高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展研究

唐蜜

[提要] 對于高職院校而言，其生存與發(fā)展需要依托于區(qū)域經(jīng)濟的支持，而地方區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展同樣也需要高職院校供給人才。正因如此，我國每年都會對高職院校的社會服務(wù)貢獻度進行量化，相應(yīng)的科研與社會服務(wù)能力水平也已經(jīng)成為衡量高職院校辦學(xué)能力的重要指標?；诖耍疚尼槍Α半p高”建設(shè)背景下高職院校社會服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，提出幾點策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;社會服務(wù);區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展

課題項目：黑龍江省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究項目：“高水平院?？蒲信c社會服務(wù)能力提升的研究與實踐”（項目編號：SJGZY2019107）

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

收錄日期：2020年6月16日

高職院校作為服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的主力軍，其始終承擔(dān)著振興社會發(fā)展的歷史使命，在保持我國經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展上發(fā)揮著不可替代的重要作用。而開展高水平的院?？蒲信c社會服務(wù)能力提升研究，不僅能夠為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用技能型人才，更能夠持續(xù)增強高職院校的社會服務(wù)能力，這對完善高水平的高職院校建設(shè)與發(fā)展實踐工作有著十分重要的意義。

一、高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的必要性

（一）有利于推進現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展步伐。近年來，面對社會經(jīng)濟的深化轉(zhuǎn)型發(fā)展，社會對技能型人才的需求日益增多，尤其是蓬勃發(fā)展的第三產(chǎn)業(yè)正需求大量的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才予以支撐，從而將科技成果順利的轉(zhuǎn)化成為實用新型技術(shù)，并將其應(yīng)用在社會生產(chǎn)建設(shè)的第一線。而這一目標的實現(xiàn)依托于高職院校的實際發(fā)展，也就是說高職院校的發(fā)展能夠加快推動現(xiàn)代化工業(yè)的發(fā)展步伐，所以高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展尤為重要。

（二）有利于完善區(qū)域人力資源結(jié)構(gòu)。地方區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，高新技術(shù)的不斷研發(fā)都加劇了對高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才的大量需求。而一旦地方區(qū)域出現(xiàn)人力資源的匱乏問題，那么勢必會對該區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展起到阻礙作用，為此高職院校就必須要承擔(dān)起培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才的重要使命，解決人力資源的供求矛盾。因此，區(qū)域人力資源結(jié)構(gòu)的完善有待于職業(yè)教育的發(fā)展，需要高職院校切實做好社會服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

（三）有利于改善區(qū)域經(jīng)濟投資環(huán)境。面對我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)型與升級，地方區(qū)域改革的進一步深化，外商企業(yè)與高新技術(shù)型企業(yè)紛紛將投資目標轉(zhuǎn)換成為良好的人才環(huán)境。為此，一些地區(qū)政府為了加大對外資的引進，不惜出重金為地區(qū)引進高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才，或者是直接出資為外企培養(yǎng)員工。這在很大程度上體現(xiàn)出外商企業(yè)以及高新技術(shù)型企業(yè)對人力資源需求轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了政府在戰(zhàn)略思路規(guī)劃上的轉(zhuǎn)變。為此，高職院校作為高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才的主要輸出地，大力開展職業(yè)教育恰恰能夠輸送更多的人才資源，從而為地方區(qū)域的投資環(huán)境起到改善作用。

二、高職院校社會服務(wù)能力建設(shè)重要意義

對于高職院校而言社會服務(wù)本身就是其最為重要的職能之一，積極的與地方經(jīng)濟發(fā)展相互對接則是高職院校的首要任務(wù)。因此，高職院校必須要結(jié)合國家經(jīng)濟發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策，對自身的辦學(xué)、教學(xué)、服務(wù)等諸多方面加以創(chuàng)新，從而為社會經(jīng)濟的穩(wěn)步發(fā)展提供更加多元化的社會服務(wù)。尤其是早在2017年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳就已經(jīng)印發(fā)了《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》（以下簡稱《意見》），進一步明確了我國深化教育體制機制改革的指導(dǎo)思想、基本原則和主要目標等，涉及民眾關(guān)心的一系列教育議題，并繪制出未來我國教育改革路線圖。其中，就涉及職業(yè)院校必須要加快自身的轉(zhuǎn)型升級，擴大對外的交流與合作，做好自身的內(nèi)涵建設(shè)，為社會服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展提供強有力的技術(shù)、人力支撐，并努力的適應(yīng)區(qū)域需求，突出行業(yè)優(yōu)勢，這恰恰是對高職院校的社會服務(wù)能力建設(shè)提出了嶄新的高要求。所以，在“雙高”建設(shè)背景下高職院校要想成為具備高水平的一流現(xiàn)代化職業(yè)院校，就必須要全面完成社會服務(wù)能力的各項要求，做好社會服務(wù)能力的建設(shè)，也只有如此才能夠更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。

