論新時代舞蹈教育與大學(xué)生人文素養(yǎng)

顧蕾

摘 要：高校舞蹈教育使大學(xué)生人文素養(yǎng)有了進一步提升，但也存在諸多問題，文中對存在的問題進行了分析;舞蹈教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中具有重要作用，對大學(xué)生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)培養(yǎng)不可或缺;舞蹈教育推進大學(xué)生人文素養(yǎng)，需要通過創(chuàng)新和改進教學(xué)理念、改進教學(xué)方法、與弘揚社會主義核心價值觀相結(jié)合等方式和方法促進其實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育;大學(xué)生;人文素養(yǎng)

一、目前高校舞蹈教育的現(xiàn)狀

新時代素質(zhì)教育理念對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求，這不僅是國家社會發(fā)展的需要，更是大學(xué)生自身發(fā)展的必然要求。高校教育的內(nèi)容和形式逐漸趨于多元化和多樣化，在促進學(xué)生的身心素質(zhì)、價值觀提升以及藝術(shù)鑒賞能力方面加大了培養(yǎng)力度，以促使大學(xué)生人文素養(yǎng)的全面提升。各類高校通過舞蹈教育有效地促進了大學(xué)生的思想進步、提高了大學(xué)生的審美能力，使其在社會交往中的綜合發(fā)展能力得到提高。[1]

同時，高校舞蹈教育存在著諸多問題。一是過度重視舞蹈技能的培養(yǎng)，而忽略了教育的本質(zhì)是人文素養(yǎng)提升?，F(xiàn)階段的高校舞蹈教育教學(xué)體系還需要進一步完善。當(dāng)前的高校舞蹈藝術(shù)教學(xué)過度在技能教育方面出了許多成績，卻忽視了教育工作的本質(zhì)，以至于高校舞蹈教育不能順利地適應(yīng)和吻合美育教育體系的發(fā)展，同時也制約了大學(xué)生素質(zhì)教育的進行。[2]二是重視舞蹈教育本身，而忽視了思想政治教育的提升。舞蹈教育在高校素質(zhì)教育中的作用和意義，在于發(fā)現(xiàn)美、追求美，是社會主義核心價值觀的實踐。只有在思想政治覺悟提升的理念框架下，大學(xué)生包括舞蹈教育在內(nèi)的美育教育才不會流于形式、淪為空談。大學(xué)生思想境界的提升和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)才是美育教育的重點和歸宿。三是舞蹈教學(xué)方法單一，不能與實踐和實際相結(jié)合。舞蹈藝術(shù)是一門實踐的藝術(shù)。這門藝術(shù)不但來源于生活和實踐，還必須為社會服務(wù)，才有其存在的價值和意義。高校存在的教學(xué)方法單一的現(xiàn)象，不但不能吸引大學(xué)生的積極參與，而且容易形成思維慣性，認為舞蹈教學(xué)就是某種形式上的活動，從而降低和減弱了舞蹈教育的實效性。四是隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，出于對物質(zhì)利益的追求，舞蹈藝術(shù)在某些方面出現(xiàn)了低俗化、庸俗化和媚俗化的傾向，而對于民間舞蹈藝術(shù)卻逐漸有忽視的現(xiàn)象發(fā)生。

二、舞蹈教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用

隨著社會的發(fā)展和教育水平的提升，培養(yǎng)出綜合性的高素質(zhì)人才，對我國的高等教育模式提出了新的要求。素質(zhì)教育是教育改革的重點，也是難點。核心素養(yǎng)包括人文素養(yǎng)和非職業(yè)技能素養(yǎng)等方面，是大學(xué)生社會競爭力的重要體現(xiàn)。舞蹈教育在提升學(xué)生的思想境界、審美意識、人際溝通、適應(yīng)社會能力等方面有非常重要的作用。高校舞蹈教育與學(xué)生核心素養(yǎng)緊密關(guān)聯(lián)，是對學(xué)生核心素養(yǎng)教育實施的途徑和方法，[3]新時代對大學(xué)生人文素養(yǎng)提出了新的要求。如何培養(yǎng)出適合個人發(fā)展和社會進步的新時代大學(xué)生，核心素養(yǎng)競爭力的獲得不可或缺。

在素質(zhì)教育中，以舞蹈教育為代表的藝術(shù)教育探索是重要的一個方面。[4]美育教育是大學(xué)生核心素養(yǎng)的一個重要層面。舞蹈藝術(shù)是具有文化傳統(tǒng)、人文底蘊、民族精神的獨特的美育藝術(shù)形式。舞蹈教育在高校美育教育中獨樹一幟，體現(xiàn)了其在素質(zhì)教育中的價值，是高校培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才的重要形式和內(nèi)容。

