淺談?dòng)绊懼袑W(xué)體育校園足球文化發(fā)展的因素

李建穎

摘要：足球運(yùn)動(dòng)已經(jīng)融入各級(jí)各類學(xué)校體育活動(dòng)中，不但能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、豐富高校校園文化生活，還有利于培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的意志品質(zhì)。本文針對中學(xué)校園足球文化的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，了解了中學(xué)校園足球文化的表現(xiàn)形式，找出了影響中學(xué)校園足球文化發(fā)展的因素，有針對性地提出了相應(yīng)的建議，以此推動(dòng)中學(xué)校園足球文化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;校園足球文化;發(fā)展因素

一、引言

隨著文化多元化的發(fā)展趨勢，中學(xué)體育校園足球教學(xué)逐漸成為學(xué)生強(qiáng)健體魄，傳承優(yōu)秀體育精神的重要舉措，在足球文化走進(jìn)校園的方針背景下開展中學(xué)足球教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的身心健康。中學(xué)生對于知識(shí)學(xué)習(xí)的可塑性較強(qiáng)，抓住中學(xué)階段的體育足球文化教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行良好的知識(shí)教育，同時(shí)，體育足球?qū)τ趯W(xué)生個(gè)人魅力的提升以及自我價(jià)值的充分發(fā)揮起到了關(guān)鍵，為學(xué)生的日常生活帶來了便利與快捷，然而，現(xiàn)階段很多家長以及教師對于中學(xué)體育校園足球教學(xué)的重視程度較弱，教師對于體育課堂教學(xué)的模式不夠創(chuàng)新，激發(fā)不起孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而阻礙了學(xué)生對校園足球的學(xué)習(xí)和掌握，不利于學(xué)生足球文化學(xué)習(xí)能力的提升，個(gè)人全面發(fā)展得不到完善，與我國對于人才需求的理論相違背，影響我國體育教育教學(xué)事業(yè)蓬勃發(fā)展。

二、現(xiàn)階段我國中學(xué)體育足球文化教學(xué)開展的不足

體育實(shí)踐是人們提高生活質(zhì)量的重要途徑之一，也是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然要求。學(xué)校作為教育實(shí)施的主體，承擔(dān)著我國現(xiàn)代化建設(shè)人才培養(yǎng)的重要使命，我國中學(xué)體育足球課程傳統(tǒng)的授課理念為注重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，教師沒能將足球文化與核心思想滲透在課堂教學(xué)上，不注重足球文化對于學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)的重要性，使得課堂教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，缺乏生氣，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對于體育鍛煉的意識(shí)比較淡薄，在體育認(rèn)知上受到的局限性較大，不利于學(xué)生對于終身體育思想的了解認(rèn)知，阻礙學(xué)生更快更好發(fā)展。

1.教師對于校園足球文化開展的不重視

隨著文化多元化的發(fā)展趨勢以及我國對于人才的需求，我國教育重心逐漸轉(zhuǎn)移到全方面人才的培養(yǎng)上，隨著新課標(biāo)改革的發(fā)展推進(jìn)，教育課程創(chuàng)新成為新課改下強(qiáng)有力的優(yōu)化舉措。然而現(xiàn)階段，一些教師對于體育足球教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)較弱，對于體育足球文化的開展不重視，沒能很好的安排拓展教學(xué)任務(wù)，固步自封，不緊跟教育發(fā)展的腳步，體育足球教學(xué)內(nèi)容不夠豐富形式缺乏多樣性，無法激發(fā)學(xué)生對于體育足球知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，不能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，從而使體育課堂教學(xué)的時(shí)效性大打折扣，不利于學(xué)生對于體育足球技能學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的理解與掌握，阻礙了學(xué)生更快更好的發(fā)展。

2.教學(xué)模式與教學(xué)手段較為落后

教師與學(xué)生都是課堂的重要參與者，二者相輔相成才可以高效的完成體育課堂的教學(xué)，現(xiàn)階段一些教師不順應(yīng)教育的改革，依舊沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂內(nèi)容單調(diào)枯燥，授課形式缺乏生氣，忽視以學(xué)生為主體的課堂地位，沒能從學(xué)生的的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)以及需求，探索適應(yīng)學(xué)生自身體育足球技能發(fā)展的活性形式，教師對于體育課堂有限的教學(xué)時(shí)間安排不合理，缺少與學(xué)生的互動(dòng)交流，沒能與學(xué)生一起開展趣味體育活動(dòng)，營造積極輕松的課堂氛圍，同時(shí)沒有堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，對于校園體育足球文化精神的核心沒有明確的理解，從而使得足球文化發(fā)展的意識(shí)未深入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，不利于校園體育足球充分發(fā)揮自身價(jià)值。

