自媒體視角下高校隱性思想政治教育分析

鐘薏

摘要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的日益普及，人們獲取信息變得更加便捷，信息量也增大，這給高校的隱性思想政治教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。目前自媒體，逐漸融入大學生的思想政治教育各個環(huán)節(jié)，而思想政治教育也不再滿足與課堂上的教學活動，因此利用自媒體對高校大學生進行隱性思想政治教育對于大學生來說具有重要的意義。本文通過對自媒體特點的進一步了解，深入分析了自媒體視角下高校隱形思想政治教育面臨的問題，并提出一系列的針對性的對策，來促進高校隱形思想政治教育工作的順利進行。

關(guān)鍵詞：自媒體;高校;隱性思想政治教育

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，自媒體逐漸在當代大學生流行起來。所謂的自媒體是以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)的，通過瞬時通訊工具為手段，每個人都能隨時參與和使用，便于進行互動交流。而隱形思想政治教育是指充分運用各方面的教育資源，潛移默化的使大學生在愉快的情況下受到高校的思想政治教育。比如學校和社會的文化環(huán)境等，具有隱蔽性，長期性和多樣性等特點。

一、自媒體的特點

（一）平民化和個性化

信息化時代自媒體的逐漸普及，人們接受信息不再僅僅來自于報紙或者一些專業(yè)的新聞編輯人，而是每個人都可以在第一時間了解到信息的詳細情況，人人都可以成為信息的接受者，也可以成為信息的發(fā)布者和傳播者。人們擁有言論自由，可以通過自媒體傳達自己的某些見解或想法，如微博，博客，微信朋友圈等社交軟件上，通過自媒體，幫助大學生建立屬于自己的朋友交際圈。自媒體的出現(xiàn)，使的每個人都參與其中，更加具有平民化和個性化[1]。

（二）低門檻，操作簡單

自媒體的低門檻，是相對于過去的傳播方式而言的，如電視，報紙等媒介，都需要專業(yè)的媒體人，負責的新聞編輯者對新聞進行總結(jié)和凝煉，有嚴格的準入門檻，并且需要很多的人力和物力維護報紙行業(yè)和電視行業(yè)的運轉(zhuǎn)，而目前的自媒體，只需要你擁有一個瞬時通訊工具，如電腦，手機等，通過軟件提供的通訊平臺發(fā)表文字和圖片視頻等，就可以獲得屬于自己的“朋友圈”。同時發(fā)布的內(nèi)容不需要有專業(yè)人員的嚴格控制，門檻相對于傳統(tǒng)的電視和報紙而言較低。并且自媒體由于方便和低門檻的特點，幾乎人人都具有這種人際交流圈如大學生中有85%的人都擁有微信和QQ等賬戶，因此可以通過自媒體來滿足不同人的需求，提供針對性的服務(wù)和集體式管理。

（三）交互強，傳播速度快

自媒體時代，人人都可以成為信息的接受者，也可以成為信息的發(fā)布者。如可以通過微博，微信朋友圈，QQ動態(tài)等發(fā)表自己的見解和意見，也可以對自己所喜歡的內(nèi)容進行傳播，也可以通過評論點贊等進行人際交流。所以自媒體時代，人人可以通過各種媒介隨時隨地進行交流和互動。同時這種自媒體也具有即時性，遇到一些意外的突發(fā)事件，人民大眾可以立即了解突發(fā)事件的情況，而這種傳播速度，往往是優(yōu)于主流的媒體和動態(tài)的。

二、自媒體對高校隱性思想政治教育帶來的機遇

（一）豐富了隱形思想政治教育的形式

自媒體的在大學生中普遍運用，如QQ，微信，微博等軟件的作用越來越廣泛，豐富了隱形思想政治教育的形式，為高校隱性思想政治教育帶來了新的載體和平臺。一方面，自媒體生動形象的特點，吸引更多的學生的注意力，提高了學生對思想政治教育的興趣和積極性。另一方面，自媒體方便快捷的方式，可以將思想政治教育融入大學生生活的社會環(huán)境和融入日常生活中，互動性強的特點加大了師生之間的互動和交流，便于教師針對與學生進行一對一的輔導，緊跟時代發(fā)展潮流，使學生在不知不覺中接受思想政治教育[2]。

（二）拓寬了隱形思想政治教育的時空性

過去的高校思想政治教育，受到時空的限制。通過開展思想道德教育課，班會活動，校園政治教育活動等，對當代大學生進行灌輸教育的活動。這種活動往往在大學生中間會產(chǎn)生逆反心理。自媒體的出現(xiàn)，突破了這種時空的限制，師生之間可以通過自媒體平臺進行交流，并且隨時隨地了解國家的政治動態(tài)進行教育。