舞蹈教育引導(dǎo)大學(xué)生將內(nèi)在的愛與外在的行相結(jié)合。舞蹈不但是表演藝術(shù)，更是人文藝術(shù)的有效載體。舞蹈教育是藝術(shù)教育的重要一環(huán)，體現(xiàn)了其在素質(zhì)教育中的重要地位。舞蹈藝術(shù)教育具有深刻的功效性，能夠有效地促進大學(xué)生各項素質(zhì)和能力的形成與發(fā)展。[5]富有韻律感和節(jié)奏感的舞蹈教育，可以讓大學(xué)生活潑而生動地接受舞蹈藝術(shù)的熏陶， 感受到音樂教育之美。通過舞蹈教育，不但能夠提升的大學(xué)生的藝術(shù)情操，也能夠提升大學(xué)生的人文素養(yǎng)。因而舞蹈教育在大學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展中具有積極的作用，[6]具有其他教育形式不可替代的重要性。

舞蹈教育對于大學(xué)生的身心發(fā)展具有引導(dǎo)作用。學(xué)生從高中升入大學(xué)，從相對封閉的環(huán)境過渡到一個更加開放的環(huán)境，從專心學(xué)習(xí)課程知識的場景過渡到了全面綜合發(fā)展的大學(xué)生活，具有明顯的不適應(yīng)性。舞蹈教育作為一門人文藝術(shù)課程，通過親和力的肢體語言和藝術(shù)表達形式，引導(dǎo)大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀、審美觀的形成。舞蹈教育可以強化新時代大學(xué)生審美思想、精神美德的塑造;對于傳承中國文化、培養(yǎng)人文素養(yǎng)、鑄造民族責(zé)任感、打造自強不息精神的美德和服務(wù)社會、服務(wù)人民具有重要意義。[7]

三、舞蹈教育推進大學(xué)生人文素養(yǎng)

首先要創(chuàng)新舞蹈教育理念。教師要在進行舞蹈教學(xué)時要深入思考和融入素質(zhì)教育的理念。在教學(xué)工作中遇到不同的情況，都要善于從素質(zhì)教育的角度去分析，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來解決問題。對實際教學(xué)中存在的問題進行分析，進而對舞蹈教學(xué)在素質(zhì)教育中的方法進行深入的探究和改革。[8]舞蹈教育可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要影響。此外，加強舞蹈專業(yè)教師的培養(yǎng)、在舞蹈教育中貫徹課程思政是提升學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的有效途徑。特別在當(dāng)前，教師更應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過“塑形、塑情、塑魂”切入課程思政。[9]

其次，創(chuàng)新和改進舞蹈教學(xué)方法。積極開展舞蹈教育的課程教學(xué)改革。隨著新時代國家教育事業(yè)的發(fā)展，新課改的推行刻不容緩。在高校舞蹈教學(xué)的進程中踐行素質(zhì)教育具有十分深遠的意義。高校舞蹈教育中， 不僅要使大學(xué)生掌握舞蹈的技巧，還要引導(dǎo)和激勵他們發(fā)揮自身的想象力、創(chuàng)造力，通過對舞蹈教育的理解，進行不斷的思維創(chuàng)新，為自身發(fā)展積累綜合實力。在舞蹈教育中，高校要重視學(xué)科體系建設(shè)，同時也要在教學(xué)體系與教材體系的建設(shè)上加大改革力度。高校舞蹈教育教師只有將理論與實踐、教學(xué)與創(chuàng)作、科學(xué)研究與社會服務(wù)相結(jié)合，才能引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會專業(yè)的表演方法、技術(shù)的同時，塑造屬于新時代的人物形象，并且提升自身的人文素養(yǎng)。

第三，在舞蹈教育中弘揚中華傳統(tǒng)文化?！拔鍌€認同”中，對中華文化的認同是一個重要的方面。中華文明是世界古文明之一，光耀古今，源遠流長。在中華民族文明發(fā)展的歷史中，各民族在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下，創(chuàng)造了屬于本民族更屬于世界的燦爛文明。高校教書育人的職能所在，必然決定了其對社會主義核心價值觀的弘揚和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)揚和繼承，民間舞蹈藝術(shù)恰恰是中華文化的精髓之一。高校舞蹈課程中設(shè)置民間舞蹈藝術(shù)課程，可以將民間舞蹈藝術(shù)發(fā)揚光大，舞蹈教育工作者在高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)的意義重大。結(jié)合目前高校舞蹈教育發(fā)展狀況，提出高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術(shù)的合理對策，弘揚社會主義核心價值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

總之，舞蹈藝術(shù)展現(xiàn)著人類的精神意志，體現(xiàn)了對美好生活的向往。舞蹈教育作為藝術(shù)教育領(lǐng)域的一門重要學(xué)科，只有根植于中國特色社會主義的文化沃土，才能在新時代社會發(fā)展中，弘揚時代主旋律，在社會的發(fā)展中壯大自身;也只有這樣，高校舞蹈教育才能更好地引導(dǎo)和培育大學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。

參考文獻

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[4] 馬楊.高校舞蹈教育與大學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)[J].當(dāng)代音樂，2020（7）.

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[9] 許岳軍.舞蹈教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略探討[J].中國教育學(xué)刊，2020（7）.