三、中學(xué)體育校園足球文化發(fā)展的優(yōu)化舉措

1.從學(xué)生角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多樣化足球拓展訓(xùn)練

傳統(tǒng)的體育足球教學(xué)過于基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行課堂授課時(shí)，會(huì)進(jìn)行簡單的動(dòng)作拉伸，隨后學(xué)生進(jìn)行熱身跑，熱身結(jié)束后教師會(huì)叮囑好課堂安全，隨后學(xué)生將進(jìn)行足球活動(dòng)，這時(shí)候一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，對自己約束能力不強(qiáng)，不好好參與體育足球活動(dòng)，令體育教學(xué)課堂的時(shí)效性大打折扣，既浪費(fèi)了寶貴的體育課時(shí)間，自己的身體機(jī)能也沒有得到鍛煉。這就要求教師對于體育足球課堂教學(xué)進(jìn)行合理化的安排，注重拓展訓(xùn)練的進(jìn)行，充分利用好課堂有限的時(shí)間，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，打破時(shí)間以及地域的限制，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略體育足球文化的獨(dú)特魅力。例如教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)足球內(nèi)容的短視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另外教師可以多多舉辦小型足球趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等類似活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，教師也可以建立課內(nèi)俱樂部，課外俱樂部等小組織，將足球愛好者聚集在一起，創(chuàng)建良好的體育足球?qū)W習(xí)氛圍，深化體育創(chuàng)新思想，讓體育足球成為學(xué)生日常生活中的一部分，促進(jìn)學(xué)生全方面的發(fā)展。

2.強(qiáng)化教職人員素質(zhì)培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)

教師作為知識(shí)傳播的主體，肩負(fù)著培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重任。教師自身應(yīng)注重終身體育思想的重要程度，及時(shí)捕捉體育教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，豐富自身知識(shí)技能儲(chǔ)備，根據(jù)當(dāng)下時(shí)代的發(fā)展以及國家教育部門的號(hào)召。不斷進(jìn)行授課模式的改革創(chuàng)新，適應(yīng)社會(huì)潮流的發(fā)展，做到與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)校作為社會(huì)重要的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)加大對于體育教師體育校園足球文化觀念的培養(yǎng)，使其根深蒂固，確保教育傳播的時(shí)效性。例如學(xué)校可以開展有關(guān)如何高效進(jìn)行校園足球文化發(fā)展的座談會(huì)，深化體育教師對于足球文化的理解，或者開展優(yōu)秀講師演講比賽，探討體育思想下校園足球文化在中學(xué)體育課堂的應(yīng)用，方便教師之間的溝通與交流，分享個(gè)人的心得體會(huì)，吸取優(yōu)秀教師課堂經(jīng)驗(yàn)，將足球文化與體育足球教學(xué)緊密結(jié)合起來，更好的為學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)講授，能夠保證教師高效進(jìn)行體育教學(xué)。

3.加強(qiáng)安全監(jiān)督，保障足球訓(xùn)練項(xiàng)目安全

足球訓(xùn)練訓(xùn)練對于學(xué)生的體育知識(shí)技能儲(chǔ)備以及身心健康發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。在進(jìn)行足球訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)行合理化的訓(xùn)練流程安排，耐心為學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練的正確示范，規(guī)范學(xué)生的行為，減少不必要的危險(xiǎn)事件發(fā)生，在堅(jiān)持以學(xué)生為主體的課堂地位同時(shí)要將學(xué)生的人身安全放在第一位，訓(xùn)練實(shí)踐過程中，應(yīng)加強(qiáng)對于學(xué)生的安全監(jiān)督，對于學(xué)生的技能操作進(jìn)行及時(shí)的糾正，確保學(xué)生可以高效順利的完成拓展訓(xùn)練課的任務(wù)，大大提高體育課堂教學(xué)的時(shí)效性。

四、小結(jié)

現(xiàn)階段我國中學(xué)校園足球教學(xué)還未得到許多認(rèn)可，教育教學(xué)工作開展不是很順利，課堂教學(xué)的時(shí)效性較差，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沒有被激發(fā)出來，教師的教育教學(xué)觀念沒有順應(yīng)新課標(biāo)的改革，對于足球文化教學(xué)不夠重視，這些原因都造成了現(xiàn)階段我國校園足球教學(xué)的不足，阻礙了教學(xué)工作更快更好的發(fā)展，我們必須具有危機(jī)意識(shí)，面對不足，積極應(yīng)對，貫徹落實(shí)校園足球走進(jìn)校園的方針背景，為校園體育足球教育工作賦予新的內(nèi)容，使其迸發(fā)出更大的能量，促進(jìn)我國教育事業(yè)全面發(fā)展。

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