教育工作中重視培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和新時代擔(dān)當(dāng)精神

趙曉梅

摘 要：“我相信你們會好好利用“停課不停學(xué)”的這段日子不斷學(xué)習(xí)，用知識縫制鎧甲，不遠的將來，當(dāng)你們走出社會，在各行各業(yè)都將由你們披甲上陣。你們是未來的接班人，希望你們好好學(xué)習(xí)，投身于祖國的建設(shè)，不懼艱辛、勇敢前行！”，這是鐘南山院士2020年3月寫給青少年的回信中的一段話。有人把鐘南山稱為“逆行者”，有媒體評價鐘南山為“有院士的專業(yè)、戰(zhàn)士的勇猛、更有國士的擔(dān)當(dāng)”?？社娔仙秸f，他“不過是一個看病的大夫?！笔堑?，這位為人民、為祖國、為自己肩上的責(zé)任，這位84歲的老人他贏得“無雙國士”的贊譽，憑借的不是頭銜而是對專業(yè)負責(zé)，對蒼生負責(zé)，對良心負責(zé)的精神。

關(guān)鍵詞：社會責(zé)任感;教學(xué)策略

眼下，又是一年高考招生季。有人期待，2020年這個特殊的年份，醫(yī)科專業(yè)必定會大熱;也有人顧慮，當(dāng)下年輕一代及望子成龍的家長們未必會讓孩子選擇這份有苦又累，甚至還有生命危險的職業(yè)。

習(xí)近平書記強調(diào)，“一代人有一代人的使命”，一個時代的青年自有一個時代的特點，但是我們必須相信，我們的下一代必須是“擔(dān)當(dāng)負責(zé)”的新一代，那么教育工作中，必須對青少年重視培養(yǎng)社會責(zé)任感，弘揚新時代擔(dān)當(dāng)精神。

一、培養(yǎng)社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的重要意義

董存瑞、黃繼光、邱少云等無數(shù)革命先烈，他們在槍林彈雨中用生命詮釋一往無前的英雄氣概，他們身上視死如歸的革命情懷和大無畏的犧牲精神永垂不朽;錢學(xué)森、鄧嫁先等偉大的科學(xué)家，他們用個人專業(yè)特長同祖國命運緊密相連，關(guān)鍵時刻毅然選擇回國，推動中國科學(xué)領(lǐng)域的巨大進步，他們是時代的楷模，人民的榜樣;聞令而動，關(guān)鍵時刻挺身而出，逆行出征，血肉之驅(qū)筑起抗疫堤壩。面對突如其來的新冠肺炎疫情、面對洪水兇猛，涌現(xiàn)出一批批年輕的新時代英雄。，他們用勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代精神報答祖國。一個民族的復(fù)興需要強大的物質(zhì)力量，也需要強大的精神力量。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征途上，事不避難、義不容辭的決心和以身許國、無私奉獻的行動支撐我們向著一個又一個目標(biāo)勇毅前行。新時代需要責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

二、如何加強青少年的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神

（一）加強中華傳統(tǒng)文化的浸潤心靈

傳統(tǒng)文化教育是學(xué)校教育的主要陣地，教師是引路人，開展傳統(tǒng)文化教育進學(xué)校、進課堂，教師應(yīng)充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化以德育人的獨特而強大的功能，竭力引導(dǎo)學(xué)生感悟傳統(tǒng)文化底蘊的過程中，受到心靈的感動、人格的感化。對新時代國家公民，任何一個人在擁有國家賦予的各項權(quán)利的同時，也都對國家負有基本的法律和道德義務(wù)，其中愛國是最基本的義務(wù)，作為少數(shù)民族地區(qū)，教師更要積極培養(yǎng)各族學(xué)生公民意識，增強對偉大祖國、對中華民族、對中華文化的認同感。不斷教育學(xué)生傳承中華文化，成為社會主義核心價值觀的積極擁護者和踐行者。

