小學數(shù)學教學中多媒體技術的運用

王坤

摘 ?要：小學數(shù)學教學中應用多媒體技術，教師可以結合小學數(shù)學的內(nèi)容與教學目標進行具體教學，引入豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源和運用多媒體教學工具，創(chuàng)設與之相關的多媒體教學課件，實現(xiàn)高效數(shù)學教學。教師可以運用多媒體技術導入新課、運用多媒體技術講解重點、運用多媒體技術在線教學，通過結合具體的學生情況創(chuàng)設針對性強、趣味性高、探究性好的教學模式，從而達到激發(fā)學生數(shù)學學習興趣、啟發(fā)學生數(shù)學思維、培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的教學目的，切實提升數(shù)學教學實效。

關鍵詞：小學數(shù)學;多媒體技術;新課導入;重點內(nèi)容;在線教學

在新課改的不斷深入實施的進程中，多媒體及其相關的資源得到了越來越多的運用，比如多媒體教學工具、互聯(lián)網(wǎng)教育資源、教育平臺軟件等，很多學校、年級教師靈活運用到實際教學中取得了非常不錯的教學效果。小學數(shù)學教學中，教師可以結合課程內(nèi)容，將與數(shù)學知識內(nèi)容相關的文本、聲音、動畫和視頻資料制作成多媒體教學課件，以此創(chuàng)設生動的情境，讓課堂變得更具趣味性，對于開拓學生的視野、豐富教學方式、發(fā)展學生思維能力、提高學生智力水平和學習效果等都是非常重要的。當前的小學數(shù)學教學中，一些學校和教師依然不重視多媒體技術的運用，或者缺乏必要的多媒體教學資源，因此亟待需要解決。

一、運用多媒體技術導入新課

小學數(shù)學教學中運用多媒體技術，教師首先可以進行新課導入教學，通過運用多媒體工具及其多媒體教學課件創(chuàng)設生動的教學情境，有效增強教學效果，達到吸引學生注意力、激發(fā)學生數(shù)學學習興趣、促進學生主動參與課堂學習的教學目的。所以，教師運用多媒體技術導入新課，最開始的步驟時根據(jù)數(shù)學課程內(nèi)容與教學目標制作多媒體教學課件，這些課件中需要包含學習目標、生動有趣的情境，主要是通過豐富多彩的PPT課件和微視頻進行呈現(xiàn)。教師在利用多媒體資源創(chuàng)設生動有趣的新課情境之后，就可以提出問題讓班級學生和學習小組進行思考和探討，在思考和探討過后進行總結，進而導入新課。

例如，人教版小學數(shù)學三年級“簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計”教學中，主要的教學目標可以分為以下幾個方面：一是讓學生了解橫向條形統(tǒng)計圖的基本概念和單位量等;二是讓學生熟悉統(tǒng)計圖中進行數(shù)據(jù)分析的知識，并從分析中獲取信息和進行判斷與決斷;三是通過實際內(nèi)容培養(yǎng)學生對于數(shù)學的興趣，體會數(shù)學與生活的密切關聯(lián)性。在實際的教學中，教師可以結合生活實際和運用多媒體技術制作多媒體教學課件，在課件中加入兩個具體實例，分別是縱向條形統(tǒng)計圖的實例和縱向條形統(tǒng)計圖的實例，并提出與之對應的問題，從而有效導入新課。對于縱向條形統(tǒng)計圖可以是：育才、實驗、德馨、一小共四所小學的航模比賽的成績分別是1000分、1800分、1600分、2500分，縱向上每個小格代表100分，加入與之對應的圖片，提出類似問題：補充完整統(tǒng)計圖后思考與之前學過的統(tǒng)計圖有何不同？每個小格代表多少分？如果二小的比賽成績是2300分，應該怎樣表示？對于橫向條形統(tǒng)計圖可以是：小李、小王和小趙的藏書量分別是80本、125本、330本，同樣可以提出與上述類似的問題，讓學生思考兩者的異同點，進而導入新課。

二、運用多媒體技術講解重點

小學數(shù)學學科具有抽象程度高、前后聯(lián)系強、系統(tǒng)性突出的特點，因此給小學生學習、理解和掌握數(shù)學知識內(nèi)容帶來了很多的問題，將多媒體技術引入其中可以更好地講解重點，提升重點數(shù)學知識的教學效果。在這個過程中，教師可以結合數(shù)學課程內(nèi)容引入豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體工具展開教學，充分發(fā)揮多媒體技術的優(yōu)勢，將生動有趣的圖片、動畫和微視頻引入到課堂上，從而將加減乘除的數(shù)量關系問題、圖形的結構問題更好地展現(xiàn)出來，幫助學生更好地理解。

例如，人教版小學數(shù)學三年級“位置與方向”的課程教學中，叫重點是讓學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南共八個方向，因此教師可以運用多媒體技術將本校的平面圖、俯瞰圖、路線圖等圖片展示在大屏幕上，以此培養(yǎng)學生空間想象能力，幫助學生根據(jù)具體形象的內(nèi)容認識方向;通過提出“從教室走到辦公樓怎么走？”“從體育場怎樣走回教室？”等相關問題，讓學生根據(jù)圖片、運用方向說出路線圖，學生說一句PPT動畫進一步，從而有效講解重點。

三、運用多媒體技術在線教學

教師還可以綜合運用多媒體技術、互聯(lián)網(wǎng)資源、常用軟件、教育平臺等進行在線教學，以期通過在線教學幫助學生更好地復習和鞏固所學知識、完成課后作業(yè)、有效答疑解惑等。在小學數(shù)學教學中，教師可以將課堂的重難點知識內(nèi)容錄制成視頻、并運用剪輯軟件剪輯制作成若干個微視頻，或者在互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關微視頻，將微視頻推送到微信公眾號中、教育軟件上，通過聯(lián)系學生家長、要求學生家長指導學生通過觀看微視頻完成課后復習;教師在這個過程中與學生家長在線聯(lián)系，幫助學生答疑解惑，從而提高學生課后復習效果。而在臺風、疫情等特殊時期，教師同樣可以運用多媒體進行在線教學，發(fā)揮在線教學的優(yōu)勢。

例如，在人教版小學數(shù)學三年級“簡單的小數(shù)加減法”的課程教學中，教師可以將一位小數(shù)加減法的基本運算規(guī)則、運算方法、運算技巧、列豎式計算等內(nèi)容錄制成微視頻，推送到網(wǎng)絡平臺上，從而幫助學生更好地復習和鞏固相關知識，幫助小學生提高數(shù)學課后復習的效果。

四、結束語

綜上所述，關于小學數(shù)學教學中運用多媒體技術，教師可以根據(jù)小學數(shù)學的主要知識內(nèi)容、教學目標等展現(xiàn)教學，通過運用多媒體技術導入新課、運用多媒體技術講解重點、運用多媒體技術在線教學，更好地創(chuàng)設生動的數(shù)學課堂教學情境，幫助學生答疑解惑，培養(yǎng)和提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)。

參考文獻

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