人工智能背景下會計學專業(yè)學生培養(yǎng)研究

張栩

【摘要】進入21世紀以來，我國科技水平發(fā)展迅速，人工智能被廣泛應用在各個領域中。人工智能的出現，對各行各業(yè)將是一場革命性的沖擊，一半以上的工作人員和工作崗位將面臨著被機器人代替的可能，而這其中被代替的崗位就有會計。高等院校應該積極改造傳統會計專業(yè)，順應人工智能發(fā)展趨勢，立足會計專業(yè)人才培養(yǎng)的現狀，準確分析人工智能對會計人才的要求，精準定位會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標，進一步優(yōu)化課程設計，構建質量保障體系。

【關鍵詞】人工智能;會計學;學生培養(yǎng)

隨著“互聯網+”理念的提出，各行各業(yè)包括會計都與網絡密切相關，而云計算、區(qū)塊鏈、大數據、人工智能的迅速發(fā)展同時為會計行業(yè)的變革提供了可能。在新時期、新的時代背景下，傳統行業(yè)面臨著升級，會計行業(yè)迎來了新的變化，用人單位需要的人才逐步從財務會計變?yōu)楣芾頃?、從要求掌握基礎的會計核算知識變?yōu)檎莆沼嬎銠C、財務風險分析等綜合性的知識。而會計高校作為培養(yǎng)會計人才及輸送人才的重要場所之一，改革現有的會計人才培養(yǎng)模式、適應市場的需求成為了大勢所趨。

1 智能時代的特征

在智能時代下，互聯網計算機技術被廣泛應用，大量的人工智能被應用到各個領域，不僅涉及智能醫(yī)療、智能交通等領域，也早早地應用到企業(yè)管理等其他領域。計算機技術不僅是最初的數值統計計算功能，已經進一步發(fā)展到可以自主學習、自主決策，形成了與人體智慧相接近的應對處理能力。人工智能從最初的新型技術發(fā)展，跟隨著語音、圖像識別技術的發(fā)展及應用，逐步增加深度學習能力后，能夠參與并很好完成的工作越來越多，而且涉及的層級也越來越高級，甚至能完成一些人工無法保證成功率的精密實驗等。所以，智能技術對人類工作生活產生了不可忽視而且充滿正能量的影響，今后同樣將繼續(xù)被應用到更深層次的領域，促進人類社會加快發(fā)展的步伐。

2 現狀

目前在我國高校教育中，會計專業(yè)課程一般由基礎課程、專業(yè)課程和輔助課程組成。基礎課程目的是讓學生掌握基礎的經濟學知識，了解簡單的經濟規(guī)律，培養(yǎng)學生接受后續(xù)專業(yè)課程教育的能力，包括思想教育、計算機基礎、法律、歷史、數學、文學等課程。專業(yè)課程目的是讓學生系統全面地掌握會計、審計的專業(yè)知識和實際工作技能，包括基礎會計、財務會計、會計信息化、成本會計、管理會計、審計、財務管理、會計技能實踐等課程。輔助課程目的是拓寬學生對會計行業(yè)相關知識的了解，提高學生適應市場變化需要的能力，包括財會案例、行業(yè)會計、稅務會計、金融理論、公共關系學、人際溝通技巧等課程。

3 人工智能時代會計人才培養(yǎng)路徑

3.1轉變人才培養(yǎng)理念，更新人才培養(yǎng)目標

財務人工智能技術的深入發(fā)展與廣泛應用，對會計人才在知識技能與專業(yè)素養(yǎng)方面提出了新的要求，會計人才不再僅僅具備會計核算知識與技能，而是應不斷拓寬知識領域，全面掌握會計、管理、審計等各項知識，兼具信息系統和財務軟件等的操作技能。高等院校作為培養(yǎng)技術技能型人才的主要陣地，應及時更新會計人才培養(yǎng)理念，擴大會計的內涵，將人機融合的互動會計人才培養(yǎng)理念貫穿于教育教學中。

