微時(shí)代環(huán)境對(duì)大學(xué)生思政教育的影響及管理研究

何英團(tuán)

(廣東藥科大學(xué) 外國語學(xué)院，廣州 510006)

一、問題的提出

(一)微時(shí)代的含義

目前談?wù)撐r(shí)代已經(jīng)顯得稍微有點(diǎn)過時(shí)，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)2019年2月28 日發(fā)布的《第43次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2018年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.29億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為59.6%；我國手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.17億，網(wǎng)民通過手機(jī)接入互聯(lián)網(wǎng)的比例高達(dá)98.6%[1]。我們目前處于一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息化時(shí)代，一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，各種數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)中得到不斷更新，各種網(wǎng)絡(luò)的新應(yīng)用層出不窮，這就是我們目前身處的時(shí)代——微時(shí)代。

(二)微時(shí)代給高校學(xué)生管理帶來的沖擊與機(jī)遇

大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，他們接受過或者正在接受高等教育但還未完全走進(jìn)社會(huì)，作為社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿使用群體，他們的思想與行為很容易受到外界影響和干擾。

廣東海洋大學(xué)學(xué)者肖曉哲指出：網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活和思維交流的重要載體，影響高校大學(xué)生思想政治的教育效果的其中一個(gè)重要因素是教育的權(quán)威性，即話語權(quán)，在微時(shí)代開展思想政治教育需要有具有令人信服的力量和威望，讓大學(xué)生對(duì)教育者提供的信息不產(chǎn)生懷疑[2]。

中國礦業(yè)大學(xué)副校長曹德欣認(rèn)為：“時(shí)代的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活給高校傳統(tǒng)教育管理帶來深刻影響，在一定程度上弱化了高校教育和管理的話語權(quán)。高校思想政治工作者應(yīng)順應(yīng)微時(shí)代要求,深刻分析微時(shí)代的特點(diǎn)以及對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響,立足現(xiàn)實(shí),著力創(chuàng)新,全面加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作[3]。

從以上兩位學(xué)者的觀點(diǎn)可以看到，微時(shí)代對(duì)大學(xué)生的教育已經(jīng)造成非常嚴(yán)重的影響，對(duì)學(xué)生的教育帶來重大的沖擊，要把黨的教育抓好、要把思想政治教育搞好，教育管理部門是時(shí)候把網(wǎng)絡(luò)的話語權(quán)重新把握在手里了。

(三)本研究的價(jià)值和意義

因?yàn)槲r(shí)代的信息發(fā)送具有便捷性、匿名性、即時(shí)性、易轉(zhuǎn)發(fā)和低成本等開放性的傳播特點(diǎn)，可實(shí)現(xiàn)與發(fā)生的事件同步“直播”，在微時(shí)代環(huán)境下，大學(xué)生的思政教育面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

就微時(shí)代環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想教育的影響及管理進(jìn)行研究，其意義主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是實(shí)際意義，即有助于幫助大學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、道德觀念、價(jià)值取向等，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式，對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著極大的幫助作用。二是理論意義，通過網(wǎng)絡(luò)工具，可以對(duì)高校思想政治教育起到良好的促進(jìn)作用。

二、調(diào)查過程及采用的方法

(一)研究方法、樣本的選擇

2017年5月，本課題《微時(shí)代環(huán)境對(duì)大學(xué)生思想行為的影響研究》被廣東省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)，確定為當(dāng)年思想政治教育課題。被批準(zhǔn)立項(xiàng)后，課題組人員就即時(shí)開展相關(guān)工作，主要有兩方面：一是設(shè)計(jì)《大學(xué)生使用微信情況調(diào)查問卷》，并著手準(zhǔn)備進(jìn)行問卷調(diào)查；二是開通微信公眾號(hào)，方便師生學(xué)習(xí)交流和學(xué)生反饋輿情。

