人物語言技巧與鑒賞

詹玉梅

在給學生講授《林黛玉進賈府》內(nèi)容時，筆者覺得王熙鳳這個人物的語言十分精妙，教學中分析、探討、品味她的語言，會讓人感悟到她善于調(diào)節(jié)氣氛，參透對方心理;變換滴水不漏，左右渾圓完美;凸顯熱情個性，巧妙暗示身份等多方面的特點;領悟到這位心理學家、交際專家、語言高手的風采。本文筆者試析《林黛玉進賈府》中王熙鳳的語言技巧，與同行共享。

善于調(diào)節(jié)氣氛，參透對方心理

讓我們一起品味王熙鳳的出場語言。例如，賈母她們正在談話，只聽后院中有人笑聲，說：“我來遲了，不曾迎接遠客！”聞其聲才見其人。在賈府……賈母聽了王熙鳳的話，反而笑道：“她是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒……”我們看到的難道僅僅是王熙鳳的尊貴身份和潑辣性格嗎？在賈府，太需要像她這樣看似大大咧咧卻能夠調(diào)節(jié)氣氛的人物了，她就是那顆往死水里投擲的小石子，激起的是層層美妙的漣漪，為賈府增添了一道亮麗的風景，這也許便是賈母喜歡她的原因。如今，我們在工作中、生活上也需要一顆顆這樣的小石子給人更多的驚喜，更美妙的感受。

再聽王熙鳳見林黛玉時說的話。“天下真有這樣標致的人物，我今兒才算見了！”這句話的言外之意：以前還從來沒見過這樣標致的人物，或懷疑是不是有這樣標致的人物！尤其是她用了兩個很有分量的詞：“真”“才”，這哪里是一般的贊美，是贊嘆，是驚嘆！不能不說王熙鳳是一個出色的語言學家！因為她能參透對方心理。試問哪個女孩子不喜歡別人夸她漂亮？此時林黛玉內(nèi)心必定是歡喜的。

變換滴水不漏，左右渾圓完美

王熙鳳在贊嘆林黛玉的美貌時，似乎也意識到會讓在場的三春心里不高興，馬上她就轉換話題，補充說道：“況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女?！倍潭處拙湓?，給三春留足了面子，言下之意就是你三春氣派還是有的，而且大得很，氣質(zhì)和相貌雖然不能與黛玉相比。左右逢源，把她們的位置放在了合適的地方，彼此都十分滿意。毫不夸張的說王熙鳳就是心理學家兼人際關系專家！語言變換滴水不漏，左右渾圓完美之至，她能夠掌握好人際關系的平衡。

王熙鳳實在會做人，既贊了林黛玉，又安撫了三春。一番熱情的寒暄后，王熙鳳明白林黛玉此次來的主要目的，精明的她立刻轉換話題?！爸豢蓱z我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”一個“只”字，就將話題轉向已經(jīng)去世的姑媽，由喜轉悲……用帕拭淚。賈母聽了此話，不是“哭道”，而是“笑道：‘我才好了，你倒來招我?！边€要她“快再休提前話”。因為她“來遲了”，不知道之前賈母已有一次“大哭”，一次“嗚咽”，此時“方略略止住”。機警的她并不慌張，而是“忙轉悲為喜”道：“正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”真是一個可愛的天才表演家！她不僅反應迅速，而且機智過人，語言技巧嫻熟，交際能力老道，實在是讓讀者讀后拍案叫絕，佩服不已。

凸顯熱情個性，巧妙暗示身份

最后，王熙鳳是“忙攜黛玉之手”，問她：“妹妹幾歲了？可也上過學？現(xiàn)吃什么藥……丫頭老婆們不好了，也只管告訴我?！奔毤氉聊ミ@幾句話，一是體現(xiàn)她熱情，二是暗示她身份。我們知道，熱情開朗的性格更容易被人接納，建立良好的人際關系，營造融洽的人際氛圍。這正是她的一大優(yōu)點。統(tǒng)管榮國府上下大大小小的事情，作為大管家，王熙鳳不僅組織能力、協(xié)調(diào)能力還是調(diào)控能力都很強，而且干事有計劃，充滿熱情，堅持不懈，熟悉整個府上的各個方面的事務，個人業(yè)務能力十分熟練。所以她在黛玉面前炫耀自己的身份也好，在賈母面前向黛玉大獻殷勤也罷，都不足為奇。她的這一番問話，不是心急等不了黛玉的回答，而是她根本不需要聽到黛玉的回答，黛玉也沒機會回答，因為根本就插不上嘴！這一席話，無非是想讓賈母看到她對黛玉的熱情，以及周到的處事能力，同時，也向黛玉暗示她在賈府里的特殊地位。

王熙鳳這個人物善于與人交際，更善于使用語言工具和各種人物進行交往，在整部《紅樓夢》中沒有第二個人能與之匹敵。面對任何對象，她都能應付自如，表現(xiàn)得不卑不亢。她像一個高明的心理學家，善于察言觀色，揣摩別人心理，做到集自信、果敢、威嚴、冷靜、圓滑等優(yōu)秀素質(zhì)于一身。也許有人認為她圓滑世故，同時，這恰恰是體現(xiàn)出她極強的社交能力，能夠穿行于各種場合之間。這也許正適合現(xiàn)代人的需要，在千變?nèi)f化中應對自如，順應時代需求，勇立潮頭。有人認為王熙鳳處處在炫耀她大管家的身份，這是傳統(tǒng)的看法：才能不外露。在現(xiàn)今社會中，有才能就要體現(xiàn)出它的價值。這樣說來，王熙鳳的語言和交際是極不簡單的。

王熙鳳個性化的語言、表現(xiàn)力的動作、千姿萬種的神態(tài)等，無一不突出了她的性格特征;她那形象而含蓄的哲理語言，無一不凸顯了《紅樓夢》的作品主題;在教學中，教師應指導學生學會品味鑒賞小說中的人物語言，以提高自身的綜合素質(zhì)。

（作者單位：福建省三明市尤溪縣第七中學）