淺談家園共育模式在幼兒教育中的應(yīng)用

朱立偉

摘 要：自十九大召開以來，我國對于幼兒教育問題進行了深入探討，并出臺了一系列政策，以促進我國幼兒教育的發(fā)展和進步。通過幼兒的成長過程，不難發(fā)現(xiàn)家庭和幼兒園在幼兒的成長的過程中占有舉足輕重的地位。因此，現(xiàn)代教育理念基于幼兒的成長規(guī)律和客觀現(xiàn)狀，指出家庭和幼兒園生態(tài)環(huán)境都對幼兒教育具有至關(guān)重要的影響，基于這一點，提出了家園共育的創(chuàng)新幼兒教育模式。當(dāng)前，有效落實家園共育模式，是幼兒教育發(fā)展過程中需要攻克的一項重要課題，也是對幼兒教師和家長提出了的挑戰(zhàn)。本文對家園共育模式在幼兒教育中的應(yīng)用，進行深入的研究和分析，并結(jié)合當(dāng)前我國幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀，提出科學(xué)合理的建議，為推動我國幼兒教育的發(fā)展進步，提高幼兒教育質(zhì)量，發(fā)揮積極的作用。

關(guān)鍵詞：家園共育;幼兒;教育

目前，在我國推進教育改革的大環(huán)境下，人們普及將目光關(guān)注于幼兒園教育的改和建設(shè)，但家庭才是幼兒成長的第一環(huán)境，家庭教育對幼兒的成長的發(fā)展具有更重要的影響?，F(xiàn)代教育理念中不僅重視幼兒園教育建設(shè)，更重視家庭教育建設(shè)，以便全面促進幼兒的健康成長。在傳統(tǒng)的幼兒教育中，家庭教育與幼兒園教育是相互分離的，兩者之間缺乏交流和溝通，存在信息不對稱的問題。這就導(dǎo)致家長和幼兒教師在對幼兒開展教育活動的過程中，由于自身的立場、環(huán)境的不同，導(dǎo)致在教育目標(biāo)、內(nèi)容以及方法上產(chǎn)生偏差，對幼兒的成長和發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，在現(xiàn)代教育環(huán)境下，要促進幼兒的健康成長，家長和幼兒園必須要建立起到緊密合作的關(guān)系，實施家園共育模式。

一、家庭和幼兒園加強合作，雙管齊下落實家園共育

家園共育，顧名思義，就是家庭和幼兒園要實現(xiàn)合作，通過共同努力給幼兒提供一個良好的成長環(huán)境，同時在幼兒成長過程中，能夠給予其正確的引導(dǎo)，為促進幼兒的全面發(fā)展，發(fā)揮積極的作用。所以，要落實家園共育，家庭和幼兒園都是家園共育的重要組成部分，是必不可少的。同時，將家庭融入到幼兒教育體系之中，應(yīng)用農(nóng)園共育模式對幼兒開展教育活動，也能夠有效提高幼兒園教育的有效性。通過從家庭和幼兒兩方面共同著手，有效優(yōu)化提升我國的幼兒教育水平，為幼兒健康成長的提供良好的教育條件。

要落實家園共育模式，首先必須要加強家長與幼兒教師的交流和溝通，使兩者在幼兒教育問題上達成一致，形成共同的幼兒教育目標(biāo)。幼兒園可以通過開設(shè)家長園地，從而使家長在每天接送孩子時，能夠相互進行交流，共享育兒經(jīng)驗。同時幼兒也可以將幼兒平時的學(xué)習(xí)成果以及創(chuàng)作的手工作品等等，在家長園地展示出來，方便家長及時了解幼兒的成長情況。

除此之外，幼兒園還需要開設(shè)家長課堂，由幼兒教師主導(dǎo)家長課堂，就幼兒教育模式、教育方法、教育意義等內(nèi)容，與家長進行交流和溝通，從而達到一致的幼兒教育目標(biāo)，并圍繞這一目標(biāo)開展合作，優(yōu)化幼兒園教育和家庭教育，促進幼兒的健康成長。

二、整合資源構(gòu)建家園共育合作保障機制

要有落實家園共育，提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，就必須要整合幼兒教育資源，建立完善的保障機制，以保證家園共育模式在幼兒教育中能夠得到有效實施，使其得到可持續(xù)的、系統(tǒng)的發(fā)展。

首先，必須要落實保障機構(gòu)，結(jié)合保障機制制定各項詳細的保障策略，并將保障策略落實到人，使家園共育模式能夠在幼兒教育中真正得到落實。在實施家園共育模式有過程中，必然會遇到很多問題。對此，必須要根據(jù)問題的本質(zhì)，采用有針對性的解措施。此外，還要合理應(yīng)用多層次、多形式的教學(xué)方法，對教育資源進行有機整合，從而充分發(fā)揮家園共育的優(yōu)勢作用，顯著提高我國的幼兒教育水平。

其次，對于實施家園共育模式過程中的具體教育活動，必須要建立完善的共育活動機制，從而有效推進和落實家園共育，圍繞家庭、幼兒園以及社會，為幼兒教育提供重要的基礎(chǔ)保障。

最后，必須要定期舉辦家園活動，進一步加強家園合作，促進家長與家長、家長與幼兒教師之間進行有效的交流和溝通，分享先進的育兒經(jīng)驗，提高幼兒教育質(zhì)量。

三、加強家園共育新模式探索，拓展家園共育平臺建設(shè)

首先，在實施家園共育的過程中，幼兒園和家庭擔(dān)負(fù)著同等重要的教育責(zé)任，因此在實施幼兒教育活動的過程中，兩者要相輔相成，相互促進。同時，在家園合作的基礎(chǔ)上，家長和幼兒教師、家庭和幼兒園也要相互監(jiān)督和評價，糾正不足，改進教育措施，從而不斷提高幼兒教育質(zhì)量，使家園共育在幼兒教育工作中發(fā)揮更大的作用，保障幼兒健康成長。

其次，在當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺強化家園共育，優(yōu)化教育教學(xué)工作質(zhì)量。例如，但助QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)交流工作，加強家長與家長、家長與幼兒教師之前的關(guān)系，實現(xiàn)無障礙溝通，從而為更好的開展家園共育，群策群力，共同為幼兒建設(shè)良好的成長發(fā)展環(huán)境。

四、結(jié)束語

幼兒教師要與家長就幼兒成長發(fā)展、教育目標(biāo)等問題達到一致，形成共同的教育目標(biāo)，并圍繞共同的教育目標(biāo)，開展合作，實現(xiàn)家園共育，為幼兒身心的健康成長營造良好的生態(tài)環(huán)境。

參考文獻：

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