新時代下高等院校的會計人才培養(yǎng)目標不再是圍繞基礎財務會計人才展開，而是應遵循國際會計師聯合會提倡的知識、技能和職業(yè)價值觀三維能力作為基本培養(yǎng)目標，即將重點投放于高職學生財務管理意識的培養(yǎng)、計算機及相關信息系統的操作以及基礎數據分析能力的提升上，全面培養(yǎng)具備創(chuàng)新型思維的管理型會計人才。

3.2課程設置多樣化

高校在設置課程時，要處理好基礎理論知識與專業(yè)知識的關系，既要打好財務會計、成本會計、財務管理等理論知識的基礎，又要強化財務成本分析、管理會計、風險管理等關于管理和決策的課程。還要增加機器人理論知識的課程，比如說機器人學習、人工智能基礎、傳感器與信號處理等，為學生將來操作機器人這門高等技術打好理論基礎。與此同時，高校應改革實訓課程，改變原先手工做賬實踐方法單一、缺乏實用性的劣勢，要模擬企業(yè)實際業(yè)務的發(fā)生，建立財務共享信息中心，利用云技術、大數據、區(qū)塊鏈等方式教學，讓教學系統與時代接軌。

3.3向綜合性會計轉變

隨著人工智能的飛速發(fā)展，會計工作中大量引入了人工智能并得到了廣泛應用。在這樣的背景下，企業(yè)對會計工作人員的需求大大降低，將會造成很多人員被淘汰，甚至引發(fā)社會動蕩。因此，會計工作人員應順應時代的發(fā)展和進步，提高對人工智能的重視程度，實現自我轉型，逐漸從傳統會計轉向管理會計，以適應新形勢的變化。在企業(yè)的運營過程中，會計信息有助于管理者做出正切的決策，為企業(yè)的決策和未來發(fā)展方向提供了強有力的支撐。就目前來看，人工智能想要完全取代傳統會計還需一定的時間，會計工作人員還有很大的發(fā)展與提升空間。因此會計工作人員可以對自我職能重新審視，及時的做出職業(yè)規(guī)劃，逐漸讓自己成為綜合性會計人才，這樣才能夠實現自我轉型，不被企業(yè)淘汰。

3.4將會計職業(yè)道德納入到會計專業(yè)學生考核評價體系中

雖然近些年高等院校格外注重對學生專業(yè)技能的培訓，并為此有效提高會計專業(yè)學生的職業(yè)技能，但是由于對會計職業(yè)道德培養(yǎng)的重視程度不夠，以至于部分會計畢業(yè)生的職業(yè)道德出現問題。為此，要想有效解決這一問題，應該在會計專業(yè)學生考核評價體系建設中將會計職業(yè)道德納入其中，強調會計職業(yè)道德，從而對會計畢業(yè)生進行一定約束。將學生誠信品質、敬業(yè)精神、責任意識全部都納入會計專業(yè)學生考核評價體系之中，從而逐步完善學生考核評價體系，使考核評價體系真正成為推動會計專業(yè)教學質量的良好助力。

4 結語

綜上所述，人工智能飛速發(fā)展的背景下，既是對會計工作人員的挑戰(zhàn)也是發(fā)展機遇。會計工作人員只有不斷的學習，努力提升自身綜合實力才能夠在會計行業(yè)屹立不倒、長久立足。應對人工智能的發(fā)展會計工作人員能做的還有很多，仍需不斷探索和總結，以期提高綜合素質和能力，推動企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

[1]張會莉.人工智能對財會行業(yè)及其人才需求的影響[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2016（12）.

[2]劉子琪.人工智能時代管理會計的發(fā)展機遇與實施路徑研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2018（9）.

[3]齊殿偉.人工智能背景下會計人才培養(yǎng)模式的轉型與重構——以長春理工大學為例[J].商業(yè)會計，2018（16）.