小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生“傷害事故”原因分析及對(duì)策

許潔

摘 要：學(xué)校體育教學(xué)由于其特殊性，注定了意外傷害事故無(wú)法避免.它不僅關(guān)系學(xué)生身心健康發(fā)展在一定程度上也影響學(xué)校體育的聲譽(yù)和正常的教學(xué)秩序，是教育行政部門、學(xué)校、家長(zhǎng)與教師特別關(guān)心的問(wèn)題.本文基于對(duì)體育課中學(xué)生典型“傷害事故”深度分析和思考，對(duì)小學(xué)體育教學(xué)中“跑”、“跳”、“投”、“器械體操”、“球類”等不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從“教學(xué)安全系數(shù)”的視野進(jìn)行了深刻而獨(dú)特的分析，并據(jù)此提出了相應(yīng)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)活動(dòng) “傷害事故”分析;對(duì)策

一、緣起

學(xué)校體育教學(xué)由于其特殊性，注定了意外傷害事故無(wú)法避免，為了解學(xué)生在平常體育教學(xué)活動(dòng)中的傷害事故發(fā)生情況，我們對(duì)本地區(qū)三所小學(xué)的1200名學(xué)生就體育教學(xué)中的傷害事故情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷1200份，收回有效問(wèn)卷1104份，有效率為92%。

調(diào)查表明，有70.2%的學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)都受過(guò)一次以上的傷，其中受過(guò)三次及三次以上傷的有4.4%，其中有16.1%的學(xué)生受過(guò)重傷甚至致殘現(xiàn)象。從發(fā)生事故時(shí)參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)看，多以“跑步摔傷”、“跳躍扭傷”、“投擲砸傷”、“從器械上掉下來(lái)受傷”等為主?？梢?jiàn)，體育運(yùn)動(dòng)傷害不僅具有一定的普遍性，是小學(xué)生在校期間遭受意外事故的主要原因，而且還存在著一定的高風(fēng)險(xiǎn)性。

二、洞察“事故”的背后

在某小學(xué)的操場(chǎng)上，一群一年級(jí)的小朋友正在進(jìn)行30米迎面接力跑。正當(dāng)此起彼伏的加油聲響徹操場(chǎng)時(shí)，一個(gè)小女生突然跑偏了方向，絆倒在跑道上。頓時(shí)，哭聲、吵聲、嘰嘰咋咋聲混成一團(tuán)。體育老師第一個(gè)跑到小女生身邊，仔細(xì)地看了她的情況，膝蓋的皮磨破了……

【事故原因分析】 其實(shí)，從一年級(jí)小學(xué)生的身體發(fā)育情況分析，他們剛從幼兒園升入小學(xué)，體重相對(duì)比較輕，腿部力量不足，在30米迎面接力跑的過(guò)程中動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)（擺臂和腳步不一致），身體的平衡性比較弱，跑著跑著就跑偏了，身體一前傾，就摔跤了，又或者30米迎面接力跑時(shí)，兩組競(jìng)賽的小朋友間隔距離很近，小手與小手之間都能接觸到，造成身體不平衡，摔跤了……

【筆者思考】一年級(jí)的小學(xué)生喜歡上體育課，他們喜歡動(dòng)，喜歡跑，對(duì)任何事物都很好奇，許多孩子總有很多為什么，什么都想去嘗試。他們來(lái)到田徑場(chǎng)，看見(jiàn)塑膠跑道就來(lái)勁?？墒?0米迎面接力跑卻讓他們擦傷了。孩子一看見(jiàn)血，第一反應(yīng)就是：“我流血了。”他怕了、淚水嘩嘩流下來(lái)，哭聲很響。

其實(shí)，我們體育老師課前準(zhǔn)備時(shí)在跑道上沿直線擺幾個(gè)標(biāo)志物，中間隔出一道，同時(shí)在活動(dòng)一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)跑動(dòng)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的一些情況，提醒學(xué)生注意規(guī)則，讓學(xué)生提高警惕，或許就可能不會(huì)發(fā)生此“傷害事故”。

（二）“跳”帶來(lái)的“傷”

體型較胖的小明是三年級(jí)的男生，平時(shí)活潑好動(dòng)，非常喜歡上體育課。在一次立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)課上，由于自己準(zhǔn)備活動(dòng)沒(méi)有做充分，在做立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作時(shí)屈膝緩沖不夠造成腳側(cè)翻使得右腳踝扭傷，之后的一段時(shí)間他走起路來(lái)總是一跛一跛……

【事故原因分析】小明其性格決定了他非常喜歡動(dòng)、跑、跳以致于他來(lái)到操場(chǎng)馬上就能進(jìn)入興奮狀態(tài)。當(dāng)老師在講解、示范立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，他沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講和仔細(xì)看，注意力在別的事情上導(dǎo)致了他對(duì)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作不清造成最后的右腳踝扭傷。

