小學(xué)合唱課程的價值與策略分析

黎小菊

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的進行，學(xué)生應(yīng)該全面發(fā)展，在學(xué)校中不能只學(xué)習(xí)數(shù)語外理論知識，還要進行音樂、美術(shù)、體育等科目的學(xué)習(xí)來提高自身的素養(yǎng)。其中音樂是一門可以陶冶學(xué)生情操的科目，學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂可以提升自己的素養(yǎng)，從而符合新時代選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)。合唱是音樂教學(xué)中重要的教學(xué)方式之一，學(xué)生在合唱的過程中可以踴躍參與到音樂課程中，還能夠培養(yǎng)自己的團隊合作精神。本文對小學(xué)音樂中合唱教學(xué)法的價值進行分析，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，提高音樂課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;合唱教學(xué)法;價值;策略

在課程改革的不斷進行中，學(xué)校對學(xué)生的素質(zhì)教育更加重視，相對于其他理論性的課程來說音樂課對學(xué)生更加有吸引力，學(xué)生更愿意參與到課堂中來，但是合唱課程對于其他音樂課程開展起來比較有難度，因為小學(xué)階段的學(xué)生音樂素養(yǎng)還沒有形成，在合唱時會顯得參差不齊，唱出的音調(diào)有高有低。這就導(dǎo)致絕大多數(shù)老師進行合唱課程教學(xué)時會要求學(xué)生唱齊，這樣刻板式的教學(xué)形式會使學(xué)生對合唱課程的興趣有所下降，合唱課程目標(biāo)也會難以實現(xiàn)。

一、小學(xué)音樂中合唱課程的價值

小學(xué)階段的學(xué)生意志品質(zhì)還沒有形成，是塑造其意志品質(zhì)的最佳時期，當(dāng)前許多孩子追求個性，這樣不能很好地融入集體中來，缺乏集體意識。合唱課程給孩子一個空間，在這個空間中學(xué)生可以更好地融入到集體中來，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。合唱的核心是“合”，如果每個人都想要表現(xiàn)自己的個性，那么就不再是合唱而是個人演唱，合唱要求學(xué)生求大同存小異，要求每個人都能夠融入到集體中來，其次合唱教學(xué)可以大大提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，特別是音準(zhǔn)、節(jié)奏和音色需要高度統(tǒng)一，從而學(xué)生會自覺地聆聽，尋找音樂的共性，增強學(xué)生的團隊意識。學(xué)生可以在業(yè)余時間對自己需要加強的部分進行練習(xí)，避免在合唱中與大家不一致使合唱效果降低，同時這樣的良好品質(zhì)對學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有幫助。合唱還能夠提升學(xué)生的氣質(zhì)，在合唱時學(xué)生需要高度集中，身體應(yīng)該端正，精神飽滿，經(jīng)過多次練習(xí)學(xué)生的氣質(zhì)會有所提高。

二、提高合唱課程效果的相關(guān)策略

（一）通過音樂鑒賞提高學(xué)生對合唱課程的興趣

學(xué)生在合唱過程中只是將歌曲的文字按照一定的旋律“讀出來”，在歌唱時不能夠表達(dá)出自己的思想情感，使合唱顯得非常平淡，聽者在聽學(xué)生進行合唱時感受不到這首歌曲表達(dá)出的思想感情，不能夠感染聽者，這樣的合唱課程效果不能保證。所以在進行教學(xué)時，教師應(yīng)該讓學(xué)生聆聽與本節(jié)課相關(guān)的合唱曲目，讓學(xué)生通過聆聽可以感受其中情感的變化，在歌唱的過程中可以通過聲音的高低、聲調(diào)的變化來讓聽者感受其中的變化，讓聽者融入到歌曲中，這樣才能夠達(dá)到合唱教學(xué)的意義。例如，在教授《尼羅河畔的歌聲》這首曲目時，教師應(yīng)該先播放這首歌曲，讓學(xué)生首先從歌詞入手體會曲目所要傳達(dá)出的思想情感，然后通過聆聽感受曲調(diào)的變化。這首歌表達(dá)的是埃及人民對生活的熱愛之情，學(xué)生可能對埃及不是十分了解，教師可以在課上向?qū)W生呈現(xiàn)一些關(guān)于埃及的圖片，學(xué)生通過圖片可以了解關(guān)于埃及的文化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生可以積極參與到課堂中，從而完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。音樂鑒賞環(huán)節(jié)的引入能夠讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟歌曲的思想情感，在合唱時也可以表達(dá)自己的情感，對聽者來說更加有吸引力。

（二）明確合唱課程的重難點內(nèi)容，有針對性地開展教學(xué)

教師在教學(xué)過程中應(yīng)該了解這個歌曲在歌唱過程中學(xué)生可能遇到的問題，在心中能夠明確在學(xué)生遇到這種問題的時候應(yīng)該采取怎樣的方式進行引導(dǎo)，讓學(xué)生的疑惑得到解決。例如，在進行《可愛的藍(lán)精靈》合唱教學(xué)時，這首歌曲有一些音調(diào)比較高的部分，有些學(xué)生唱不上去，會使合唱曲目不能順利開展，所以教師應(yīng)該幫助學(xué)生解決這個問題，讓學(xué)生可以了解唱高音的方法，這樣遇到這種高音部分的時候?qū)W生也可以感覺游刃有余，唱起來沒有難度。教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該加強歌唱姿勢、發(fā)聲和呼吸訓(xùn)練，這樣有利于學(xué)生打好扎實的音樂基礎(chǔ)，在演唱時可以根據(jù)音調(diào)來調(diào)整自己的呼吸方式，使自己演唱時呼吸勻稱，避免在歌唱過程中由于呼吸不勻稱導(dǎo)致出現(xiàn)雜音，影響合唱的最終效果。在教學(xué)時教師應(yīng)該逐漸增加難度，先進行比較簡單的曲目合唱，以免打消學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過簡單的曲目樹立對音樂學(xué)習(xí)的信心，為之后有難度的合唱課程做鋪墊。

三、結(jié)束語

小學(xué)音樂課中，合唱課程是比較有難度的，同時又是比較重要的，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過合唱，學(xué)生可以形成團隊意識，加強學(xué)生之間的溝通與交流，使學(xué)生了解怎樣去和別人相處，促進學(xué)生全面發(fā)展。

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