（三）為隱形思想政治教育提供了更好的平臺和氛圍

以往的思想政治教育更多的是教師進行單方面的講授，學生被動的接受思想政治教育，雖然教師會結(jié)合一些案例對學生進行講解，但是單純的講授方式，無法使學生對思想政治教育的內(nèi)容帶來深層次的思考。而自媒體的出現(xiàn)，豐富了隱性思想政治教育的傳播平臺，并且方式也不僅僅局限于講授的方式，多種方式可以更加生動形象的向?qū)W生傳授思想政治內(nèi)容，為學生營造一個寬松的學習氛圍。

三、自媒體對高校隱性思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

（一）沖擊了傳統(tǒng)的隱性思想政治教育模式

傳統(tǒng)的思想政治教育，是一種憑借擺事實講道理的方式向?qū)W生傳授政治思想教育，而高校的隱性思想政治教育則是通過校園活動，班會活動，校園環(huán)境等校內(nèi)外環(huán)境等潛移默化的向?qū)W生滲透思想政治教育。教育信息化時代的到來和自媒體的普及，當代大學生不滿足于以往的以講授為主的思想政治教育的模式，也不滿足于以往的隱性思想政治教育方式，他們開始追求更多的渠道獲得信息，追求獲得更多的資源以及更加生動有趣的學習方式，而自媒體的出現(xiàn)使的大學生可以從多種渠道多種媒介獲得大量的思想政治教育信息并且?guī)砹松鷦迂S富的授課方式，因此面對這種狀況，大學生對于傳統(tǒng)方式，產(chǎn)生了抵觸心理，對于傳統(tǒng)方式的認同感越來越低，因此傳統(tǒng)的隱性思想政治教育模式的實施受到了一定的阻礙，并且傳統(tǒng)的教育方式無法針對學生的實際情況進行教育，達不到理想的教育效果。

（二）隱性思想政治教育環(huán)境更加復雜

信息時代的來臨以及自媒體的普及，信息的獲取變得更加便捷，而信息中有好有壞，良莠不齊。我國針對于自媒體上的法律法規(guī)還不完善，不能對自媒體上的信息進行很好的篩選，相應(yīng)的自媒體對學生營造的環(huán)境和氛圍也更加復雜，給隱性思想政治教育工作帶來了困難。例如自媒體信息的“無過濾性”，一些人由于利益的驅(qū)使或者其他目的，向社會傳遞一些負面的言論，營造負面的社會環(huán)境，誤導社會輿論的走向，大學生由于缺乏社會經(jīng)驗，思維意識還不夠穩(wěn)定，容易受到不良思想的影響，缺乏辨別是非對錯的能力，很難樹立正確的人生觀念，因此自媒體信息的良莠不齊，使的隱性思想政治教育的環(huán)境更加復雜。

（三）自媒體對隱性思想政治教育者的要求更高

以往的隱性思想政治教育，是要求教師通過一些課外活動，校園文化活動，等物質(zhì)文化環(huán)境，使學生潛移默化的獲得知識，受到思想政治教育的影響。而在自媒體的各個媒介中，需要依托新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為載體，并且要開啟新的教育方法和技術(shù)，因此在自媒體中，隱性思想政治教育對教育者的要求很高，需要教育者掌握較高的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以及在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上進行互動交流的技術(shù)，同時也要具有高度的辨別是非的能力，掌握最新的事件動向以及探索更多獲取知識的渠道，提供給學生充分的思想政治教育的氛圍，使學生潛移默化的受到高校思想政治教育的影響。

結(jié)語

信息化時代，自媒體的出現(xiàn)使的人們接受信息不再僅僅來自于報紙或者一些專業(yè)的新聞編輯人，而是每個人都可以在第一時間了解到信息的詳細情況，人人都可以成為信息的接受者，也可以成為信息的發(fā)布者和傳播者。人們擁有言論自由，可通過自媒體發(fā)表自己的見解和想法，正是這種自媒體的到來，給高校隱性思想政治教育帶來了巨大的機遇和挑戰(zhàn)。在自媒體時代，應(yīng)該勇于抓住自媒體所帶來的機遇，勇敢面對各種挑戰(zhàn)，積極為高校隱形思想政治教育創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍。

參考文獻：

[1] 龔婧.自媒體視閾下高校隱性思想政治教育工作研究[J].職教通訊，2017，（26）：73-74.

[2] 劉瀟.對新媒體環(huán)境下高校隱性思想政治教育的思考[J].北京青年研究，2015，（2）：73-77.

[3] 劉經(jīng)緯，牛牧笛.大學生思想政治教育中的自媒體應(yīng)用研究述評[J].佳木斯大學社會科學學報，2019，37（1）：82-83.