【筆者思考】像小明這樣的男生，體育老師在課的開(kāi)始要抓好組織紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)上課時(shí)要集中注意力。在備課過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)環(huán)節(jié)，特別是技術(shù)性較強(qiáng)的項(xiàng)目還要考慮到專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又要自然地導(dǎo)入，還要為后面的基本部分做鋪墊。

（三）差點(diǎn)“投”“昏”了

在四年級(jí)某班的體育課上，體育老師安排學(xué)生練習(xí)投實(shí)心球。由于場(chǎng)地小，練習(xí)時(shí)只是兩邊分開(kāi)相對(duì)站立投實(shí)心球。該班男生王某之前并未認(rèn)真聽(tīng)、看老師的講解與示范，拿了實(shí)心球就與同學(xué)張某對(duì)投。王某投實(shí)心球時(shí)由于身體傾斜重心不穩(wěn)將球擲偏，把球投向?qū)γ媪硪粋€(gè)同學(xué)李某。

【事故原因分析】之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的危險(xiǎn)情況是和體育老師的教學(xué)組織不當(dāng)有關(guān)系的。相距距離很短就讓學(xué)生相互投實(shí)心球，本身就很危險(xiǎn)。學(xué)生王某不認(rèn)真聽(tīng)講和看老師示范，沒(méi)掌握動(dòng)作時(shí)就亂投，兩點(diǎn)誘因綜合差點(diǎn)就發(fā)生“傷害事故”。

【筆者思考】體育老師在進(jìn)行投擲類項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教學(xué)組織要得當(dāng)。運(yùn)用準(zhǔn)確的口令，把隊(duì)伍調(diào)動(dòng)到安全的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)區(qū)域和學(xué)生之間的間距要適當(dāng)?shù)脑龃螅@樣能提高練習(xí)的安全系數(shù)，不讓學(xué)生處在危險(xiǎn)環(huán)境中。

三、成效與反思

（一）學(xué)生方面

1.培養(yǎng)了學(xué)生相互幫助與保護(hù)的良好習(xí)慣

通過(guò)對(duì)本校低年級(jí)與高段年級(jí)各兩個(gè)班學(xué)生的隨機(jī)訪問(wèn)，我們感到學(xué)生通過(guò)教師在課堂中的引導(dǎo)，掌握了一定的自救與互救的本領(lǐng)，低年級(jí)的同學(xué)了解了體育課中危險(xiǎn)的存在，知道躲避危險(xiǎn)和求生、求助的簡(jiǎn)單方法。

2.降低了校園安全事故的發(fā)生率

通過(guò)對(duì)《校園安全日志》及《學(xué)校傷害事故記錄》的了解，自上半年開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們學(xué)校因體育教育活動(dòng)而導(dǎo)致的傷害事故共計(jì)2起，無(wú)一起致殘事故。較以往有明顯的下降。

3.轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的態(tài)度

通過(guò)我們的共同引導(dǎo)與實(shí)踐，學(xué)生愿意參加體育活動(dòng)的人數(shù)比例達(dá)到97.5%，比先前的學(xué)生愿意參加體育活動(dòng)的人數(shù)比例（58.2%）多39.3%，學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)的態(tài)度有了很大的提高。

4.增加了學(xué)生的課外體育活動(dòng)次數(shù)

通過(guò)調(diào)查，我們得知每周不參加課外體育活動(dòng)的學(xué)生的人數(shù)為46人，占總?cè)藬?shù)的16.1%比以前的比例59%少42.9%，每周參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)比例為83.9%是以前參加課外體育活動(dòng)的人數(shù)比例41%的2倍。

（二）教師方面

1.減少了體育教學(xué)的隨意性

在目前的體育教學(xué)中，很多老師仍然只憑個(gè)人喜好或是放羊式進(jìn)行教學(xué)，長(zhǎng)此以往，必會(huì)給安全事故留下極大的隱患，傷害事故也在所難免，無(wú)形中也讓我們的老師養(yǎng)成了認(rèn)真專研教材、教法。

2.增多了教師對(duì)體育器材的檢修與維護(hù)

一些重大惡性事故的發(fā)生，多是由于器械問(wèn)題，尤其是長(zhǎng)期放置在室外的器械，如雙杠、單缸、爬桿、籃球架等，長(zhǎng)期的風(fēng)吹雨打，如果得不到及時(shí)的保養(yǎng)與維護(hù)，使用起來(lái)將是十分危險(xiǎn)的。

3.增強(qiáng)了體育教師的責(zé)任心

學(xué)校體育傷害事的故發(fā)生往往是個(gè)別教師的責(zé)任心不強(qiáng)所致。因此，我們認(rèn)識(shí)到，只有加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，增強(qiáng)責(zé)任感，才能有效地防止學(xué)校體育傷害事故的發(fā)生。