高職機械制造工藝教學改革與創(chuàng)新模式探究

摘要：現(xiàn)代社會不斷進步，科技飛速發(fā)展，國家對于機械人員的素質(zhì)要求也越來越高。高職院校作為培養(yǎng)和教育人才的基地，對于教育的改革和創(chuàng)新具有重要作用。本文將對機械制造工藝教學改革的意義和創(chuàng)造模式進行探究。

關鍵詞：機械制造工藝;教育改革;創(chuàng)新

中圖分類號：TH16-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0116-01

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，社會對于高素質(zhì)的專業(yè)人員的需求越來越大。機械制造工藝作為高職院校的重點教程之一，受到國家的廣泛關注。此外，國家對于機械制造工藝的技術人員的需求也越來越大。這就要求高職院校承擔起培養(yǎng)大量優(yōu)秀的機械制造工藝技術人員的責任。

1 高職機械制造工藝教學改革與創(chuàng)新的意義

1.1促進高職教育的發(fā)展和機械專業(yè)進步。機械制造工藝作為高職院校機械專業(yè)的主干課程，對于高職院校的發(fā)展和機械專業(yè)的進步具有重要作用。高職院校通過對學生素質(zhì)、技術能力、實踐操作的培養(yǎng)，推進機械制造工藝教學改革與創(chuàng)新的深入。并且將機械制造工藝的教學模式和本院校的特色相結合，建立具有本院校風格的教育體系。而將這個教育體系應用于院校的各個專業(yè)，對于院校的整體發(fā)展具有重要意義。

1.2提高學生的職業(yè)能力和競爭力。近幾年來，各大院校畢業(yè)生的數(shù)量不斷增加，但是學生的技術水平不斷下降，究其根本是高職院校對于學生的知識應用、實踐能力的忽視。這告訴我們，職業(yè)院校不能只關注學生的知識水平，還要注重對于學生實踐能力的培養(yǎng)。此外，傳統(tǒng)的高職院校教學模式單一，教學內(nèi)容枯燥，不能夠培養(yǎng)學生的興趣、激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，嚴重降低了畢業(yè)生的競爭力。而高職院校機械制造工藝教學的改革與創(chuàng)新，將極大地提高學生的整體素質(zhì)，激發(fā)學生的潛在能力。

2 高職機械制造工藝教學改革與創(chuàng)新模式探究

2.1構建科學的具有本院校特色的教育體系。高職院校是為國家培養(yǎng)專業(yè)的技術人員，必須注重對學生的技術能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，高職院校必須確保教學內(nèi)容的全面化、教學模式的合理化。機械制造工藝作為機械專業(yè)的主干課程，在確立教學內(nèi)容時不僅要根據(jù)現(xiàn)代社會對機械專業(yè)的需求，結合機械制造專業(yè)的特點，更要考慮到機械制造工藝和其他機械專業(yè)課程的不同。更重要的是，作為現(xiàn)代的高職院校應該注意時代的潮流，適當減少傳統(tǒng)制造理論的知識，增加現(xiàn)代機械制造技術專業(yè)的知識和實踐課程的內(nèi)容，開展有針對性的教學模式。同時，在網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展的今天，要注重將機械制造專業(yè)的知識和計算機網(wǎng)絡知識相結合，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展意識。

此外，作為課程的主要參與者，老師本身的能力更不能太低。因此，高職院校要加強對于機械制造工藝授課教師的培養(yǎng)，確保教師具有一定的知識儲備、技術創(chuàng)新、能力培養(yǎng)的能力，能夠?qū)⒄n程規(guī)范化、簡單化、內(nèi)容豐富，保證能夠激勵學生在學習的過程中積極上進，努力學習。

2.2注重對于學生實踐能力的培養(yǎng)。和本科院校不同，高職院校重點培養(yǎng)職業(yè)技術人員，要求學生具有一定的實踐動手能力，而且作為工科專業(yè)的重點機械制造專業(yè)，更是對學生的實踐能力具有更高的要求。這就表明學生如果僅通過理論知識的學習，將不能準確地掌握有關知識，高職院校必須注重對于學生實踐能力的培養(yǎng)。例如，高職院校加大對于實驗場地的現(xiàn)代化建設和實驗場地中實驗設施的投入，為學生提供實踐能力培養(yǎng)的良好環(huán)境，保證學生有能力有地方去進行實踐能力的培養(yǎng)。同時要注重實驗課程在總課程的比例，保證學生在不影響整體學習的情況下，有時間有精力去進行實踐知識的學習。此外，要重視對于機械制造專業(yè)老師的分配，保證在實驗場地和實驗設施的附近都有專業(yè)教師，并且能夠及時地對學生進行講解和指導。最重要的是在課程設計、畢業(yè)考核的過程中，要增設一些創(chuàng)新性的考題，這將可以激發(fā)學生探索和學習現(xiàn)代機械制造工藝知識的熱情，同時培養(yǎng)學生自主探究的能力，對于學生以后的發(fā)展具有重要作用。

2.3采取創(chuàng)新的教學方法。在學習的過程，學生逐漸厭煩了傳統(tǒng)的教學模式，導致學習效率的低下，這就要求高職院校的教師在講課的過程中，要注重對于教學方法的創(chuàng)新。高職院校應該將現(xiàn)代化元素和機械制造的課程結合起來，充分發(fā)揮現(xiàn)代媒體技術的作用。通過展示一些現(xiàn)代的工藝設計和機械產(chǎn)品，向?qū)W生展示現(xiàn)代機械制造工藝的學習方法，通過多媒體應用呈現(xiàn)機械制造工藝的知識脈絡，將機械制造專業(yè)的知識直觀地傳遞給學生，使學生深入了解機械制造工藝行業(yè)，并且激發(fā)學生學習相關知識的熱情。

同時還可以將工程實踐和教育課堂相結合，使教育模式逐漸多樣化。和已有的教學模式不同，機械制造工藝的教學改革要求高職院校給予學生進入實地考察學習的機會，而且這種機會并不是只對于畢業(yè)生開放。相關教師帶領不同年級的學生進入工廠的不同部門進行學習，通過對工人各部分操作的講解，向?qū)W生傳達有關的知識，這不僅可以增強學生對于機械專業(yè)的真實感受，還可以激發(fā)學生學習的熱情。

3 結語

社會對于高素質(zhì)的機械制造專業(yè)人員的需求越來越大，作為培養(yǎng)相關人才的高職院校必須主動承擔起相關責任，加快推動機械制造工藝教學的改革和創(chuàng)新。這不僅有利于高職院校的發(fā)展，更加有利于學生和社會的進步。希望在高職院校的努力下，機械制造工藝的教學改革和創(chuàng)新能夠取得巨大進步。

參考文獻：

[1]王偉.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育機制創(chuàng)新研究[J].黑龍江教育學院學報，2019（01）.

[2]申曉龍，任成高，周洪波.機械類職業(yè)本科層次人才的崗位面向和培養(yǎng)定位研究[J].機電產(chǎn)品開發(fā)與創(chuàng)新，2019（06）.

[3]王紹宏.高職機械制造專業(yè)教學改革新模式探索[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2018（21）.

作者簡介：吳自達（1963.3-）男，漢族，湖南株洲人，本科學歷，廣東省惠州工程職業(yè)學院副教授，研究方向：機械制造類及教改。