中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及相關(guān)應(yīng)對(duì)策略

摘?要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國(guó)際交流日益密切，英語(yǔ)使用也越來(lái)越廣泛。所以英語(yǔ)學(xué)科就顯得愈發(fā)重要。中等職業(yè)學(xué)校作為為社會(huì)輸送高素質(zhì)綜合型人才的搖籃，若要適應(yīng)社會(huì)需要，就必須提高中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)效率。但是很多老師對(duì)如何提高英語(yǔ)教學(xué)效率感到十分困惑。本文筆者便針對(duì)教學(xué)中所存在的問(wèn)題，進(jìn)行了相關(guān)策略探討，希望為大家提供參考。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;英語(yǔ)教學(xué);問(wèn)題;策略

為了提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，從而提高英語(yǔ)教學(xué)效率，老師需要以學(xué)生為主體，從學(xué)生的角度出發(fā)，研究學(xué)生心理，通過(guò)與學(xué)生的溝通交流了解他們的內(nèi)心需要，與學(xué)生共同探尋合適的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)找到學(xué)生的興趣所在，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的鉆研精神，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。

一、 注重英語(yǔ)教學(xué)的原因

（一）英語(yǔ)地位日益提高

中等職業(yè)學(xué)校與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同，中等職業(yè)學(xué)校更注重培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)應(yīng)用能力，相比于傳統(tǒng)的教育更加傾向于綜合性人才的培養(yǎng)。所以老師不僅要注重理論知識(shí)的傳授，還要訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐能力，即日常運(yùn)用口語(yǔ)的能力，通過(guò)類(lèi)似的英語(yǔ)教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型和技術(shù)技能型的專(zhuān)門(mén)人才，為接下來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)提供一定的便利條件。同時(shí)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益明顯，近期又有人類(lèi)命運(yùn)共同體的說(shuō)法，在這樣的大趨勢(shì)下，英語(yǔ)教學(xué)就顯得十分重要。

（二）英語(yǔ)使用范圍加大

交流是促進(jìn)發(fā)展的基礎(chǔ)。在全球化的時(shí)代背景下，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，使用也日益廣泛，我們?nèi)粝胂驀?guó)際化靠攏，就必須加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，為我們加強(qiáng)與世界的聯(lián)系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此重視中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)并相應(yīng)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的高效性至關(guān)重要。英語(yǔ)作為國(guó)際通用的語(yǔ)言之一，是適用范圍最廣的語(yǔ)言。通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我們不僅可以了解相關(guān)的國(guó)家文化，還能更好地與其他國(guó)家進(jìn)行友好的往來(lái)，所以為了更好地融入國(guó)際大集體，就必須在日常的學(xué)習(xí)生活中掌握英語(yǔ)這門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，為日后創(chuàng)造便利。

二、 當(dāng)前職教英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理

由于很多學(xué)校的英語(yǔ)課程并不是英語(yǔ)老師安排，課程安排人員對(duì)學(xué)科不了解，所以導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)內(nèi)容不全面，教學(xué)缺乏一定的連貫性。從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，進(jìn)而消磨了他們的學(xué)習(xí)熱情，所以無(wú)法有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。同時(shí)課程之間安排時(shí)間明顯不對(duì)稱(chēng)，有時(shí)候會(huì)連續(xù)幾節(jié)課都是英語(yǔ)課程，這極大地消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然便降低了學(xué)習(xí)效率。

（二）教學(xué)模式及觀念老舊

因?yàn)槲覈?guó)受應(yīng)試教育模式影響過(guò)大，這便導(dǎo)致有些中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式過(guò)于老舊，這極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有些中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)只是局限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀與翻譯能力的培養(yǎng)，而對(duì)于更加重要的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力方面的教學(xué)卻不是十分的重視，這便使得學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)無(wú)法得到有效的提高。同時(shí)，中等職業(yè)學(xué)校中許多教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講課缺乏生動(dòng)性，趣味性，及創(chuàng)造性，沒(méi)有注重與學(xué)生之間的互動(dòng)合作，所以打擊了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主性，從而使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)法取得良好的效果。

三、 提高英語(yǔ)教學(xué)效率的策略

（一）運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)生興趣

為解決這些問(wèn)題，首先需要老師合理運(yùn)用教材，明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師要注意及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，設(shè)置多種場(chǎng)景，進(jìn)行模擬情景教學(xué)。

例如老師在教授相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，在這個(gè)過(guò)程中明確，教學(xué)目標(biāo)，對(duì)于其中的重點(diǎn)詞匯，句型，以及相應(yīng)的知識(shí)做出標(biāo)注，在課堂上適當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)。站在學(xué)生角度考慮，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，也可以適當(dāng)使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容更直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)老師還可以讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和主動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

（二）劃分層次，實(shí)行因材施教

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該意識(shí)到，每一位學(xué)生所擅長(zhǎng)領(lǐng)域的都不同，這便需要老師因材施教，合理劃分學(xué)生的層次，制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效率。老師還可以采用課堂小測(cè)的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用能力進(jìn)行初步的了解，以便進(jìn)行層次劃分。

例如老師在教授相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，可以先對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課堂小測(cè)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，進(jìn)而進(jìn)行分層次教學(xué)。一般將學(xué)生分為三個(gè)層次。對(duì)于那些英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，幫助學(xué)生構(gòu)建并拓寬他們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并在這個(gè)過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課文內(nèi)容的英語(yǔ)對(duì)話;對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，老師應(yīng)該虛心教導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣。還可以適當(dāng)根據(jù)課堂內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合自身自由發(fā)揮，使學(xué)生能獨(dú)立思考，并且進(jìn)行小結(jié)和歸納;對(duì)于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生，讓學(xué)生更好地了解課文中的主要內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)詞匯的理解，但是由于學(xué)生的自制能力較差，所以老師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。學(xué)生的層次也不是一成不變的，所以老師還應(yīng)該及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做出相應(yīng)調(diào)整。

（三）強(qiáng)化實(shí)踐，培養(yǎng)應(yīng)用能力

常言道，實(shí)踐出真知。所以在教學(xué)時(shí)，老師還需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合身邊的例子，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，將理論和實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而幫助提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

例如老師在進(jìn)行從句的教學(xué)時(shí)，老師不僅要講授清楚不同從句的特點(diǎn)和用法，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極利用從句來(lái)圍繞世界的發(fā)展或科技文化或?qū)I(yè)當(dāng)中可能用到的句子進(jìn)行造句，如“This device is what we need.”（這個(gè)設(shè)備正是我們所需要的。）“There search institute is quite different from what it was three years ago.”（這個(gè)研究跟三年前的不大一樣）等等，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)充分的應(yīng)用和實(shí)踐，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，若想提高中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，首先充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍、合理利用導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自學(xué);其次，進(jìn)行分層次教學(xué)，最后，強(qiáng)化實(shí)踐，為學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)這樣的方法，不斷幫助學(xué)生解決難題，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

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作者簡(jiǎn)介：

戴彩云，江蘇省南京市，南京市職業(yè)教育教學(xué)研究室。