如何培養(yǎng)學(xué)生作文能力

謝宜

語文教學(xué)的本質(zhì)是提高學(xué)生的語言素質(zhì)，語言素質(zhì)可以通過聽、說、讀、寫全面反映出來。作文則是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，作文訓(xùn)練不僅要培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，以提高學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)水平。那么，如何提高學(xué)生的作文能力呢？經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出以下幾種方法。

一、重視閱讀，積累知識(shí)

閱讀教學(xué)是作文教學(xué)的基礎(chǔ)，作文能力是閱讀能力的延續(xù)和發(fā)展。因此，作文教學(xué)和閱讀教學(xué)必須緊密配合。

教材中的作文內(nèi)容是結(jié)合重點(diǎn)單元訓(xùn)練的，目的是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，掌握一定的語文基礎(chǔ)知識(shí)，然后將這些知識(shí)應(yīng)用于寫作。在閱讀教學(xué)中教師讓學(xué)生把感性材料上升為理論知識(shí)，再用這些理論知識(shí)指導(dǎo)寫作實(shí)踐，這一教學(xué)過程是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的過程，是循序漸進(jìn)的過程，所以要經(jīng)過多次的、反復(fù)的、由低到高的實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。

例如，在教學(xué)《鳥的天堂》一課時(shí)，教師首先讓學(xué)生明白：作者和他的朋友第一次去鳥的天堂是黃昏，看到的景物特點(diǎn)怎樣？第二次去鳥的天堂是早晨，看到的景物特點(diǎn)又是怎樣？通過兩次看到的景物比較，學(xué)生有了鳥的天堂靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的感性認(rèn)識(shí)。接著教師要求學(xué)生閱讀時(shí)分辨事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生觀察校園，學(xué)生按觀察順序，抓住校園景物特點(diǎn)，確定哪里該靜態(tài)描寫，哪里該動(dòng)態(tài)描寫，從而描寫得自然得體。

二、投入生活，學(xué)會(huì)觀察

學(xué)生作文，首先遇到的問題是寫什么，作文難首先難在不知道寫什么上。因此，作文教學(xué)的首要問題是內(nèi)容上的指導(dǎo)，也就是說作文指導(dǎo)先要教給學(xué)生觀察方法，其次要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知事物的能力，要讓學(xué)生投身于生活實(shí)踐中，留心周圍的事物，捕捉生活中的真、善、美，分辨假、惡、丑，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格力量。

一是布置寫日記，包括寫觀察日記、新聞日記、生活日記，教師告訴學(xué)生注意觀察天氣變化、花草樹木、蟲鳥禽獸特點(diǎn)，以及親人鄰居、老師同學(xué)之間發(fā)生的事;要求學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，注意收集本地新聞;強(qiáng)調(diào)日記是自己生活經(jīng)歷的“記憶庫(kù)”，必須記真事、說真話、吐真情。

二是開展各種活動(dòng)。沒有生活中的感性材料，學(xué)生的作文就不可能有豐富的內(nèi)容。因此，教師要組織學(xué)生多搞一些喜聞樂見的活動(dòng)，如游覽、參觀、登山、公益勞動(dòng)等。這樣寓作文訓(xùn)練于有趣的活動(dòng)之中，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三是舉行多種比賽。小學(xué)生天真爛漫，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，如果能根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，舉行體育、繪畫、文藝、小制作、小發(fā)明等比賽，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，那么不僅能發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，而且能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能為學(xué)生提供寫作素材。

三、參與評(píng)改，掌握方法

小學(xué)作文教學(xué)的任務(wù)是訓(xùn)練學(xué)生初步具有運(yùn)用語言文字記敘事物、表達(dá)思想感情的能力，教師要讓學(xué)生明白作文的重點(diǎn)不在于寫出多少篇文章，而在于熟悉成文的過程，養(yǎng)成周密思考、反復(fù)推敲的寫作習(xí)慣。因此，在作文教學(xué)中應(yīng)有作文成文指導(dǎo)和作文修改指導(dǎo)兩個(gè)訓(xùn)練過程。

作文成文指導(dǎo)是教師根據(jù)寫作要求、訓(xùn)練重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)，重在開闊學(xué)生作文思路，進(jìn)入寫作狀態(tài)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，防止胡編亂造或簡(jiǎn)單記敘。同時(shí)結(jié)合訓(xùn)練重點(diǎn)教給學(xué)生寫作方法，掌握寫作技巧。如寫景狀物的文章時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察點(diǎn)，把握好上下、左右、前后的寫作順序，至于描寫順序怎樣都可以，但必須有規(guī)律。

作文修改指導(dǎo)是使學(xué)生不但學(xué)寫，而且學(xué)改，在修改過程中提高作文能力。教師可以分三個(gè)步驟進(jìn)行： 一是明確目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法。教師提出作文修改要求，出示學(xué)生作文中的修改例文，師生共同修改，學(xué)生從中學(xué)習(xí)修改方法，學(xué)會(huì)使用修改符號(hào)。二是按照要求，自改自賞。學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作文要求，自己讀自己的習(xí)作，仿效修改方法，正確使用修改符號(hào)，自己修改習(xí)作，并認(rèn)真抄寫在作文本上。三是小組評(píng)改，學(xué)習(xí)匯報(bào)。學(xué)生在小組中朗讀自己的習(xí)作，組員評(píng)價(jià)，組長(zhǎng)執(zhí)筆寫評(píng)語，每組推薦一篇有特色的或者有進(jìn)步的習(xí)作讓教師評(píng)價(jià)。

（作者單位：江西省新余市新鋼第一小學(xué)）