《通信家族兄弟多》教學(xué)設(shè)計(jì)

范兆燕

活動(dòng)主題：通信家族兄弟多

活動(dòng)目標(biāo)：知道現(xiàn)代通信的種類和方式;了解為通信付出辛勤工作的人，受到思想熏陶;激發(fā)探究科學(xué)奧妙的濃厚興趣，培養(yǎng)收集和運(yùn)用信息的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：制作課件、微視頻

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題

將信息從一個(gè)地方傳到另一個(gè)地方的過程，這就叫通信。（板書：通信）

提問：如果是現(xiàn)在你向?qū)Ψ奖磉_(dá)這樣的意思，你會(huì)用什么方式呢？

生說，（師有機(jī)板書：信、電話）師歸納：同學(xué)們想到的方式還真多，這都是現(xiàn)代通信方式，今天我們一起走進(jìn)他們，看誰了解的最多。我們先把剛才同學(xué)們所列舉的這些通信方式簡(jiǎn)單分為：信件組和電話組。

二、開展話題，合作體驗(yàn)

課件出示：

1.小組確定共同研究的主題

2.觀看微視頻，補(bǔ)充完善自己的任務(wù)學(xué)習(xí)單

3.小組內(nèi)交流探究的主題，并確定小組展示的方式

三、展示點(diǎn)撥，情感升華

A、電話組：

小組展示其他小組補(bǔ)充完善：

引導(dǎo)學(xué)生展示出以下內(nèi)容：1.電話的種類：老式撥號(hào)電話機(jī)、卡式電話、按鍵式電話、錄音電話、移動(dòng)電話機(jī)、可視電話

2.電話的發(fā)明及從貝爾身上學(xué)到了什么？

3.電報(bào)是怎么傳遞信息的？

教師拓展：

1.公益電話：有一些公益性電話為我們的生活提供了很多的便利，你知道有哪些嗎？生說，并簡(jiǎn)單介紹各自的作用（110匪警、114電話查詢、112電話故障保修、12121天氣預(yù)報(bào)、12315消費(fèi)者投訴、119火警、122交通報(bào)警）

學(xué)生談到撥打120或110等公益性電話時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生說說當(dāng)時(shí)是怎樣說的，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)學(xué)生的回答

師：我們打一些公益性電話時(shí)，一定要和對(duì)方說清地點(diǎn)。

2.有事就打電話聯(lián)系，已經(jīng)成為人們生活的一種習(xí)慣、一種依賴。同學(xué)們有沒有從電視上看過這樣一個(gè)廣告：誰都以為那是個(gè)廣告畫面，可其實(shí)這是一件真實(shí)的事。播放視頻

（指名讀故事：2002年10月6日這一天，對(duì)許多人來說，是享受國(guó)慶長(zhǎng)假的日子，然而，這一天對(duì)于鄧佳初等128名在越南旅游的中國(guó)游客來說，卻是一個(gè)刻骨銘心的日子。一艘載有128名中國(guó)游客的越南籍游船，因?yàn)榇L(zhǎng)酒后駕船失誤，在下龍灣偏離航道2000米后觸礁。沉船隨時(shí)可能發(fā)生，船上沒有救生設(shè)施，無法與外界聯(lián)系，游客生命危在旦夕，就在這一緊急關(guān)頭，僅有一部中國(guó)移動(dòng)“全球通”國(guó)際漫游手機(jī)有微弱的信號(hào)。迅速通過“全球通”手機(jī)信號(hào)向外界呼救，與有關(guān)部門取得了聯(lián)系。經(jīng)多方救助，5個(gè)多小時(shí)后，128名乘客獲救。）

師總結(jié)：打通這樣一個(gè)電話挽回的是——（連續(xù)提問幾個(gè)學(xué)生）

屏幕出現(xiàn)大大的紅紅的“打通一個(gè)電話能夠挽回的最高價(jià)值是生命”

學(xué)生齊讀

這個(gè)故事讓我想起了一本書《魯賓遜漂流記》，魯賓遜出海時(shí)遇到風(fēng)浪，船上的人只有他一個(gè)人活了下來，在一個(gè)孤島上生活了27年，才被人所救。

同樣是在海上遇難，前者及時(shí)被救，后者則在孤島上生活了27年，現(xiàn)在你知道打電話的優(yōu)勢(shì)了嗎？（學(xué)生發(fā)言：方便、快捷）

