淺談如何讓幼兒在快樂中游戲

區(qū)潔瑛

摘要：步入信息化時(shí)代，人們獲取先進(jìn)的咨詢知識(shí)越來越快，越來越完善。對(duì)于90后的家長(zhǎng)來說，她們?cè)桨l(fā)重視幼兒教育。隨著我國(guó)幼兒教育的不斷深入，我們逐漸的發(fā)現(xiàn)游戲活動(dòng)，對(duì)幼兒的教育有很大的幫助，不僅可以讓幼兒在游戲的過程中掌握知識(shí)，提高動(dòng)手操作實(shí)踐技能，還能讓幼兒具有健康的性格，快樂的成長(zhǎng)。那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒更快樂的成長(zhǎng)。以下我將進(jìn)行主要的論述。

關(guān)鍵詞：幼兒、規(guī)定、快樂、游戲、成長(zhǎng)

3-6歲的兒童活潑、好動(dòng)、并且富于想象。在他們眼里看到的事情與成人所看到的往往是不同的。在“成人世界”里無法理解幼兒的行為和作品，在“幼兒世界”里也無法體會(huì)大人的要求和不滿。

幼兒的教育已悄然成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，也成為家長(zhǎng)們時(shí)時(shí)關(guān)注孩子每一天成長(zhǎng)的責(zé)任。那如何發(fā)揮幼兒的性格特點(diǎn)，又能把教育做好，讓幼兒在快樂中受到教育。

快樂是人的一種最基本的的積極情感?？鞓穼?duì)于人的成長(zhǎng)的初始階段——幼兒期，意義尤為重要，它能增強(qiáng)幼兒的自信，使幼兒樂觀向上，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基說：“只有讓孩子體驗(yàn)到快樂的情感，才能學(xué)的好?！?/p>

一、在規(guī)定中保持孩子愛玩的天性

愛玩是每個(gè)孩子的天性。作為教育者，我們應(yīng)該保持孩子玩的天性。兒童教育學(xué)家盧琴說過：“快樂是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗(yàn)快樂，成為一個(gè)樂觀主義者，比成功更重要。”在孩子的眼中，什么都是新奇的，處處充滿樂趣、時(shí)時(shí)充滿生機(jī)。但在滿足孩子玩的同時(shí)，也要有一定的規(guī)定，讓孩子在遵守規(guī)定的同時(shí)能收獲到玩的樂趣。

我們幼兒園前面有一個(gè)漂亮的足球場(chǎng)，一年四季都生長(zhǎng)著綠綠的草坪。我們經(jīng)常帶著孩子們到操場(chǎng)上玩耍。當(dāng)春天來臨時(shí)，青青的早地走上去軟軟的，孩子們驚奇的發(fā)現(xiàn)原來有很多小青蛙躲在草叢里。孩子們歡快聲驚醒了青蛙，小青蛙就在草坪上不斷地跳著。這時(shí)老師適時(shí)向孩子們講一講有關(guān)青蛙的知識(shí)：“青蛙是益蟲，當(dāng)小青蛙長(zhǎng)大后就能捉很多有害的昆蟲，如蚊子，蚊子少了，我們的午睡就睡得舒服了;如蒼蠅，沒有了蒼蠅，我們就吃得健康了。所以我們不能捉它。讓它長(zhǎng)大以后為我們捉害蟲?！焙⒆觽兟犃硕技娂娬f：“老師，我們不會(huì)捉小青蛙的。我們只是看看?！比缓缶烷_心地跑開了?！巴?，這里有一只小青蛙，大家快來呀?！痹诤艚新曋?，孩子們圍過來了，青蛙跳一下，他們也跳一下。另一個(gè)小朋友突然也大聲喊：“喂，大家快來啊，這里也有一只，而且比那只青蛙大呀?！焙衾惨宦?，孩子們又跑到那里去了。有的還趴下來細(xì)細(xì)的觀察。這在大人的眼中是一件很平常的事，但在孩子的眼中是那樣的好奇。雖然孩子們的衣服臟了，小手也黑黑的。既然是大家一起制定規(guī)矩，孩子們都很遵守，沒有人去捉小青蛙。雖然是這樣，但孩子們的臉上也掛滿了快樂的滿足的笑容。我想，這時(shí)的孩子們是開心的、快樂的。

