廢棄球類在足球練習中的應(yīng)用

李衛(wèi)紅

關(guān)鍵詞：廢棄球類;標志物;應(yīng)用

中圖分類號：G623.8? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2020）09-00-01

一、廢棄球類作為標志物的制作

1.所需器材：廢棄的足球、籃球、排球，壁紙刀兩個，強力膠貼，細黃沙一桶，塑料漏斗兩個，水舀子，細鐵絲4根。

2.制作方法：將廢棄的球用壁紙刀割成“-”形的一個兩厘米長的小口，將漏斗插入，然后用水舀子盛細黃沙緩緩倒入漏斗，用鐵絲慢慢插入，保證黃沙順利進入球內(nèi)。將細黃沙倒入球的三分之二，然后用強力膠貼將割口封好即可。

二、案例應(yīng)用

練習一：在準備活動的熱身中，根據(jù)球的數(shù)量沿著足球場的邊線3～5米一個共擺放10個球，根據(jù)學生的人數(shù)按照男女生分組進行，在以球為標志物的場地內(nèi)進行蛇形跑行進，到達終點后直線跑回起點，依次進行（圖1）。

練習二：根據(jù)人數(shù)按男女生分4～6組進行，每名同學一個足球，可以利用球類標志物進行蛇形運球過障礙練習（圖2）。

練習三：學生可以在此標志物擺放成的任意形狀里面進行運球練習，按照順時針或逆時針，在不碰觸標志物球的前提下，可以人為地破壞其他同學的運球，同時保護好自己的球（圖3）。

練習四：學生擺放不同的圖形，采用開口螺旋運球或蛇形運球接力跑，可以采用計時，也可以采用淘汰制，激發(fā)學生的練習興趣（圖4）。

三、教學效果

（一）極大地調(diào)動了學生練習的積極性

通過將廢棄球類標志物加入課堂教學與練習，采用寓教于樂的教學方法，極大地調(diào)動了學生參與教學的積極性，讓學生真正成為學習的主人。

（二）增加了課堂練習密度

通過擺放不同形狀，讓學生最大限度地參與學習和練習，達到最佳的課堂效果，增加了練習方法，增加了課堂的練習密度。

（三）充分調(diào)動了學生創(chuàng)新和實踐能力

充分發(fā)揮學生的聰明才智，讓他們真正參與到教學中來，通過交流與合作，讓學生體會成功的快樂，積極調(diào)動學生思考和參與意識。

（四）促進了學生的相互交流與社會適應(yīng)能力

在練習過程中，學生通過自主學習、探究學習、合作學習的方法，增加了團隊合作能力與意識。

【專家點評】本案例從資源再生角度出發(fā)，體現(xiàn)一物多用的原則，充分利用廢棄的球類再創(chuàng)新的教學器材，廣泛應(yīng)用于教育教學。器材制作經(jīng)濟簡單，使用方便快捷，充實了課堂教學，增加了學生密度的練習，采用游戲與比賽的教學方法，極大地提高學生參與的積極性和挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的精神。（點評：吉林省松原市前郭查干湖鎮(zhèn)重新中學 徐志波）