探究新課標(biāo)下高中英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)

唐璐

摘要：在新課標(biāo)下開展高中英語課堂教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，結(jié)合現(xiàn)代教育發(fā)展趨勢(shì)，提出有針對(duì)性的教學(xué)創(chuàng)新策略，切實(shí)將學(xué)生核心素養(yǎng)擺在重要位置。作為教師要積極探索，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，助力現(xiàn)代高中英語課堂教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中;英語;學(xué)習(xí)興趣;新課標(biāo)

隨著高中英語新課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重視程度也不斷提升。作為高中英語教師，要積極探索多元化的英語教育策略，將學(xué)生能力培養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)，滿足當(dāng)前學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需求，構(gòu)建起科學(xué)的英語教育體系，實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的全面創(chuàng)新，適應(yīng)當(dāng)前高中英語新課程教學(xué)改革目標(biāo)[1]。

1.新課標(biāo)下高中英語教學(xué)存在的問題

興趣培養(yǎng)對(duì)于當(dāng)前的高中英語教育發(fā)展具有十分積極的指導(dǎo)作用，但是從目前的高中英語教育情況來看，很多教師并沒有真正意識(shí)到興趣教育思想的優(yōu)勢(shì)，因此在高中英語教育中運(yùn)用的時(shí)候，也沒有明確的目標(biāo)和方向。所以很多高中英語教育活動(dòng)就顯得較為隨意，教學(xué)方式的選擇也沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)。多數(shù)情況下，趣味的應(yīng)用都是流于表面形式，根本就沒有對(duì)高中英語教育質(zhì)量起到任何實(shí)質(zhì)性作用，這對(duì)于趣味教育思想的運(yùn)用和高中英語教育的優(yōu)化，都是非常不利的。所以要想在高中英語教育實(shí)踐中充分發(fā)揮趣味教育思想的優(yōu)勢(shì)，還需要教師結(jié)合高中英語教育的實(shí)際情況，對(duì)高中英語教育進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，但是目前的高中英語教育顯然還沒有達(dá)到這樣的要求[2]。

2.在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的原則

2.1? 啟發(fā)性原則

在高中英語教師開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，灌輸式教學(xué)并不是一種有效方法，多數(shù)情況下，灌輸式教學(xué)不僅起不到良好的教學(xué)效果，反而會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，進(jìn)而影響教學(xué)的整體效果。啟發(fā)式教學(xué)是教師應(yīng)該始終堅(jiān)持的教育方向，并且實(shí)踐證明，啟發(fā)式教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握學(xué)習(xí)的正確方法，都具有十分積極的作用。因此在高中英語教育實(shí)踐中，要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一定要注重啟發(fā)性原則。也就是說，通過趣味教育思想的運(yùn)用，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)內(nèi)容，將教師的啟發(fā)和學(xué)生的探索結(jié)合起來，在教學(xué)過程中既體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)和幫助作用，又不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，營造出一個(gè)良好的高中英語教育氛圍[3]。

2.2? 發(fā)展性原則

在高中英語教育教學(xué)過程中，教師除了應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思維、情感態(tài)度等方面的內(nèi)容給予充分重視，以發(fā)展的眼光看待教學(xué)，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)形式，著眼學(xué)生的未來發(fā)展，讓當(dāng)前的高中英語教育教學(xué)體現(xiàn)出更強(qiáng)的時(shí)代性和前瞻性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此教師在高中英語教育教學(xué)中運(yùn)用趣味教育思想的時(shí)候，應(yīng)該遵循發(fā)展性原則。教師應(yīng)該將學(xué)生的全面發(fā)展作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，正確處理好智力因素和非智力因素之間的關(guān)系，將學(xué)生的思維情感，意志品質(zhì)等內(nèi)容，都融入到平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。

3.在高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略

3.1? 通過趣味教育思想的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣對(duì)于高中英語教育階段學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最初動(dòng)力，同時(shí)也能為學(xué)生學(xué)習(xí)指明方向，另外，學(xué)生如果對(duì)于所學(xué)知識(shí)充滿興趣，將直接表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之上，成為學(xué)習(xí)的直接推動(dòng)力。由于高中英語教育階段的知識(shí)內(nèi)容較為系統(tǒng)和復(fù)雜，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候都缺少學(xué)習(xí)興趣。為了從根本上轉(zhuǎn)變這一觀念，教師就應(yīng)該通過趣味教育思想的運(yùn)用，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面做出更多的努力和嘗試。教師可以充分吸收趣味教育思想的精髓，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。具體來說，教師可以結(jié)合所講內(nèi)容，設(shè)置一個(gè)趣味性的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索并解決這個(gè)問題，充分解放學(xué)生的時(shí)間，進(jìn)而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，獲得成功的喜悅[4]。

3.2? 以趣味教育思想為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師角色定位

在趣味教育思想和理論的指導(dǎo)下，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的角色也應(yīng)該有所轉(zhuǎn)變，這樣才符合教育發(fā)展的整體趨勢(shì)，為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)打下良好基礎(chǔ)。高中英語學(xué)習(xí)的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不應(yīng)該主導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，而是幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，建立基本的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。其中，最為重要的是，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)觀念之中的教師中心論，而將自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者和引導(dǎo)者。在與學(xué)生溝通的時(shí)候，以一種平等的態(tài)度和方式進(jìn)行，深刻了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語理論知識(shí)過程中存在的各種問題，尊重學(xué)生的獨(dú)立想法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，實(shí)現(xiàn)教師角色的根本轉(zhuǎn)變[5]。

3.3? 運(yùn)用生活教育理論提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)知識(shí)的主要目的不是在考試之中取得良好的書面成績，而是通過學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)，以便在實(shí)踐中進(jìn)行應(yīng)用。因此高中英語教師就應(yīng)該采取學(xué)生容易理解的方式開展教學(xué)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解難度，生活教育理論的應(yīng)用就可以實(shí)現(xiàn)這樣的高中英語教育目標(biāo)。可以通過學(xué)生比較熟悉的生活場(chǎng)景作為引入，結(jié)合將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活化學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在探究英語運(yùn)用根源的時(shí)候，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)。除此之外，還可以擴(kuò)展生活化教學(xué)的邊界，社會(huì)熱點(diǎn)問題、新聞事件等等，都可以作為英語教學(xué)導(dǎo)入內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的生活情境，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

綜上所述，在探索高中英語教學(xué)創(chuàng)新的過程中，教師要提升自身對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重視程度，多為學(xué)生創(chuàng)造多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為高中英語教師要認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代教育體系改革應(yīng)當(dāng)以提升學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性為核心，為學(xué)生營造良好的趣味教學(xué)情境，這樣才能實(shí)現(xiàn)教育改革目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳迪.探究新課標(biāo)下高中英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].才智，2019（29）：208.

[2]劉奕然.新課標(biāo)下高中英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬），2018（10）：203.

[3]王春波.淺談新課標(biāo)下高中英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[J].校園英語（上旬），2018（8）：186.

[4]于海芹.淺談高中英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)[J].科教導(dǎo)刊-電子版（中旬），2018（2）：152，166.

[5]李鳳.新課標(biāo)背景下高中英語詞匯教學(xué)的有效策略研究[J].活力，2019（20）：268.