高職院校圖書館環(huán)境中的大學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)查研究

摘要：本文以濟(jì)南職業(yè)學(xué)院為例，對(duì)在校大學(xué)生的閱讀選擇、閱讀獲取、閱讀方法等習(xí)慣進(jìn)行了問卷調(diào)查分析，探討當(dāng)前大學(xué)生閱讀習(xí)慣特點(diǎn)，并從圖書館角度就如何幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣提出了相應(yīng)建議和策略。

Abstract： Taking Ji'nan Vocational College as an example， this paper makes a questionnaire survey on college students' reading choice， reading acquisition and reading methods. This paper discusses the characteristics of college students' reading habits and puts forward suggestions and strategies on how to help college students develop good reading habits.

關(guān)鍵詞：閱讀習(xí)慣;大學(xué)生;問卷調(diào)查

Key words： reading habits;college students;investigation

中圖分類號(hào)：G258.6;G252.1???????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1006-4311（2020）28-0227-02

0? 引言

閱讀是大學(xué)生積累知識(shí)、豐富精神、提升自我的重要途徑。近年來，閱讀的重要性越發(fā)受到黨和政府的重視。十八大歷史性地寫入“開展全民閱讀活動(dòng)”，十九大又提出要“加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國民素質(zhì)”;自2014年起，“全民閱讀”一詞連續(xù)七年被寫進(jìn)《政府工作報(bào)告》。習(xí)近平總書記也多次在重要場合中強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，指出“要提倡多讀書，建設(shè)書香社會(huì)。要把讀書學(xué)習(xí)作為一種追求、一種愛好、一種生活方式”。把閱讀變成一種生活方式，歸根究底要依靠閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，大學(xué)生閱讀行為特征和閱讀習(xí)慣特點(diǎn)呈現(xiàn)出新變化和新趨勢(shì)。筆者嘗試以濟(jì)南職業(yè)學(xué)院為例，分析探討大學(xué)生在閱讀選擇、閱讀獲取、閱讀方法等方面的行為特征和習(xí)慣特點(diǎn)，以期為大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣提供有效建議，為高校圖書館基于閱讀習(xí)慣開展閱讀推廣工作提供思路和方向。

1? 研究對(duì)象和方法

本研究以濟(jì)南職業(yè)學(xué)院在校生為調(diào)查對(duì)象，采用問卷調(diào)查的方式開展調(diào)研。問卷設(shè)計(jì)共分大學(xué)生基本信息、閱讀概況和閱讀習(xí)慣情況三部分。本次累計(jì)發(fā)放問卷480份，回收有效問卷474份，有效回收率達(dá)98.8%。

2? 調(diào)查結(jié)果分析

2.1 閱讀選擇習(xí)慣

閱讀選擇習(xí)慣主要指大學(xué)生選擇閱讀時(shí)的傾向，包括閱讀時(shí)長、地點(diǎn)、內(nèi)容、數(shù)量、目的等。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一是從閱讀時(shí)長上看，大多數(shù)大學(xué)生每天的閱讀時(shí)長為1-2小時(shí)或2-4小時(shí)，分別占46.2%和31.2%。二是從閱讀場所上看，大學(xué)生最喜歡的閱讀場所主要集中在圖書館（45.2%）、宿舍（22.4%）和教室（16.9%）。三是從閱讀內(nèi)容上看，大學(xué)生更傾向于閱讀文學(xué)小說類（79.8%）、休閑娛樂類（62.2%）和考試輔導(dǎo)類（39.9%）圖書。四是從閱讀數(shù)量上看，大學(xué)生每學(xué)期的閱讀量以3-4本或1-2本的情況最多，占比分別為32.3%、29.5%。五從閱讀目的選擇上看，80.8%的大學(xué)生選擇增加知識(shí)、開闊眼界，74.6%的選擇休閑娛樂、放松心情，70.6%的選擇滿足興趣愛好，51.5%的選擇豐富精神世界、提高修養(yǎng)?？梢姶髮W(xué)生主要的閱讀目的更多的是為了自身發(fā)展，通過閱讀來開闊視野，放松心情，滿足興趣，提升個(gè)人素質(zhì)。

2.2 閱讀獲取習(xí)慣

閱讀獲取習(xí)慣主要調(diào)查大學(xué)生開展閱讀的主要方式以及閱讀內(nèi)容的主要來源。調(diào)查結(jié)果顯示，目前大學(xué)生更傾向于采用傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀和電子閱讀并重的閱讀方式，占比52.5%。據(jù)2019年中國新聞出版研究院發(fā)布的《第十七次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果》顯示，超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字化閱讀，特別是傾向手機(jī)閱讀的讀者比例上升明顯。[1]由此可見，諸如手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、電子閱讀、有聲閱讀等新興閱讀方式正迅速充實(shí)和豐富著大眾的閱讀生活。此外，調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生獲取閱讀的主要渠道有：去圖書館借閱、線上或線下購買、通過手機(jī)電子書或者閱讀軟件閱讀、通過計(jì)算機(jī)下載或者線上閱讀等，充分說明在閱讀獲取習(xí)慣上圖書館依舊是學(xué)生學(xué)習(xí)、閱讀的主陣地。