(二)調(diào)查問卷的制定及研究過程

在集體討論、深入了解后，2017年7月，由本課題組設(shè)計(jì)的《大學(xué)生使用微信情況調(diào)查問卷》設(shè)計(jì)完成，調(diào)查問卷的內(nèi)容主要包括兩方面，即基本資料和主體問卷，其中主體問卷又包括微信使用基本情況和微信深度使用情況兩部分。

在經(jīng)過反復(fù)的比較、篩選，并征求專家意見的基礎(chǔ)上，2017年9月，課題組組織了廣州大學(xué)城10所高校共600名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，這600個(gè)學(xué)生中，主要是本科生，有少部分專科生、研究生，專業(yè)不限，性別不限，年級(jí)不限。一周后，回收調(diào)查問卷591份，其中無效問卷23份，有效問卷568份，男生290份，女生278份。

課題組根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，利用Excel2007軟件對(duì)其進(jìn)行分析，并就數(shù)據(jù)進(jìn)行差異性和相關(guān)性檢驗(yàn)。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)大學(xué)生離不開手機(jī)，離不開微信、微博已是鐵的事實(shí)

我們采集到的數(shù)據(jù)顯示，目前大學(xué)生已經(jīng)是離不開手機(jī)、離不開微信，這是鐵的事實(shí)。收集回來的568份有效問卷中，每天花在手機(jī)閱覽新聞、使用微信和微博、玩游戲、玩抖音等娛樂APP超過1小時(shí)的學(xué)生為500人，超過被調(diào)查人數(shù)的92%。

大學(xué)生每天使用微信、微博等時(shí)間統(tǒng)計(jì)

(二)大學(xué)生對(duì)微時(shí)代環(huán)境的信息基本能分辨清楚，能做到是非分明，值得肯定

目前的大學(xué)生，接觸網(wǎng)絡(luò)時(shí)間已有超過6年，在父母、親朋好友的教育和指導(dǎo)下，基本能分辨是非，值得肯定。在我們調(diào)查問卷的一個(gè)選項(xiàng)中，即是否有跟父母互相添加微信并做互動(dòng)(朋友圈點(diǎn)贊、評(píng)論、文字或語音交流)，568份有效調(diào)查問卷中，有452人，占了近80%的比例。

(三)目前微信、微博上的信息更新太快，信息太多，或多或少改變了大學(xué)生的思維表達(dá)習(xí)慣

目前網(wǎng)絡(luò)上的信息太多，更新太快，而客觀上圖片、視頻、文字等信息在不同程度上都能滿足大學(xué)生獲取知識(shí)的需求。大學(xué)生通過寬廣的網(wǎng)絡(luò)渠道獲取大量的信息，拓寬了自己的知識(shí)面，但也同時(shí)帶來一個(gè)問題，就是當(dāng)大學(xué)生遇到問題時(shí)，有時(shí)候首先不是自己獨(dú)立思考，而是尋求網(wǎng)絡(luò)幫助，又或者在朋友圈看同學(xué)、朋友對(duì)類似問題的看法，往往不會(huì)自己深入研究，就按照別人的觀點(diǎn)思考問題，這對(duì)大學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立的思考能力不利[4]。

(四)網(wǎng)上信息影響大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀，學(xué)生管理工作者要時(shí)刻留意學(xué)生動(dòng)態(tài)，做好輿情控制

微信、微博中由于用戶量巨大，不同年齡、不同性格、不同文化程度、不同職業(yè)、不同教育背景、不同家庭背景的人通過微信、微博相聚在一起，使得大學(xué)生的交友圈變得比較復(fù)雜，尤其是自媒體的發(fā)展給個(gè)人情感以極大的宣泄空間，這無疑極大地影響了人們網(wǎng)絡(luò)生活習(xí)慣，沒有限制地隨時(shí)隨地表達(dá)自己的真實(shí)情感，這在某種程度上造成了大學(xué)生在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)變得隨意和偏激，這都是直接影響到大學(xué)生的人格塑造，也不利于他們樹立正確的世界觀、價(jià)值觀[3]。

