大數(shù)據(jù)時代思想政治教育模式創(chuàng)新探析

摘 要：大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展為思想政治教育發(fā)展帶來了顛覆性的影響，大數(shù)據(jù)思想政治應運而生。大數(shù)據(jù)環(huán)境下的思想政治教育有一些新的價值和特點，但是大數(shù)據(jù)思想政治教育模式也面臨著新的機遇與挑戰(zhàn)。本文從“大數(shù)據(jù)”的概念及特點出發(fā)，分析當前的特點與面臨的挑戰(zhàn)，探索大數(shù)據(jù)時代思想政治教育模式創(chuàng)新的策略。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);思想政治教育;互聯(lián)網(wǎng);大學生

十九大報告中指出：“實施網(wǎng)絡強國戰(zhàn)略，實施‘互聯(lián)網(wǎng)+行動計劃，實施國家發(fā)展大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。”國務院《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》提出“探索發(fā)揮大數(shù)據(jù)對變革教育方式、促進教育公平、提升教育質(zhì)量的支撐作用”，要積極發(fā)揮大數(shù)據(jù)在教育管理等方面的重要應用。當前形式社會各個領域受到大數(shù)據(jù)的影響，積極探索運用大數(shù)據(jù)創(chuàng)新思想政治教育模式已成一種全新的教育模式。在大數(shù)據(jù)背景下如何探索出具有創(chuàng)新性思想政治教育模式是關鍵問題。

一、大數(shù)據(jù)與思想政治教育的內(nèi)涵

（一）“大數(shù)據(jù)”的概念及特點

當今社會隨著計算機與互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，每天在互聯(lián)網(wǎng)中產(chǎn)生龐大的數(shù)據(jù)量，例如在社交APP平臺中及時通信產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，在淘寶進行商品時買賣時產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，在股市中的交易數(shù)據(jù)等互聯(lián)網(wǎng)信息?！按髷?shù)據(jù)”的本質(zhì)是一個數(shù)據(jù)集，具有體量大，數(shù)據(jù)類型多等特點，用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫工具無法實現(xiàn)對數(shù)據(jù)集中內(nèi)容進行提取、管理與處理[1]。大數(shù)據(jù)具有四個重要特點。一是數(shù)據(jù)體量大（Volumes），大型數(shù)據(jù)集一般大小在10TB左右，而現(xiàn)實應用中，大部分的企業(yè)選擇把多個數(shù)據(jù)集匯總在一起形成一個PB級別的數(shù)據(jù)量。二是數(shù)據(jù)類別大（Varitey），大數(shù)據(jù)主要來源于多種數(shù)據(jù)類型。三是數(shù)據(jù)處理速度快（Velocity），面對海量的數(shù)據(jù)信息，能夠做到實時處理信息。四是數(shù)據(jù)真實性（Veracity），隨著越來越多需要的交互信息，如何保障數(shù)據(jù)的真實性和安全性變得非常重要。目前隨著人工智能、機器學習和博弈論在大數(shù)據(jù)方面的應用，為大數(shù)據(jù)的平臺帶來更多的創(chuàng)新。

（二）大數(shù)據(jù)時代思想政治教育的內(nèi)涵探析

大數(shù)據(jù)時代即是互聯(lián)網(wǎng)新媒體時代，現(xiàn)代國家高校思想政治教育在新環(huán)境下要深化教育內(nèi)涵，創(chuàng)新教育模式，同時也將面臨更大的機遇與挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)觀念上高校思想政治教育就是以馬克思主義為基石，用先進的思想理念、政治觀點、道德規(guī)范，通過組織一系列教學活動使學生具有一定社會需求的思想道德與行為準則[2]。大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校學生在互聯(lián)網(wǎng)中活躍量很大，大學生們每天活動都都能形成巨大的數(shù)據(jù)量，或是文獻資料查閱，數(shù)據(jù)信息檢索;或是休閑娛樂，學習活動。當代大學生的學習與生活已經(jīng)與大數(shù)據(jù)與物聯(lián)網(wǎng)緊密聯(lián)系在一起，因此，形成一套具有大數(shù)據(jù)特色的高校思想政治教育模式是非常重要的。

