中學(xué)美術(shù)教育中的環(huán)保意識融入

馮會(huì)

摘 要：隨著教育改革和素質(zhì)教育的全面實(shí)施，學(xué)校環(huán)保工作的導(dǎo)向作用越來越明顯，學(xué)生的環(huán)保教育問題是學(xué)校環(huán)保教育的一個(gè)重要問題。中學(xué)如何看待當(dāng)前中學(xué)生的環(huán)保問題采取切實(shí)有效的策略來培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保行為習(xí)慣。在中學(xué)美術(shù)課堂教育中，將環(huán)保教育融入美術(shù)教育，在提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力的同時(shí)，用美術(shù)來培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助的精神，樹立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和環(huán)保觀，整體全面地提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);環(huán)保教育;融入

一、當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要不足

（一）重視程度還不夠

在當(dāng)前，中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程當(dāng)中，不管是教師還是學(xué)生，對美術(shù)的重視程度都不夠，美術(shù)教育安排的時(shí)間往往比較少。由此帶來的結(jié)果是，學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)不夠，鑒賞能力欠缺。這是當(dāng)前急需要解決的問題。首先，要提高對美術(shù)素養(yǎng)教育的必要性和重要性的認(rèn)識。其次，對當(dāng)前美術(shù)教育的時(shí)長進(jìn)行調(diào)整，保證充足的教育時(shí)間，充分滿足提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)能力塑造的需要。

（二）教師能力還不足

中學(xué)美術(shù)教育是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，對于老師的專業(yè)要求非常高。但是部分學(xué)校也存在部分教師未受過專業(yè)性的教育，自身專業(yè)水準(zhǔn)低下。因此，提升教師美術(shù)專業(yè)能力素養(yǎng)是必須要重視的工作，也必須有嚴(yán)格苛刻的上崗資質(zhì)考核辦法，才能確保教師隊(duì)伍的專業(yè)水平，才能提升中學(xué)美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。

二、環(huán)保納入中學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

（一）美術(shù)是環(huán)保教育的良好載體

中學(xué)美術(shù)教育的內(nèi)涵實(shí)際上是非常廣泛的。借助美術(shù)的形式開展環(huán)保教育是一種非常好的形式。在環(huán)保納入美術(shù)教育過程當(dāng)中，要注意選取的美術(shù)要符合環(huán)保教育的方向，還要符合受眾群體的具體情況和需求。做范畫的同時(shí)增加想象的元素。在保持其原創(chuàng)性的同時(shí)需要對學(xué)生們進(jìn)行充分的啟發(fā)、引導(dǎo)，在告知其繪畫過程的同時(shí)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們想象和老師列舉事例不同的東西。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生一些奇特想法時(shí)，教師要積極鼓勵(lì)，而不是為了維護(hù)教師權(quán)威而去打壓。

例如在美術(shù)教育的過程當(dāng)中，針對中學(xué)生年齡的特點(diǎn)，可以多選取一些除繪畫外的教學(xué)形式，比如說泥塑、雕刻等等。這種針對性的教育，往往收到很好的效果。邊創(chuàng)作邊將環(huán)保的道理傳遞到學(xué)生的內(nèi)心。對今后學(xué)生的世界觀形成、獨(dú)立人格的鍛造、良好的品格的塑造，都有非常積極的作用。

（二）注重環(huán)保教育目的

美術(shù)環(huán)保教育就課程的目的，是讓學(xué)生在主觀意識中掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)，使其形成自主自發(fā)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們經(jīng)過學(xué)習(xí)的歷程得到知識與經(jīng)驗(yàn)，形成承擔(dān)義務(wù)、相互協(xié)作、一同分享的感悟?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)興趣來作出取舍，這樣給他們一個(gè)將自己所學(xué)與自身實(shí)力相結(jié)合的機(jī)會(huì)，以實(shí)踐的方式對周邊一切的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行深入的了解，以自己的體會(huì)，得到最貼近真實(shí)的資料，讓學(xué)生的性格在這過程中得到完備與成長。這也正是學(xué)生要在美術(shù)環(huán)保教育中學(xué)習(xí)。

（三）意識到個(gè)體差異性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)

在美術(shù)環(huán)保教育進(jìn)行的過程中，教師要樹立發(fā)展性的評價(jià)觀。在學(xué)生參加美術(shù)環(huán)保時(shí)，要注重觀察學(xué)生們在此期間的立場、主觀意識、思想狀態(tài)、開拓能力以及施行能力的綜合狀況，特別要注重學(xué)生所表現(xiàn)出的聰穎、具有靈性的感覺、具有獨(dú)特性格的思想及行為。同時(shí)注意觀察每個(gè)學(xué)生個(gè)體自身的進(jìn)展方面。例如在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生自己做一個(gè)評價(jià)，然后采用學(xué)生相互之間進(jìn)行評價(jià)、教師的評價(jià)、其他有關(guān)聯(lián)的參與者的評價(jià)等等方法，讓學(xué)生通過對比和思考，得到啟發(fā)，同時(shí)善于對事物進(jìn)行分析，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)分析。

與此同時(shí)，教師在教學(xué)過程中，必須要對個(gè)人差異的問題給予重視，針對每一位學(xué)生的情況，應(yīng)當(dāng)做到因材施教，以確保能夠讓每一位學(xué)生的能力均得到提升。

（四）提高教師綜合素質(zhì)，完善學(xué)校相應(yīng)制度

對于中學(xué)生的美術(shù)環(huán)保教育課程來說，教師應(yīng)該著重提高自己的專業(yè)素質(zhì)，對于評價(jià)機(jī)制做到建立健全，這樣才能鼓勵(lì)教師對于這門課程的施行和研究。年級組要根據(jù)實(shí)際情況，對于教師的資源進(jìn)行合理分配;專職于兼職互相搭配，班主任和各科別老師合理分工;對于優(yōu)秀教師要委派學(xué)習(xí)，引入先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，這對于提升教師素養(yǎng)都有積極作。同時(shí)學(xué)校可以優(yōu)化革新對于教師的管理、評價(jià)制度，進(jìn)一步對教師的美術(shù)環(huán)保教育教學(xué)起到促進(jìn)作用，提高教師的綜合素質(zhì)。

三、結(jié)束語

作為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的一種新型教學(xué)內(nèi)容，美術(shù)環(huán)保教育應(yīng)該在中小學(xué)教學(xué)中被推廣使用，這種方式既能夠走出課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)和邏輯分析的能力，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，教師也要結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r和學(xué)生實(shí)際，揚(yáng)長避短，有重點(diǎn)、有目的的進(jìn)行引導(dǎo)，只有這樣真是實(shí)現(xiàn)美術(shù)環(huán)保教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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