四、微時(shí)代環(huán)境下高校學(xué)生教育管理策略研究與探討

(一)微時(shí)代的傳播形式是一把“雙刃劍”，它對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的影響既有積極作用，也有消極影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不可控增加了思想政治教育的難度，微時(shí)代的傳播形式是一把“雙刃劍”，它對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想行為既有積極作用，也有消極影響。一方面，通過微信、微博，我們的大學(xué)生融入了社會(huì)，增加了知識(shí)的獲取途徑，微時(shí)代為大學(xué)生思想政治教育帶來了寶貴機(jī)遇，不再受限制于教師三尺講臺(tái)的授課。但是辯證地看，微時(shí)代也為大學(xué)生思想政治教育帶來了嚴(yán)竣的挑戰(zhàn)，在微時(shí)代由于人人都有“麥克風(fēng)”，以及負(fù)面信息傳播的難控性，使教師的話語權(quán)尤其是思想政治教育的話語權(quán)具有不可預(yù)估性。

(二)微媒體信息傳播嬗變影響了思想政治教育工作的效果

在“微時(shí)代”之前，思想政治教育是單向的，教師“教”學(xué)生“學(xué)”，信息的傳播是單向的。諸如報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等信息的傳播都是單向的，學(xué)生只能被動(dòng)接受信息而不能發(fā)表信息或進(jìn)行信息互動(dòng)，這些信息來自教材、教師、網(wǎng)站等等，信息源的產(chǎn)生具有一定的職業(yè)性特點(diǎn)，信息是壟斷可控的[3]。

根據(jù)對(duì)大學(xué)生的談話得知，現(xiàn)代大學(xué)生已經(jīng)對(duì)教師在教育中的權(quán)威存在一定的看法，心理上已經(jīng)不再對(duì)教師有盲目崇拜的意識(shí)。我們知道，如果教育者在教育中具有絕對(duì)話語權(quán)，那么可能會(huì)形成“一言談”，導(dǎo)致與學(xué)生無法溝通，而如果在教育中不是教育者占絕對(duì)話語權(quán)，那么可能會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走到其他方向，影響教育效果[4]。

(三)高校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)生思想政治教育和日常管理

微媒體時(shí)代下，各種功能及應(yīng)用的APP、公眾微信號(hào)層出不窮，各種社交軟件功能強(qiáng)大，筆者認(rèn)為，其實(shí)高校的常規(guī)教學(xué)和管理可部分地移至網(wǎng)絡(luò)，如高?？纱罱ㄒ粋€(gè)師生交流平臺(tái)，該平臺(tái)要具備多種功能，如管理功能、宣傳功能、隱性教育功能。同時(shí)，具備交互式的特點(diǎn)，即指同一個(gè)人可以自己開通一個(gè)群，橫向聯(lián)系其他成員，類似于QQ群、微信群。

同時(shí)，廣大思政教師要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代知識(shí)的學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性與互動(dòng)性。

(四)高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生道德和法治教育，引導(dǎo)學(xué)生安全使用網(wǎng)絡(luò)

我們知道，青少年學(xué)生分辨是非的能力有限，作為教育工作者，要切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的思想道德與法律教育學(xué)習(xí)，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育。各兄弟院校要嚴(yán)格按照國家課程安排方案的要求，積極開設(shè)思想道德與法律教育、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，讓學(xué)生知法、懂法、守法，同時(shí)掌握必要的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。在課程設(shè)置上，可以結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用靈活多樣的形式，如必修課、公選課、微信公眾平臺(tái)、微信小程序、學(xué)生社團(tuán)等等，以多種形式、多種渠道對(duì)大學(xué)生加以輔導(dǎo)，教給大學(xué)生必要的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，增強(qiáng)其安全防范意識(shí)和能力。

