美聲教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合應(yīng)用分析

張琪舜雨

摘 要 當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)迅猛發(fā)展，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，大量現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛融入人類生產(chǎn)生活的方方面面，其中就包括在美聲專業(yè)教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。眾所周知，現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展與完善，推動(dòng)了教學(xué)工作效率的顯著提高，可以說(shuō)是教育發(fā)展史的又一次重大變革?，F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用同樣促使美聲教學(xué)模式、教學(xué)理念、教學(xué)方法發(fā)生了翻天覆地的變化，有效推動(dòng)了當(dāng)代美聲教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，在新時(shí)代發(fā)展下不斷深化研究美聲教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系意義重大。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代;信息技術(shù);美聲;教學(xué);整合應(yīng)用;質(zhì)量;分析

前言

當(dāng)今時(shí)代，現(xiàn)代信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展日趨成熟，并且被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域?，F(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展可以說(shuō)為美聲教學(xué)工作帶來(lái)了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對(duì)此，在新時(shí)代發(fā)展下我們要不斷深化研究美聲教學(xué)與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的整合應(yīng)用，這樣我們才能更好地抓住機(jī)遇來(lái)迎接挑戰(zhàn)，不斷提高美聲教學(xué)工作質(zhì)量，提高學(xué)生的美聲演唱技巧和學(xué)生的美聲音樂素養(yǎng)。美聲教學(xué)工作中通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，能夠根據(jù)不同學(xué)生美聲專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的差異來(lái)進(jìn)行認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，并且通過多媒體教學(xué)技術(shù)能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以說(shuō)美聲教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效結(jié)合對(duì)于學(xué)生來(lái)講教學(xué)工作更具有針對(duì)性，進(jìn)而全面提高學(xué)生的認(rèn)知邏輯，將自身的潛力充分的激發(fā)出來(lái)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)水平。與此同時(shí)，美聲教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有效融合，可以有效滿足廣大學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需求，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，滿足自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。下面，我們就來(lái)通過以下幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)探討下美聲教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合應(yīng)用。

1對(duì)美聲教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合應(yīng)用的概述

眾所周知，美聲教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式已經(jīng)沿用幾十年，也就是我們經(jīng)常講的由教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受和學(xué)習(xí)知識(shí)的模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展下，暴露出了較多的缺陷和弊端，儼然已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展下的聲樂教學(xué)工作，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和變革已經(jīng)迫在眉睫。而現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展與完善有效推動(dòng)了傳統(tǒng)美聲教學(xué)模式的創(chuàng)新進(jìn)程?，F(xiàn)在，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，例如我們所知的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)都是現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)領(lǐng)域融合的結(jié)果。也就是說(shuō)，現(xiàn)代信息技術(shù)與現(xiàn)代美聲教學(xué)的整合應(yīng)用，從根本上講就是優(yōu)化和改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的教學(xué)資源和教學(xué)媒介，但是究其根源來(lái)講，現(xiàn)代信息技術(shù)所改變的教學(xué)資源和教學(xué)媒介都是我們美聲教學(xué)中應(yīng)用的工具，因此，需要我們教師、學(xué)生有效應(yīng)用這些現(xiàn)代化教學(xué)手段和工具，才能不斷提高美聲教學(xué)工作水平和質(zhì)量，換個(gè)角度來(lái)講，就是需要對(duì)美聲教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行合理、科學(xué)、有效的整合[1]。

2美聲教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合應(yīng)用策略研究

2.1 明確美聲教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合原則和要點(diǎn)

在新時(shí)代發(fā)展下，要想不斷提高美聲專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，就需要明確現(xiàn)代信息技術(shù)與美聲教學(xué)整合要點(diǎn)和原則，而不是漫無(wú)目的的盲目整合，這樣才能確保整合的科學(xué)性和有效性，否則勢(shì)必會(huì)造成一片混亂。眾所周知，采用現(xiàn)代信息技術(shù)的目的就是優(yōu)化教學(xué)媒介和教學(xué)資源，為教師和學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和豐富的教學(xué)資源以及現(xiàn)代化的教學(xué)媒介，來(lái)提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。對(duì)此，就需要我們教師要把握住三大核心要點(diǎn)，即學(xué)生、教師和教材，這樣才能有效發(fā)揮美聲教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合的作用。首先，我們要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，從被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)到自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師則由主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;其次，在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，教學(xué)資源日益豐富，教師要打破傳統(tǒng)過度依賴紙質(zhì)教材的局面，進(jìn)而對(duì)教學(xué)資源展開全方法的優(yōu)化設(shè)計(jì)，提升教學(xué)資源的有效性、時(shí)效性;第三，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也要尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展需求，這樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性[2]。

2.2 利用現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)化課堂教學(xué)

在現(xiàn)代信息技術(shù)的整合應(yīng)用下，美聲教學(xué)的媒介生動(dòng)、高效，資源更加豐富多樣，同時(shí)教學(xué)過程也能由教師主導(dǎo)向?qū)W生自主探索過渡。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，聲樂教學(xué)是以教師示范，學(xué)生模仿練習(xí)為主要形式，同時(shí)大班教學(xué)形式讓教師很難掌握真實(shí)的教學(xué)效果。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)，使其成為輔導(dǎo)課堂教學(xué)的良好工具，并將其應(yīng)用在各個(gè)方面。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)還給學(xué)生，用視頻、音頻等配合講解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探索。尤其是音頻的利用，往往能夠更加規(guī)范、系統(tǒng)地向?qū)W生展示相應(yīng)的美聲技巧，有利于學(xué)生快速理解和掌握相應(yīng)技巧。另外，音頻分析技術(shù)的應(yīng)用可以對(duì)每位學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確記錄，并形成相應(yīng)的圖形以供教師參考。這樣一來(lái)，教師不用再為糾正學(xué)生的錯(cuò)誤而犯愁，結(jié)合參照?qǐng)D與自身經(jīng)驗(yàn)，教師能夠快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并加以糾正[3]。

3結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)今時(shí)代發(fā)展下，傳統(tǒng)美聲教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)專業(yè)的建設(shè)、學(xué)生的發(fā)展邀請(qǐng)，這就需要我們把教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)整合工作重視起來(lái)，并對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式加以改革和創(chuàng)新，明確教學(xué)資源的整合要點(diǎn)、整合原則，從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、課后練習(xí)三個(gè)方面來(lái)對(duì)美聲教學(xué)進(jìn)行全面的優(yōu)化，來(lái)不斷提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生美聲演唱水平、美聲音樂素養(yǎng)的全面提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 周子翔.高校美聲聲樂教學(xué)課程的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)開發(fā)[J].戲劇之家，2017（10）：194，196.

[2] 周子翔.高校美聲聲樂教學(xué)與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合發(fā)展研究[J].大 眾文藝，2017（9）：217.

[3] 周子翔.現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)高校美聲教學(xué)的影響[J].大眾文藝，2017（8）：254.