新時(shí)期高校美聲唱法教學(xué)的反思與探索

白雁

摘 要：當(dāng)前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，世界各國各地區(qū)之間的交流越來越頻繁，文化開始朝著多元化發(fā)展。世界各國的音樂也不再局限于活躍在一個(gè)地區(qū)和國家，很多音樂形式開始在世界范圍內(nèi)流行，這其中就包括美聲?，F(xiàn)如今，美聲在我國高校內(nèi)成為音樂教學(xué)的重要組成部分，其唱法得到了許多人的青睞，因此獲得了迅速的推廣。但是，長期以來高校的美聲教學(xué)卻存在諸多的問題，使美聲的教學(xué)效果差強(qiáng)人意。本文將對(duì)這些問題產(chǎn)開詳細(xì)的分析，并提出合理的改善措施。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;高校美聲;唱法教學(xué)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國的國民經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，人們在解決溫飽問題之后，也開始慢慢的精神活動(dòng)那個(gè)有了追求，這其中最為顯著的就是對(duì)音樂的追求?，F(xiàn)如今，音樂在人們的生活中變得不可或缺，各種音樂形式層出不窮，人們對(duì)音樂的鑒賞能力越來越高。美聲唱法是一個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作，自誕生之后，就有受到了眾多音樂愛好者的追求，并且傳播迅速。上世紀(jì)末，美聲開始被引入到高校的音樂教學(xué)當(dāng)中，并且獲得了眾多高校學(xué)生的喜愛，美聲教學(xué)也受到了很多高校教師的重視，這也讓更多人知道了這一藝術(shù)形式。但是從目前來看，美聲唱法的觀眾接受度遠(yuǎn)不如通俗唱法和民族唱法，如何能解決美聲唱法的觀眾接受度以及能夠更廣泛的被傳播是當(dāng)前急需解決的問題。而且，目前來看，我國的美聲唱法在教學(xué)模式依然存在較多的缺陷，這嚴(yán)重影響了美聲唱法的傳播。因此需要解決這些問題，以使美聲唱法獲得更多的支持。

一、美聲唱法的特征

美聲唱法最明顯的特征就是充滿藝術(shù)性，自其誕生以來，就有眾多的音樂家‘歌唱家對(duì)其進(jìn)行大量的藝術(shù)創(chuàng)作，留下中的著名音樂作品，在很多人眼里，美聲唱法就是音樂藝術(shù)的化身。還有，由于美聲唱法其本身具有一定的規(guī)范性，其演唱形式就為固定單一，再加上獨(dú)特的發(fā)音，使得美聲歌曲的演唱家具有極大的相似性，如果沒有一定的專業(yè)知識(shí)，很難對(duì)其作出區(qū)分。美聲的學(xué)習(xí)者在訓(xùn)練的過程中會(huì)將嗓子打造成一個(gè)獨(dú)特的樂器，以求在演唱的過程中能散發(fā)出獨(dú)特的魅力，令聽眾如癡如醉。

二、目前高校美聲唱法教學(xué)中存在的問題

（一）理論教育缺乏

美聲唱法相較于通俗唱法及民族唱法，條件要求過高，再加上時(shí)下學(xué)生多喜歡流行音樂，因此其受歡迎程度遠(yuǎn)不如其它兩種。甚至有一部分學(xué)生對(duì)美聲唱法無法做到正確的認(rèn)知，導(dǎo)致與其他唱法產(chǎn)生混淆，難以對(duì)其投入足夠的興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。還有美聲唱法的基本工要求過于強(qiáng)調(diào)，對(duì)于基本理論卻往往忽視，這也導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)美聲唱法避而遠(yuǎn)之。在對(duì)美聲唱法的考評(píng)上，教師過于重視唱法、音準(zhǔn)、技巧方面的考核，這使得該專業(yè)的學(xué)生普遍存在重唱法、輕理論的現(xiàn)象，這嚴(yán)重導(dǎo)致了學(xué)生音樂素養(yǎng)的缺失。缺乏理論知識(shí)，對(duì)學(xué)生專業(yè)的發(fā)展會(huì)帶來嚴(yán)重的消極影響。