各高校的保衛(wèi)處、學(xué)生管理處、心理咨詢中心、學(xué)工系統(tǒng)等相關(guān)職能部門，要加強(qiáng)與政府相關(guān)部門的交流與合作，加大對(duì)校園周邊互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所的治理力度。要積極主動(dòng)聯(lián)合公安、消防、派出所、消防等部門，開展相關(guān)的教育，防微杜漸。

(五)高校應(yīng)加強(qiáng)教師尤其是思想政治理論課教師隊(duì)伍的政治紀(jì)律建設(shè)、思想道德建設(shè)，打造一支知識(shí)水平高、政治紀(jì)律嚴(yán)明、思想道德過硬的思想政治理論課師資隊(duì)伍，不忘初心，立德樹人

一直以來，黨中央高度重視維護(hù)黨的政治紀(jì)律，要求嚴(yán)明政治紀(jì)律，堅(jiān)決維護(hù)中央權(quán)威。高校教師尤其是思想政治理論課教師在遵守和維護(hù)黨的政治紀(jì)律，貫徹黨的路線方針政策，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)主義制度安全方面負(fù)有重要責(zé)任[5]。但是，這幾年也暴露出了一些問題，尤其是隨著社會(huì)價(jià)值多元化的發(fā)展，社會(huì)上個(gè)別人的道德滑坡，不少高校教師也暴露出相同的問題，如某大學(xué)某老師嚴(yán)重違反師德師風(fēng)要求，被學(xué)校紀(jì)委處分[6]；如某大學(xué)老師嚴(yán)重違反師德師風(fēng)要求，被撤銷高校教師資格等等[7]。因此，必須加強(qiáng)高校教師尤其是思想政治理論課教師的政治紀(jì)律建設(shè)、思想道德建設(shè)、法律知識(shí)建設(shè),打造一支知識(shí)水平高、政治紀(jì)律嚴(yán)明、思想道德過硬、懂法知法守法的高水平思想政治理論課師資隊(duì)伍。

師德是教師的靈魂，作為教師要用愛教導(dǎo)學(xué)生，要用心成就學(xué)生。立德樹人，就是要求教師要以身作則，把自己作為模范，要熱愛教師事業(yè)，要堅(jiān)持責(zé)任擔(dān)當(dāng)，要起好表率作用。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，這樣才能完成黨交給我們的光榮使命。

五、結(jié)束語

黨的十八大提出了“立德樹人是教育的根本任務(wù)”，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，即可靠接班人和合格建設(shè)者，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。育人先育德、立德樹人就是要求我們要有堅(jiān)定的理想信念，優(yōu)良的品行修養(yǎng)，以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)[8]。

著名作家路遙說過：“只有初戀般的熱情和宗教般的意志，才能成就某種事業(yè)?！痹诮逃@塊圣土上，唯有不忘初心，堅(jiān)持以“立德樹人”為根本任務(wù)，用心教書，用愛育人，才能無愧于學(xué)生、無愧于家長、無愧于社會(huì)。

在微時(shí)代里，任何微小的事情都有可能被放大。在當(dāng)前復(fù)雜的國內(nèi)外形勢下，加強(qiáng)高校思想政治課教師隊(duì)伍的政治紀(jì)律建設(shè)，是一項(xiàng)緊迫的政治任務(wù)。高校黨委和思想政治課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于嚴(yán)肅政治紀(jì)律的論述及黨和國家關(guān)于加強(qiáng)高校宣傳思想工作的精神，強(qiáng)化政治意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、道德意識(shí)和法律意識(shí)，嚴(yán)肅黨的政治紀(jì)律，全面貫徹黨的教育方針，以立德樹人為根本任務(wù)，以提高教師隊(duì)伍思想政治素質(zhì)和育人能力為基礎(chǔ)，不斷堅(jiān)定廣大師生中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育[5]。

我們期待著微時(shí)代里，高校網(wǎng)絡(luò)輿情的理論與實(shí)踐的創(chuàng)新和發(fā)展取得更進(jìn)一步的成就。