2.3 閱讀方法習(xí)慣

閱讀方法指讀者有意識(shí)地、靈活地運(yùn)用各種方法解決閱讀中遇到的困難或者障礙的過程。閱讀方法習(xí)慣主要調(diào)查大學(xué)生平時(shí)傾向的閱讀方法、是否有閱讀分享的習(xí)慣以及能否合理制定閱讀計(jì)劃等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一半以上的學(xué)生能夠做到認(rèn)真閱讀，但一般不做筆記或批注;11.8%的學(xué)生有精讀并做筆記或批注的習(xí)慣;14.1%的學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)根據(jù)內(nèi)容梳理知識(shí)框架，繪制思維導(dǎo)圖;仍有部分學(xué)生只是快速瀏覽閱書，沒有掌握閱讀技巧。由此可見，當(dāng)前大學(xué)生的閱讀方法習(xí)慣狀況不容樂觀，閱讀質(zhì)量有待提高。其次，在閱讀計(jì)劃習(xí)慣的調(diào)查中，僅有14.4%的學(xué)生會(huì)制定合理的閱讀計(jì)劃。在調(diào)查閱讀分享習(xí)慣時(shí)發(fā)現(xiàn)，67.1%的學(xué)生表示讀到喜歡的書籍時(shí)常會(huì)與周圍人分享交流，61.8%的學(xué)生會(huì)向家人朋友推薦自己喜歡的書籍，但只有33.2%的學(xué)生會(huì)在社交網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表書評(píng)或讀書感?？梢姶髮W(xué)生更愿意向熟悉的家人朋友分享自己的閱讀情況，而利用社交網(wǎng)絡(luò)開展閱讀分享的積極性不高。

3? 大學(xué)生閱讀習(xí)慣特點(diǎn)分析

3.1 閱讀方式呈現(xiàn)多元化特征

從調(diào)查結(jié)果來看，當(dāng)前大學(xué)生閱讀方式日益呈現(xiàn)多元化特征。手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀、有聲閱讀等電子閱讀形式在大學(xué)生群體中越來越流行。網(wǎng)絡(luò)中的海量文本因其獲取便利、形式多樣、內(nèi)容豐富、吸引力強(qiáng)等特點(diǎn)，迅速充實(shí)和滲透進(jìn)大學(xué)生們的閱讀生活，對(duì)其閱讀習(xí)慣產(chǎn)生巨大沖擊。當(dāng)前電子閱讀盛行，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀受到嚴(yán)重沖擊已是一個(gè)不容忽視的客觀事實(shí)，但本次調(diào)查中仍有部分學(xué)生更依賴紙質(zhì)閱讀，在閱讀獲取上也更愿意到圖書館借閱或者購買紙質(zhì)圖書。究其原因，紙本閱讀更容易使讀者深入文本內(nèi)部，進(jìn)入深閱讀、精閱讀狀態(tài)。所以紙本閱讀仍受部分學(xué)生青睞，在大學(xué)生閱讀中占據(jù)重要地位。

3.2 休閑娛樂性閱讀發(fā)展過度

大學(xué)階段告別高中階段的應(yīng)試教育，學(xué)生們從過去緊繃、重壓的狀態(tài)中解放出來，閱讀目的更多的是為了增加知識(shí)、開闊視野、放松心情。在閱讀內(nèi)容上更傾向于選擇一些文學(xué)類、流行暢銷類和網(wǎng)絡(luò)讀物。我們把這種以休閑娛樂、釋放壓力為主要目的的閱讀稱為娛樂性閱讀。娛樂性閱讀雖然能夠幫助學(xué)生釋放壓力，緩解學(xué)業(yè)、就業(yè)等造成的緊張情緒，帶來刺激性感官享受，但也容易使學(xué)生的閱讀習(xí)慣趨于淺嘗輒止，思維趨于簡單。[2]再者，娛樂性閱讀往往以圖片、視頻、音效等為主，畫面代替了大腦，形象代替了思考，長期缺乏深入系統(tǒng)的思考，淺閱讀、泛閱讀逐漸取代深閱讀、精閱讀，久而久之閱讀易浮于表面，閱讀質(zhì)量難以保障。