二、在游戲?qū)W習(xí)中獲得快樂

游戲在兒童的生活中具有特殊的意義，是兒童真實(shí)生活的重要組成部分，在日常生活中，兒童通常會(huì)以游戲的心態(tài)觀察并模仿周圍發(fā)生的事情。教育學(xué)家福祿貝爾說過：“游戲是幼兒生活的重要部分，也是幼兒生活最快樂的一種現(xiàn)象。”

3-6歲幼兒正處于一個(gè)特殊的成長(zhǎng)時(shí)期，年齡較小，認(rèn)知能力較弱，好奇心重。老師在開展游戲時(shí)，除了室內(nèi)的一些簡(jiǎn)單的游戲，如“手指游戲”、“擊鼓傳花”、“相反游戲”等，雖然能給孩子們帶來快樂，也鍛煉了孩子們的肢體動(dòng)作，但卻限制了孩子們的探索能力。孩子們還是喜歡戶外無拘無束的運(yùn)動(dòng)，在戶外我們經(jīng)常會(huì)看到他們忙碌的身影，時(shí)而追逐嬉戲，爬高爬低;時(shí)而奔跑跳躍。躲躲藏藏;時(shí)而撫弄花草樹木;時(shí)而聆聽動(dòng)物鳴叫……老師只要講清安全注意事項(xiàng)，只要在旁要善于觀察和發(fā)現(xiàn)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們總會(huì)玩得不亦樂乎，花樣百出。一根小木頭、一棵小草，他們也可以玩一整天。在成人眼中，這些無聊的東西，怎樣在小孩的世界里就可以玩出那么多花樣呢？因?yàn)樗麄儚膩聿粫?huì)遵循游戲規(guī)則，總會(huì)改變規(guī)則，減低難度。如在投籃活動(dòng)中，他們總喜歡站在籃板的附近投，而不站在投籃線上投。投中了還向同伴們炫耀一下。

他們喜歡不停地運(yùn)動(dòng)，每一樣游戲都會(huì)令他們樂此不疲，在活動(dòng)中創(chuàng)造新玩法，發(fā)展自我，感受愉悅，達(dá)到自我滿足和快樂！

三、從快樂游戲?qū)W習(xí)中得到成長(zhǎng)

游戲之所以受孩子們的喜愛，取決于他所具有的享受功能和教育功能。幼兒在游戲過程中，身體和精神上能夠得到放松。在這里，他們盡情地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

上學(xué)期，我們幼兒園進(jìn)了一批“邦寶”益智積木。我們帶著小班的小朋友來到功能室，面對(duì)這一大推各種各樣的玩具時(shí)，我們小班的小朋友就顯得很局促，不知拿什么玩什么。當(dāng)我們的老師拿了兩箱“2×4”的磚塊放在他們面前時(shí)，剛開始時(shí)還是用一塊拿一塊，慢慢地他們就幾塊幾塊地一起拿了。他們總喜歡將積木一塊一塊地認(rèn)真地?cái)[放整齊，一件一件地搭起來。剛開始時(shí)還是一個(gè)人搭建，慢慢地見到其他的小朋友搭的形狀不同自己，覺得新奇就走過去一起搭，后來他們學(xué)會(huì)的互相配合、互相合作。把積木搭成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條，時(shí)而像火車，時(shí)而像馬路。一邊推著一邊跑，還發(fā)出各種各樣的聲音。這是他們的心中是愉悅的、歡快的。同時(shí)在這過程中也培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)結(jié)合作，這也是老師在開展游戲中的最終目標(biāo)。

英國(guó)的教育學(xué)家斯賓塞說過：“孩子在快樂的時(shí)候，他學(xué)習(xí)任何東西都比較容易?！?幼兒的心靈好比一張白紙，既可描繪出最美麗的圖畫，也可被污染成一顆“社會(huì)毒瘤”。只有我們保持一顆快樂的心，實(shí)施快樂教育，給每一個(gè)幼兒更多的自由，與他們一起快樂地游戲、生活，用欣賞、鼓勵(lì)和支持的眼光與他們交流，讓他們能健康快樂地成長(zhǎng)。

參考：

1、2017年5月? 幼兒教育? 作者：席沁新《淺談讓幼兒在游戲中快樂的成長(zhǎng)》

2、雜志“桃李苑”中教育經(jīng)緯 華僑城幼教中心? 作者：涂華英《發(fā)現(xiàn)兒童》

3、《中小學(xué)教育》2014年6月總第174期供稿? 作者：袁 芬《論幼兒園快樂教育》