三、“雙高”建設(shè)背景下高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展具體策略

（一）結(jié)合產(chǎn)業(yè)建設(shè)專業(yè)，實現(xiàn)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展布局相互對接。近年來面對我國“一路一帶”倡議和“中國制造2025”等重大戰(zhàn)略決策，我國的職業(yè)教育發(fā)展也正面臨著歷史性的轉(zhuǎn)變與機遇，在人才培養(yǎng)質(zhì)量、結(jié)構(gòu)以及數(shù)量上都提出了新的要求。而高職院校如何借著這個發(fā)展機遇乘勢而起，打造出自身的品牌特色，筆者認為應(yīng)該分析高職院校與地方區(qū)域建設(shè)的發(fā)展趨勢，明確地方區(qū)域建設(shè)所需要的人才市場需求、規(guī)格，對所設(shè)置的專業(yè)進行準確的定位。在人才培養(yǎng)方案的制訂上要充分發(fā)揮出專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會應(yīng)有的作用，并且充分借助行業(yè)、企業(yè)的優(yōu)勢，對專業(yè)建設(shè)成效進行檢驗，以此提升高職院校人才培養(yǎng)的核心競爭實力。

同時，高職院校還應(yīng)該在充分了解自身辦學(xué)實力的基礎(chǔ)上，對市場需求展開詳細的調(diào)研，進而打造一批符合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的新興專業(yè)。為此，可以結(jié)合企業(yè)對高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才的要求，按照訂單式教育設(shè)置不同的培養(yǎng)層次，使高職院校的專業(yè)服務(wù)更加得細化。而對于高職院校前些年較為強勢，但是近些年已經(jīng)出現(xiàn)招生難、需求差的陳舊性專業(yè)，可以通過市場調(diào)研以及專家論證，對這些專業(yè)展開改造與升級，以此增強該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭實力。

（二）對人才培養(yǎng)模式加以創(chuàng)新，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展進行助力。不同的時代、不同的產(chǎn)業(yè)對人才標準也提出不同的要求，為此高職院校在制訂人才培養(yǎng)方案時，為更好地保證人才培養(yǎng)本身的適應(yīng)性，應(yīng)該邀請行業(yè)、企業(yè)專家參與到人才培養(yǎng)方案的設(shè)計中。還可以在高職院校內(nèi)開設(shè)企業(yè)的冠名班級，選派企業(yè)的技術(shù)人員直接參與到班級實訓(xùn)教學(xué)中，走訂單式培養(yǎng)路線，以保證畢業(yè)生與企業(yè)崗位需求之間的無縫對接。

同時，為了保證人才培養(yǎng)的實用性，培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需求的高素質(zhì)應(yīng)用技術(shù)型人才，高職院校還應(yīng)該按照現(xiàn)代教育理念以及職業(yè)能力需求，通過校企合作的方式，對校內(nèi)實訓(xùn)基地加以改造升級，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)基地的職場化。并在辦學(xué)模式上探索校中廠、廠中校的一體化模式，努力營造二元結(jié)合的育人環(huán)境，加快校園文化與企業(yè)文化的相互結(jié)合，以便于利用技能比賽、社團活動以及正常的課堂授課，將企業(yè)文化更好地滲透給學(xué)生。而實踐能力強的畢業(yè)生，勢必更受用人單位的青睞。

此外，高職院校還可以采取強制手段，力推雙證書制度。所謂的雙證，一個是指學(xué)生的畢業(yè)證，另一個是指學(xué)生的職業(yè)資格證書。推行雙證制度是為了篤實學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)，提升學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力，營造一個更為積極向上的學(xué)風(fēng)。所以，高職院校應(yīng)該強力推行雙證制度，更好地滿足崗位需求。需要注意的是，為了更好地對接行業(yè)、企業(yè)需求，還要打造高效權(quán)威的教學(xué)評價機制，以此創(chuàng)新高職院校的人才培養(yǎng)模式，更好地滿足區(qū)域經(jīng)濟對高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才的需求，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展添磚加瓦。

四、結(jié)語

對于高職院校而言社會服務(wù)能力是其最為重要的一個職能，為此積極地與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求相互對接也成為了高等職業(yè)教育的重要職責(zé)。尤其是在“雙高”建設(shè)背景下高職院校更要深化自身的改革創(chuàng)新工作，堅持以市場為導(dǎo)向，服務(wù)于社會發(fā)展的原則，對自身的專業(yè)特色與科研優(yōu)勢進行充分發(fā)揮，從而為振興地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供必要的人才支撐。

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