3.3 閱讀方法習(xí)慣有待優(yōu)化

調(diào)查結(jié)果表明，大多數(shù)大學(xué)生缺乏合理有效的閱讀計(jì)劃及必要的閱讀思考。閱讀計(jì)劃是學(xué)生在閱讀過程中確定閱讀目標(biāo)并為之付出努力達(dá)到目標(biāo)的閱讀規(guī)劃。閱讀計(jì)劃的缺失容易造成閱讀盲目性與隨意性，使閱讀質(zhì)量大打折扣。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀方法掌握情況不盡人意，大多數(shù)學(xué)生在閱讀中習(xí)慣于通讀，精讀并且做筆記或批注的習(xí)慣尚未養(yǎng)成。精讀不同于泛讀，其更有利于讀者對(duì)文本的理解和思考，從中獲得啟迪。此外，學(xué)生的閱讀分享意識(shí)還沒有完全養(yǎng)成，閱讀過程中因缺乏必要的思考和交流導(dǎo)致閱讀質(zhì)量整體下降。長此以往，不利于大學(xué)生自主思維能力的培養(yǎng)，阻礙大學(xué)生閱讀素養(yǎng)和綜合能力的提高。

4? 大學(xué)生良好閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略

4.1 注重館藏資源建設(shè)，培養(yǎng)正確的閱讀觀念

圖書館館藏資源是開展讀者服務(wù)的基礎(chǔ)，豐富的紙質(zhì)資源和電子資源可以滿足不同習(xí)慣大學(xué)生的閱讀需求。鑒于當(dāng)前大學(xué)生閱讀方式呈現(xiàn)多元化，圖書館應(yīng)妥善處理好紙質(zhì)資源和電子資源的關(guān)系。一方面保證紙質(zhì)資源的館藏量，充分發(fā)揮紙質(zhì)閱讀在大學(xué)生閱讀習(xí)慣養(yǎng)成上的不可替代性;另一方面加強(qiáng)電子資源的建設(shè)和開發(fā)，利用其速度快、效率高等特點(diǎn)，使紙質(zhì)資源、電子資源相互取長補(bǔ)短，共生共榮。同時(shí)，圖書館應(yīng)多渠道掌握讀者的閱讀需求，定期對(duì)讀者開展調(diào)研活動(dòng)，集合多方力量共同參與，有針對(duì)性地采購可讀性強(qiáng)、有吸引力的圖書，全面提高讀者的綜合素質(zhì)，減少讀者閱讀過程中的娛樂化、功利化。

4.2 注重閱讀風(fēng)氣優(yōu)化，營造良好閱讀氛圍

隨著休閑時(shí)代、讀圖時(shí)代、讀網(wǎng)時(shí)代的到來，大學(xué)生更傾向于追求感官享受的瀏覽閱讀、快餐式閱讀方式。如何培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀觀念，營造良好的閱讀氛圍是圖書館亟待解決的一個(gè)重要任務(wù)。首先，高校圖書館應(yīng)承擔(dān)起優(yōu)化校園閱讀風(fēng)氣的責(zé)任與義務(wù)，通過開展形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的閱讀觀念，養(yǎng)成良好閱讀行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，圖書館還應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生向深度閱讀發(fā)展，如定期舉行閱讀沙龍、讀書分享、讀書會(huì)等活動(dòng)，鼓勵(lì)分享閱讀感受，開展閱讀交流，引導(dǎo)大學(xué)生從淺閱讀的氛圍中逐漸走出來，回歸書本，回歸經(jīng)典，體會(huì)閱讀樂趣。[3]

4.3 注重閱讀技法的傳授，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

圖書館應(yīng)根據(jù)讀者不同特點(diǎn)，靈活開展活動(dòng)引導(dǎo)讀者逐步養(yǎng)成良好的閱讀行為習(xí)慣。首先，圖書館可充分利用每年的入館培訓(xùn)，了解新生閱讀需求，幫助制定個(gè)性化閱讀計(jì)劃，并不定時(shí)監(jiān)督指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生閱讀進(jìn)展及時(shí)修訂閱讀目標(biāo)和內(nèi)容，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成制定閱讀計(jì)劃的習(xí)慣。其次，圖書館可定期開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，邀請(qǐng)專家、學(xué)者、教師等為學(xué)生傳授閱讀技巧，通過系統(tǒng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高讀者閱讀能力。最后，圖書館要善于利用網(wǎng)站、微博、短視頻等新媒體為大學(xué)生搭建閱讀平臺(tái)，提供相互之間閱讀分享交流的機(jī)會(huì)，努力營造積極向上的閱讀氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]新浪網(wǎng).中國新聞出版研究院在線發(fā)布第十七次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果[EB/OL].[2020-04-23].https：//k.sina.com.cn/article_

1655444627_62ac1493020015c3r.html.

[2]王余光，汪琴.世紀(jì)之交讀者閱讀習(xí)慣的變化[J].圖書情報(bào)知識(shí)，2005（4）：5-8.

[3]李柏東，王清晨.大學(xué)生淺閱讀與高校圖書館的對(duì)策[J].圖書館學(xué)刊，2010（4）：88-89.

作者簡介：徐亞（1990-），女，山東濟(jì)寧人，濟(jì)南職業(yè)學(xué)院圖書館館員，研究方向?yàn)殚喿x推廣。