二、大數(shù)據(jù)時代思想政治教育模式現(xiàn)狀分析

（一）大數(shù)據(jù)思想政治教育模式的新特點

1.大數(shù)據(jù)思想政治教育模式為思想政治工作帶來智能化優(yōu)勢

在傳統(tǒng)模式下思想政治教育和網(wǎng)絡思想政治教育中，主要通過調(diào)查問卷的方式去了解受教育者的思想和行為，但是教育可信度并沒有得到保障。借助大數(shù)據(jù)的新工具和新方法加入相關數(shù)據(jù)分析，就可以提升教育可信度，能夠更精準地把握教育對象，增強教育可信度，大數(shù)據(jù)思想政治教育模式為思想政治理論教育帶來智能化的新價值[3]。

2.大數(shù)據(jù)思想政治教育模式為思想政治教育工作增強了時效性

目前，大部分高校運用大數(shù)據(jù)進行教育管理工作來創(chuàng)新學校思想政治教育。例如，利用大數(shù)據(jù)分析功能能夠準確做到面對不同類型的學生開展教學工作，而且還能利用大數(shù)據(jù)分析學生的思想狀態(tài)預測學生思想，幫助高校老師做好學生工作的科學化與信息化。使得教育工作變得更加準確有效。大量研究結果表明大數(shù)據(jù)思想政治模式教育增強了思想政治教育工作的實效性。

3.大數(shù)據(jù)思想政治教育模式為思想政治教育工作的生態(tài)性帶來了革命性變革

我國思想政治教育主要通過高新高校思想政治理論課來實現(xiàn)。傳統(tǒng)思想政治教育工作中，原有的教育生態(tài)很難打破[4]。學生通過選擇學校、教師、課堂形成思想政治教育生態(tài)。學生易受到考試、學分、課時等客觀因素的影響，對其他學校的思想政治教育只能作為個人的興趣或參考。近年來隨著慕課的悄然興起打破了原有的思想政治教育生態(tài)。它利用大數(shù)據(jù)的形式來彌補了傳統(tǒng)的思想政治教育模式的缺陷。它讓冗雜死板的教育模式，變得更加現(xiàn)代化、信息化。在大數(shù)據(jù)的時代，慕課利用全新的線上授課模式，為學生提供了一個學習平臺。充分利用這些數(shù)據(jù)改變傳統(tǒng)的教學模式，那么全國乃至全世界都能利用慕課平臺實現(xiàn)課程學習。

（二）大數(shù)據(jù)時代思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)的應用給管理者、教育者以及受教育者的學習和生活帶了便利的同時也對于思想政治教育課堂產(chǎn)生了一定的挑戰(zhàn)性。（1）數(shù)據(jù)安全問題。學生數(shù)據(jù)庫個人信息可能以不同的形式以并且一一對應的保存著，通過一個數(shù)據(jù)可以對應一位學生的一組信息。一旦不法分子根據(jù)系統(tǒng)漏洞乘虛而入盜用學生信息，這不僅會造成巨大的損失，同時對學生的心理和生活造成一定的影響。（2）數(shù)據(jù)繁雜性問題。大學生接觸的信息繁雜，一些學生容易受到信息的誤導，避開有價值的信息，誤選垃圾信息，這可能會導致影響學生的身心發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，進而影響大學的價值觀、人生觀、世界觀。近年來，我國乃至全球的信息呈現(xiàn)爆炸式增長，面對龐大的大數(shù)據(jù)信息，各種無意義的、負面的虛假信息在營造輿論的同時也對大學生的健康成長有消極作用。因此，規(guī)避繁雜、虛假的錯誤信息同時有效地遏制不法信息才能加強大學生思想政治教育。（3）數(shù)據(jù)管理問題。結合當前思想政治教育現(xiàn)狀，大數(shù)據(jù)的管理問題主要存在兩個方面。一方面是人為控制數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)造假、數(shù)據(jù)修改等表現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)質(zhì)量問題。另一方面是大數(shù)據(jù)本身具有的“混雜性”也會引發(fā)數(shù)據(jù)質(zhì)量問題。因此如何真正保證數(shù)據(jù)質(zhì)量，確保數(shù)據(jù)的一致性和可復制性，這就難以實現(xiàn)大數(shù)據(jù)與思想政治教育難的有機融合[5]。因此，要注重人才的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以及對數(shù)據(jù)質(zhì)量管理平臺的修復與創(chuàng)新。