（二）教學(xué)內(nèi)容單一

目前，我國的高校美聲教學(xué)開展較晚，尚處在起步階段。教學(xué)內(nèi)容多以西方的美聲教材為主，再加上部分教師專業(yè)水平欠佳，對(duì)西方教材的了解也不夠深入，對(duì)教學(xué)效果造成了較大的影響。在教學(xué)的內(nèi)容上，往往難以與我國的文化背景相結(jié)合，處在西方文化的體系中難以深層次的了解。教學(xué)內(nèi)容過于單一，使美聲唱法的學(xué)生難以高效的學(xué)習(xí)。再加之音樂專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后往往從事相關(guān)的行業(yè)，這導(dǎo)致惡性循環(huán)，美聲教學(xué)難以健康的發(fā)展。因此，高校的美聲教學(xué)，不能一味的在這些單一的教材上追求教學(xué)效果，要對(duì)教學(xué)方法靈活多變，重視學(xué)生的能力提升。

（三）教學(xué)方法刻板

從教學(xué)方法上看，大多是教學(xué)工作者仍然沿用傳統(tǒng)音樂的教學(xué)那一套，一視唱練耳為主。這種以教師為主體，學(xué)生處于被動(dòng)的模仿學(xué)習(xí)。著嚴(yán)重影響了教學(xué)效率，也遏制了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。由于希望學(xué)生處在被動(dòng)的局面，往往對(duì)教學(xué)內(nèi)容和聲樂基礎(chǔ)缺乏自己的理解。有的教師在教學(xué)過程中一味的追求進(jìn)度，對(duì)教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重的忽視。在教學(xué)過程中也很少與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，忽視學(xué)生的想法和感受，學(xué)生的潛能難以真正的發(fā)揮出來。

三、新時(shí)期高校美聲唱法的反思與探索

（一）重視美聲唱法基礎(chǔ)教學(xué)

在進(jìn)行美聲唱法的教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視基礎(chǔ)的專業(yè)教學(xué)。第一，教師應(yīng)對(duì)專業(yè)概念進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)，要正確教導(dǎo)學(xué)生的吐字發(fā)聲等聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生正確的方法，較少對(duì)嗓子的損傷。在此基礎(chǔ)上教師也要和學(xué)生多進(jìn)行溝通，尊重學(xué)生的意見，進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，以便于讓學(xué)生盡快形成自己的風(fēng)格。第二，教師還要對(duì)唱法呼吸技巧詳細(xì)的授予學(xué)生。

（二）重視師資隊(duì)伍的建設(shè)

擁有一支高水準(zhǔn)的師資隊(duì)伍，是保證美聲唱法教學(xué)的重要前提。但就目前而言，高校的美聲師資隊(duì)伍整體水平有所欠缺，使教學(xué)效果差強(qiáng)人意。因此，當(dāng)下最為關(guān)鍵的事，就是打造一支高水平的美聲師資隊(duì)伍。首先，在進(jìn)行相關(guān)人員的選用時(shí)，要嚴(yán)格進(jìn)行選拔，對(duì)任職人員的專業(yè)水平綜合素質(zhì)都要進(jìn)行詳細(xì)的考核。其次，對(duì)于任內(nèi)的教師要定期進(jìn)行考核和選拔，使其專業(yè)水準(zhǔn)不斷獲得提升，保證其教學(xué)效率不會(huì)下滑。最后，可以從其他學(xué)校邀請知名的高校教師，來對(duì)本校的教師隊(duì)伍進(jìn)行指導(dǎo)，為本校教師提供交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

與此同時(shí)，高校還要對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行加強(qiáng)。在音樂教學(xué)過程中所用到的如鋼琴、專用的音樂教室等硬件設(shè)施要加大資金投入的力度。這可以保證教師的教學(xué)工作可以更高效的開展，美聲教學(xué)得到更好的發(fā)展。

（三）改革教學(xué)方法和理念

高校的音樂教師在進(jìn)行美聲教學(xué)時(shí)，應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思維與觀念，放棄以教師為主體的教學(xué)方法，在課堂中，應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力能夠得到更好的發(fā)揮。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師也要及時(shí)的對(duì)學(xué)生的想法和建議進(jìn)行傾聽，尊重學(xué)生的不同聲音，對(duì)合理的建議應(yīng)及時(shí)采納，對(duì)學(xué)生的想法也要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

結(jié)束語

綜上所述，我國高校的美聲唱法教學(xué)過程中目前還存在較多的問題，如理論教育缺乏，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法刻板等，這些問題嚴(yán)重阻礙了我國高校美聲唱法教學(xué)的發(fā)展，為此筆者提出重視美聲唱法的基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)，改革教學(xué)理念與方法等應(yīng)對(duì)措施。希望這些措施能有效的改善目前的高校美聲教學(xué)工作，使我國的美聲唱法能夠得到更多人的關(guān)注。

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