B、信件組

引導(dǎo)學(xué)生展示出以下內(nèi)容：1.信件的種類以及各自的特點(diǎn)：（平信、掛號(hào)信、航空信、郵政特快專遞等）

2.信件是如何傳遞的

3.信件與電話相比它的優(yōu)勢(shì)是以實(shí)物進(jìn)行傳遞的，比如可以寄禮物、一些證件等。

師小結(jié)合作及展示情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià);

C、網(wǎng)絡(luò)通信

大家剛才談到的微信、QQ，也是一種通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)通信，通過互聯(lián)網(wǎng)我們可收發(fā)電子郵件、檢索信息、“聊天室里”可以和五湖四海的朋友暢談，互聯(lián)網(wǎng)縮短了時(shí)空的距離，給人們帶來了方便。不過網(wǎng)絡(luò)雖好，不能沉迷。

出示微信、QQ圖片，說說為什么馬化騰、張小龍能夠創(chuàng)造它們？（堅(jiān)實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)、善于發(fā)現(xiàn)的思維、持之以恒的毅力）

D、通信分類

指板書，其實(shí)，根據(jù)信息傳遞方式的不同，我們可將通信分成兩大類。指信件，它們是靠誰來傳遞信息呢？（郵遞員）

師：對(duì)，這種靠郵遞員傳遞信息的通信方式叫郵政通信。（板書：郵政通信）

指（電話、QQ等）這些通信方式的信息又是靠什么來傳遞的？

（靠電線、靠光波電波）。

師：你懂得真多。這種靠電波、光波傳遞信息的通信方式叫電信通信。（板書：電信通信）

師：現(xiàn)在誰能把電信通信和郵政通信最明顯的特點(diǎn)找出來呢？

生：電信通信快。

師：這個(gè)特點(diǎn)同學(xué)們一下子找到了，郵政通信雖然在速度上不及電信通信，但也有自己獨(dú)特的地方，你們能找到嗎？

生：郵政通信可以寄實(shí)物。

師：沒錯(cuò)！如果你們過生日我想送你個(gè)大蛋糕那么，用E-Mail發(fā)個(gè)圖片給你你肯定不干，還是得用郵政寄給你。

E、情感升華

師：其實(shí)不管是電信通信還是郵政通信，都是通過信息的傳遞將千家萬戶緊緊聯(lián)系在一起。而在這些通信的背后有著許許多多辛勤工作、默默奉獻(xiàn)的工作人員，就讓我們來一起聽聽他們的故事吧。

師：2008年，那場(chǎng)罕見的雪災(zāi)牽動(dòng)著每一個(gè)中國(guó)人的心，為了讓通信早點(diǎn)流暢，他們都做了些什么？（圖片）

在一些交通不發(fā)達(dá)、網(wǎng)絡(luò)信號(hào)幾乎沒有的山區(qū)，信息又是如何傳遞的？（圖片）

看了這些你想說點(diǎn)什么？生說。

四、鞏固運(yùn)用，達(dá)成目標(biāo)

創(chuàng)設(shè)情境：

1.表揚(yáng)大家的表現(xiàn)，想要給每位同學(xué)送上一份獎(jiǎng)品，忘了帶，怎么辦？

2.上完課我要回到自己的學(xué)校，怎么聯(lián)系等在外面的朋友呢？

3.每一節(jié)課之后，和同學(xué)們一樣，老師都要寫寫哪些地方做的好，哪些地方還要努力，這叫反思?？墒沁@堂課的反思，咱們?cè)趫?chǎng)聽課的評(píng)委要，我該怎么辦？

小結(jié)：其實(shí)，每一種方式都有它自己的特點(diǎn)，我們只有在不同情況下加以恰當(dāng)?shù)剡x擇使用，才能發(fā)揮它最大的作用。

五、課堂總結(jié)，自我反思

1.說說這節(jié)課你的收獲吧，（引導(dǎo)說說收獲的途徑）

2.隨著科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，未來的通信方式會(huì)讓我們的生活更方便、更快捷，那么未來的通信方式會(huì)是什么樣子呢？展開想象的翅膀來設(shè)計(jì)吧，想不想讓老師知道？但是下課時(shí)間到了，同學(xué)們會(huì)用什么樣的方式告訴老師呢？生說

師：（點(diǎn)擊相關(guān)的聯(lián)系方式：手機(jī)號(hào)碼、電話號(hào)碼、電子信箱、QQ、博客等）

好！這是我的聯(lián)系方式。我期待著和大家的通信之約！再見！