三、大數(shù)據(jù)時代思想政治教育模式創(chuàng)新的策略

結合大數(shù)據(jù)時代的思政教育的優(yōu)勢與不足，思想政治教育工作在大數(shù)據(jù)環(huán)境下如何優(yōu)秀規(guī)避復雜問題發(fā)揮最大優(yōu)勢，因此我們需要探索出創(chuàng)新的教育教學方法，增加思想政治教育的針對性與實效性。

（一）樹立大數(shù)據(jù)意識，增強思想政治教育創(chuàng)新意識

根據(jù)調(diào)查結果，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)參透到我們工作與生活的方方面面，全國移動移動網(wǎng)民數(shù)量達到了8.54億，信息的傳播速度在悄然增長，這推動了信息技術的快速發(fā)展，但是給信息管理者帶來了一定的壓力。這是大數(shù)據(jù)時代帶來的一場機遇與挑戰(zhàn)。因此，思想政治教育者需要在龐大的數(shù)據(jù)信息量中尋找出規(guī)律，做好信息的收集，利用大數(shù)據(jù)提高思想政治教育水平。教育工作者應當及時掌握學生思想狀態(tài)，不斷改進和創(chuàng)新，結合學生的實際情況進行針對性教育，提高學生思想政治教育實效[6]。

（二）分析大數(shù)據(jù)，拓寬思想政治教育途徑

大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下給教育工作者們帶來了許多便利，他們可以隨時隨地收集資料，并且可以從多角度方式分析數(shù)據(jù)，能夠更科學全面地掌握學生的動態(tài)變化，相應的教學方式也更靈活。在對學生進行思想政治教育的同時，加入其相關的數(shù)據(jù)分析，也可以提升教育的準確性和可信度。當今，隨著騰訊QQ或者微信、微博等社交軟件的普及應用，教育者可以先根據(jù)平臺軟件及時與學生溝通交流。然后做出適應學生的心理狀態(tài)的教學工作，以這樣的方法，使得思想政治教育工作更加的多樣化。

（三）結合大數(shù)據(jù)特點，創(chuàng)新思想政治教育有效機制

大數(shù)據(jù)信息具有開放性和共享性等特點，那么思想政治教育者要做學生信息的隱私保護，解決信息安全問題，讓大數(shù)據(jù)更好地服務于學校。同時社會的用人標準與要求也越來越高，因此，重視人才培養(yǎng)工作才能提高思政工作的水平。亟待解決怎樣利用好高校思想政治教育數(shù)據(jù)庫，高校要制訂一個科學合理的方案，對不同的信息進行分類與匯總，建立數(shù)據(jù)中心基地，通過創(chuàng)建不同的項目組搭建數(shù)據(jù)庫平臺，完成所有所有信息的收集[7]。

（四）構建大數(shù)據(jù)思想政治教育隊伍，形成思想政治教學輔助體系

傳統(tǒng)的教學模式主要是以教師為主的灌輸式或者傳授式教學，學生成績作為課程平均的重要指標。運用大數(shù)據(jù)技術，教育者可以通過不同形式的指標去綜合評判學生，因此，需要創(chuàng)建一支綜合能力強的大數(shù)據(jù)思想政治教育隊伍。大數(shù)據(jù)思想政治教育工作者通過搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)全面掌握學生的學習狀態(tài)。根據(jù)大數(shù)據(jù)研究深入挖掘?qū)W生的需求與興趣，不斷改善教學中存在的問題，提高教育者自身素質(zhì)，這樣就能構建一個從“技術-分析-教育”三位一體的思想政治教育輔助體系[8]。這樣不僅提高教育者的理論水平，還能促進學生素質(zhì)的提升。

四、結語

大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，給高校的思想政治教育帶來了新的機遇同時也面臨一定的挑戰(zhàn)，思想政治教育者要根據(jù)大數(shù)據(jù)特點分析數(shù)據(jù)，開展具有針對性的教學模式提高教學的實效性。在大數(shù)互聯(lián)網(wǎng)背景下，大學生要樹立正確的價值觀念提升自身的思想素質(zhì)，提高思想政治教育水平，促進思想政治教育的發(fā)展。

參考文獻：

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[8]陳澤榜.新時代思想政治教育基本矛盾研究[D].華南理工大學，2019（05）.

作者簡介：常亞楠（1989—），女，漢族，河南商丘人，助教，研究方向：德育。