一是注重教育的原則性。教育性、科學(xué)性、趣味性，堅持寓教于樂原則;實踐和創(chuàng)造性相結(jié)合原則。讓學(xué)生在參與互動中動腦筋，多動口、勤動手、注重國語口語練習(xí)，鼓勵學(xué)生勇于實踐，大膽創(chuàng)新;堅持自主自愿與積極引導(dǎo)的原則。在尊重學(xué)生自我選擇和自主活動的基礎(chǔ)上，教師給與鼓勵和引導(dǎo)，有目的有計劃地指導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生營造一個自主討論，積極參與的良好環(huán)境;用現(xiàn)代文化引領(lǐng)和用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學(xué)生心靈的原則。不斷要教育引導(dǎo)學(xué)生摒棄陋習(xí)，崇尚現(xiàn)代文明，還要不斷學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如：經(jīng)典紅歌、京劇、戲曲、具有地方特色的舞蹈、小調(diào)等，感受中華五千年傳統(tǒng)文化鮮明的民族特色、歷史悠久、博大精深。

二是嚴格指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。指導(dǎo)老師切實做好學(xué)生興趣培養(yǎng)，使學(xué)生的興趣愛好從無到有，逐步發(fā)展。本著學(xué)中有樂、樂中求學(xué)、學(xué)有特長的思想。指導(dǎo)老師要堅持因材施教、分類指導(dǎo)的原則，對表現(xiàn)突出的學(xué)生做好重點培養(yǎng)。還要結(jié)合學(xué)生實際，課內(nèi)與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，通過興趣小組活動，使學(xué)生的實踐技能，從低到高，循序漸進，逐步提高。

（二）用黨史國史教育增強愛國情懷

愛國主義是中華民族民族精神的核心，是學(xué)校教育必須上的一堂課。少年強則國強，廣大青少年是祖國的未來、民族的希望。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，我們必須引導(dǎo)廣大青少年認真學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史、新中國發(fā)展史、從中講好中國共產(chǎn)黨的故事，引導(dǎo)他們對黨史國史的思考中汲取智慧養(yǎng)分，從而深刻和領(lǐng)會“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，就沒有改革開放，就沒有中華民族偉大復(fù)興”，不斷增強對黨的熱愛，不斷深化愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立國家意識，培養(yǎng)愛國情操，增強愛國情懷。用黨史、國史教育引領(lǐng)學(xué)生繼承中國共產(chǎn)黨、中國文化、中華民族在長期奮斗積累起來的巨大理論積累，用實際行動把革命紅色基因傳承下去。在少數(shù)民族地區(qū)，在弘揚愛國主義的基礎(chǔ)上，必須強化民族團結(jié)教育，引導(dǎo)青少年像愛護自己的眼睛一樣珍惜民族團結(jié)，不斷增強對祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同，堅決維護國家統(tǒng)一，旗幟鮮明地反對國家分裂圖謀、破壞民族團結(jié)的言行，將愛國主義情感深入內(nèi)心、踐于行動，引導(dǎo)廣大青少年堅決聽黨話、跟黨走、感黨恩。

（三）用社會主義核心價值觀引領(lǐng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)，每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的時代價值觀念。富強、民主、文明、和諧、自有、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善，傳承著中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基因。一個民族、一個國家，必須知道自己是誰，是從哪里來，要到哪里去，想明白了、想對了，就要堅定不移著朝著這個目標(biāo)前進。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)，作為廣大青少年，就是建功立業(yè)的廣闊舞臺， 必須學(xué)生要有信念、有夢想、有奮斗、有奉獻的人生，青少年必須擔(dān)當(dāng)起歷史重任。

學(xué)校按照學(xué)情不斷創(chuàng)新教育方法。首先要用社會主義核心價值觀進行思想政治教育，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)，增強“四個自信”、做到“兩個維護”，把愛國情、報國情融入教育活動中。其次，做到教育的多樣性和豐富性。結(jié)合實際，因材施教，發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生積極自覺地接受教育學(xué)習(xí);積極深化社會主義核心價值觀與專業(yè)理論知識的高度融合。充分利用教材、課本等，積極挖掘教材中情感價值觀的教育，深化社會主義核心價值觀培養(yǎng)的內(nèi)涵，增強教育的時效性。

心懷憂慮、敢于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻是中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)良品質(zhì)，也是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的一項重要內(nèi)容?！叭瞬抛怨乓B(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。”只有在危機面前挺身而出，在挑戰(zhàn)面前知難而進，才能錘煉出風(fēng)雨擊不垮、重擔(dān)壓不彎的戰(zhàn)斗意志。實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢，需要一代又一代接續(xù)奮斗，更需要高尚的社會責(zé)任感和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代精神。

參考文獻

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