里成績最好的一科。

我身為歷史科目的教師，我在學(xué)生出現(xiàn)問題的時(shí)候會(huì)第一時(shí)間找本人溝通，如果溝通沒有效果會(huì)親自給家長打電話讓家長來見我，而非讓班主任轉(zhuǎn)達(dá)，更會(huì)在班級(jí)的家長會(huì)中統(tǒng)一跟家長們說說孩子的整體情況，讓所有家長們都知道學(xué)生有歷史這門學(xué)科是不容輕視的，也讓家長知道他的孩子有一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的歷史老師，會(huì)讓家長們從心里認(rèn)識(shí)并認(rèn)可我，從而配合我把孩子的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)重視起來。在與諸多家長的面見后當(dāng)事學(xué)生都有不同程度的改變，這就是一個(gè)所謂副課教師對(duì)見家長的認(rèn)識(shí)。

作者簡介：

李艷艷，新疆維吾爾自治區(qū)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第一師六團(tuán)中學(xué)。