關(guān)于樂(lè)器進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)思考

呂致萱

摘要：在小學(xué)階段，音樂(lè)學(xué)科是學(xué)生們必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中也有著一定的關(guān)鍵地位。但是，很多小學(xué)教師在教學(xué)音樂(lè)的時(shí)候，忽略了樂(lè)器這一部分的教學(xué)?；诖耍疚膹奶嵘龢?lè)器教學(xué)的地位更新小學(xué)音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)理念，重視樂(lè)器演奏，充分利用樂(lè)器展開(kāi)課堂教學(xué)和提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，有效開(kāi)展課堂樂(lè)器實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面的內(nèi)容討論了關(guān)于樂(lè)器進(jìn)入小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)思考，從而培養(yǎng)小學(xué)生們的音樂(lè)審美能力和音樂(lè)藝術(shù)情趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)課堂;樂(lè)器;教學(xué)思考

在小學(xué)階段，音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展來(lái)說(shuō)有著深遠(yuǎn)的影響。音樂(lè)教學(xué)是綜合素質(zhì)教育理念下的重要組成部分，能夠幫助學(xué)生們陶冶情操。樂(lè)器是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中非常關(guān)鍵的教育內(nèi)容，但是很多小學(xué)教師認(rèn)為他們不重要，逐漸忽視了這一部分教學(xué)，這樣是不對(duì)的。隨著小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)改革理念的不斷深入，樂(lè)器開(kāi)始慢慢被教師們所重視起來(lái)。這也就需要教師們開(kāi)始不斷思考，如何將樂(lè)器教學(xué)巧妙地引入小學(xué)音樂(lè)課堂中去，并被學(xué)生們所接受。

一、提升樂(lè)器教學(xué)的地位，更新小學(xué)音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)理念

在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師想要落實(shí)提升樂(lè)器教學(xué)的地位，就需要在優(yōu)化小學(xué)音樂(lè)教育的過(guò)程中更新小學(xué)音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)的理念。這就要求教師們要引導(dǎo)學(xué)生們充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們能夠明確對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

例如，教師在進(jìn)行關(guān)于《戲謔曲》這一課教學(xué)的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生們感受樂(lè)器的魅力?！稇蛑o曲》選自巴赫《管弦樂(lè)組曲》第二首第七曲。首先，教師可以讓學(xué)生們先聽(tīng)?zhēng)妆榍樱寣W(xué)生們慢慢感受，并試著猜一下這首曲子的主奏樂(lè)器是什么。然后教師可以讓學(xué)生們?cè)俣嗦?tīng)?zhēng)妆闃?lè)曲，這樣能夠方便學(xué)生們理解接下來(lái)的樂(lè)理與器樂(lè)知識(shí)。巴赫的《戲謔曲》是采用了二部曲式、a小調(diào)、快板、2/4拍，具有明顯的快速舞曲的主題特點(diǎn)，非常值得學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。教師可以在課堂上與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，讓一部分學(xué)生唱譜，然后由教師和另外一部分學(xué)生演唱歌曲旋律。這種師生互動(dòng)的教學(xué)方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到更新小學(xué)音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)理念的效果。

二、重視樂(lè)器演奏的選擇，充分利用樂(lè)器展開(kāi)課堂教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)中，樂(lè)器的加入能夠有效地提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量與效果。教師需要充分合理的利用樂(lè)器開(kāi)展課堂教學(xué)，通過(guò)利用樂(lè)器讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到演奏的技巧，從而激發(fā)學(xué)生們對(duì)樂(lè)器的喜愛(ài)。

例如，教師在進(jìn)行關(guān)于《牧童短笛》這一課教學(xué)的時(shí)候，可以充分利用樂(lè)器展開(kāi)課堂教學(xué)。首先，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們欣賞幾遍《牧童短笛》這首歌，感受這首樂(lè)曲不同段落的情緒，對(duì)這個(gè)作品的曲式結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的了解，這樣可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生們的音樂(lè)感受力?！赌镣痰选肥且皇酌鑼?xiě)牧童的樂(lè)曲，教師可以通過(guò)反復(fù)播放這首曲子，讓學(xué)生們大膽的猜一猜這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的。在聽(tīng)了幾遍之后，學(xué)生們能夠發(fā)現(xiàn)這首曲子是用鋼琴這個(gè)樂(lè)器進(jìn)行演奏的。這個(gè)時(shí)候，教師就可以先給學(xué)生們普及一下鋼琴的基本知識(shí)，讓學(xué)生們能夠?qū)︿撉龠@個(gè)樂(lè)器有一個(gè)初步的了解。不僅如此，教師還可以通過(guò)多媒體播放一些關(guān)于用鋼琴演奏《牧童短笛》的視頻，讓學(xué)生們能夠進(jìn)一步感受樂(lè)曲的情緒。如果一些學(xué)生仍感到意猶未盡，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們利用課余時(shí)間，欣賞其他樂(lè)器版本的《牧童短笛》。

三、提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)，有效開(kāi)展課堂樂(lè)器實(shí)踐活動(dòng)

教師想要更好地完善小學(xué)音樂(lè)教學(xué)課堂，就需要先從自身做起，通過(guò)課余時(shí)間去不斷提升自己的音樂(lè)素材，這樣才能夠有效開(kāi)展課堂樂(lè)器實(shí)踐活動(dòng)。

例如，教師在進(jìn)行關(guān)于《七色光之歌》這一課教學(xué)的時(shí)候，教師可以利用鋼琴這個(gè)樂(lè)器讓學(xué)生們更深刻的感受到這首曲子的魅力。在這首曲子中，學(xué)生們將會(huì)學(xué)習(xí)到波音與滑音的樂(lè)理知識(shí)。這是一首活潑歡快的樂(lè)曲，教師可以通過(guò)播放這首樂(lè)曲去導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生們能夠從上課開(kāi)始就能夠充分地集中課堂注意力。這個(gè)時(shí)候，教師還需要給學(xué)生們?cè)敿?xì)的介紹一下波音和滑音的樂(lè)理知識(shí)，才能夠讓學(xué)生們?cè)诤竺娴暮铣蓄I(lǐng)會(huì)到這兩種音的技巧。為了讓學(xué)生們能夠更好地感受這首樂(lè)曲，教師要不斷提升自身的音樂(lè)素養(yǎng)，在課堂上可以通過(guò)自己用鋼琴演奏《七色光之歌》這首樂(lè)曲，然后讓學(xué)生們跟著自己的旋律進(jìn)行合唱。這種教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生們的音樂(lè)表達(dá)能力，還可以讓學(xué)生們更快速的學(xué)會(huì)這首樂(lè)曲中的波音和滑音技巧。

綜上所述，教師和學(xué)生們都應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中樂(lè)器教學(xué)的重要性。在我國(guó)現(xiàn)有的小學(xué)音樂(lè)教育條件下，教師想要有效地展開(kāi)小學(xué)音樂(lè)樂(lè)器教學(xué)課堂，就必須要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以讓學(xué)生們更好地理解這一部分教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)。教師要采用靈活和多樣的教學(xué)方式，將樂(lè)器巧妙地融于教學(xué)內(nèi)容中去，然后將樂(lè)理知識(shí)和器樂(lè)知識(shí)相結(jié)合，從而讓學(xué)生們能夠更好地提升自己的音樂(lè)綜合素養(yǎng)。只有這樣，教師才能夠在小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)中，更好地融合樂(lè)理和器樂(lè)的知識(shí)，滿(mǎn)足傳統(tǒng)教學(xué)上的知識(shí)傳授，還有效地培養(yǎng)了學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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