核心素養(yǎng)視域下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)運(yùn)用快樂教學(xué)法的探析

陸麗麗

【摘? 要】? 近年來，核心素養(yǎng)逐漸成為學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)，成為全球教育研究的熱點(diǎn)之一。在我國(guó)，關(guān)于核心素養(yǎng)的探究和國(guó)外比較晚，但從研究的熱情上看比國(guó)外學(xué)者毫不遜色?！翱鞓方虒W(xué)法”提供了一個(gè)快樂的教學(xué)環(huán)境，快樂的教學(xué)，愉快的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。本文從核心素養(yǎng)的概念視角出發(fā)，探討了“快樂教學(xué)法”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為小學(xué)英語(yǔ)教師滲透“快樂教學(xué)法”和核心素養(yǎng)的概念，完善小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的思維素質(zhì)，塑造學(xué)生的文化素質(zhì)提供參考。

【關(guān)鍵詞】? 核心素養(yǎng);小學(xué)英語(yǔ);快樂教學(xué)法

在學(xué)校的義務(wù)教學(xué)中，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)十分重要。就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，其在小學(xué)時(shí)期生成的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)模式將對(duì)他們今后的高階英語(yǔ)學(xué)習(xí)造成直接的影響。因而，從這個(gè)意義上說，其重要性是不言而喻的。從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，在科學(xué)的教育和教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師在英語(yǔ)教學(xué)中采用快樂教學(xué)法，教學(xué)的方式中重視目的、計(jì)劃和任務(wù)觀念，使學(xué)生以極大的興趣參加英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，有利于全面發(fā)展學(xué)生的身心健康。從教與學(xué)的環(huán)境來看，在快樂教學(xué)法的環(huán)境中教師愿教，學(xué)生愿學(xué)，學(xué)習(xí)愉快，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，在快樂的學(xué)習(xí)中，教師的教育教學(xué)質(zhì)量將大大提高。

一、營(yíng)造英語(yǔ)場(chǎng)景，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)程中，教師要引進(jìn)或設(shè)置一些具體和鮮活的場(chǎng)景，其主體需要融入形象和一些感情色彩，從態(tài)度體驗(yàn)、理解教材、發(fā)展心理功能方面對(duì)學(xué)生提供幫助。學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興致是否被引發(fā)，是核心素養(yǎng)領(lǐng)域能否開展快樂教學(xué)的標(biāo)志。在快樂教學(xué)的課堂上，教學(xué)的步伐吻合學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生的狀態(tài)一直在感情愉悅中全身心地傾注于學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成的學(xué)習(xí)任務(wù)也是在愉悅中進(jìn)行的。因而，教學(xué)中愉悅的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是必不可少的，通過這樣的環(huán)境體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)切身感受到英語(yǔ)與生活的密不可分。

如教學(xué)英語(yǔ)的起始三年級(jí)上英語(yǔ)課的第一天，教師可以用“Hello students！I am here today to serve as your English teacher”進(jìn)行英語(yǔ)的自我介紹。學(xué)生覺得教師的這種做法很值得效仿，于是也想進(jìn)行自我介紹，他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣就被激發(fā)起來了。實(shí)際上在教學(xué)的過程中，教師可以適當(dāng)直接說出英語(yǔ)，如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生上課講話了，就要說：“Please dont talk”，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生遲到了可以說：“Cant be late”。下課，教師要說“Goodbye，boys and girls”。有時(shí)，將英語(yǔ)中復(fù)雜的一些語(yǔ)言引入課堂，學(xué)生會(huì)感到莫名其妙，這時(shí)教師可采用肢體語(yǔ)言加漢語(yǔ)翻譯，學(xué)生理解起來就不會(huì)復(fù)雜了?？傊?，如果沒有環(huán)境，就必須創(chuàng)建一個(gè)環(huán)境。為保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能收到較好效果，愉快英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是必不可少的，教師要在英語(yǔ)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、開展游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)愉快學(xué)習(xí)

愛玩是孩子的天性，在小學(xué)，小學(xué)生對(duì)游戲有很強(qiáng)的興趣。為了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)模式，教師首先要綜合考慮課程內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生年齡組的興趣，引入多元化游戲。其中，教師應(yīng)確保游戲的趣味性、教育性和發(fā)展性原則，既符合學(xué)生年齡組的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能滿足現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生英語(yǔ)能力和素養(yǎng)的發(fā)展。這種教育游戲形式更為合理。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中合理運(yùn)用游戲教學(xué)模式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使他們?cè)谕嬗螒虻倪^程中愉快地掌握各種相關(guān)知識(shí)，愉快地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。

例如，當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“book”這個(gè)詞時(shí)，老師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)以下謎語(yǔ)：“每天上課互相接觸，里面有很多知識(shí)。只要大家仔細(xì)閱讀，知識(shí)的海洋就可以漫游。”然后，老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)謎語(yǔ)猜出學(xué)習(xí)用品。學(xué)生們很快就能猜出這個(gè)謎團(tuán)的答案，是一本書。在猜測(cè)過程中，有效地激發(fā)了學(xué)生的參與興趣，課堂氣氛更加活躍。在學(xué)生猜出答案后，老師給學(xué)生們介紹了“book”這個(gè)詞，這樣學(xué)生就會(huì)更有興趣學(xué)習(xí)這個(gè)單詞。然后，老師向?qū)W生講解單詞的發(fā)音、部分詞性和用法。因此，通過游戲的學(xué)習(xí)模式，我們可以有效地吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建一個(gè)高效的課堂。

三、運(yùn)用科技手段，提升課堂效率

現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)生創(chuàng)立了提升我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)水平的新契機(jī)。教師運(yùn)用多媒體手段，應(yīng)用強(qiáng)大互動(dòng)功效的文本、音頻、圖像、動(dòng)畫等，進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)內(nèi)容的制作，營(yíng)造一個(gè)敏捷的教學(xué)境遇，為教學(xué)提供形象的呈現(xiàn)對(duì)象。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興味，摒棄教學(xué)繁雜的傳統(tǒng)模式，達(dá)成歡愉的課堂教學(xué)氛圍。英語(yǔ)課堂教學(xué)是工具和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。課堂上現(xiàn)代信息技術(shù)的合理使用有助于教師解釋抽象的問題，同時(shí)也能促進(jìn)演示情境，輔助引導(dǎo)英語(yǔ)課堂教學(xué)。

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新技能得到提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)的功能復(fù)雜而實(shí)用，不僅有聲音和圖像，而且有動(dòng)作和場(chǎng)景，方便在英語(yǔ)教學(xué)中的讀寫聽說的實(shí)踐。如Unit6 Colours，是譯林小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行顏色的展示，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)此進(jìn)行想象，并聯(lián)系色彩與生活中特定之事物。學(xué)生們很有創(chuàng)造力，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)。繼而要求學(xué)生用另一顏色放在瓶子中，瓶子里有了兩種顏色，會(huì)變成哪種顏色。實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各種美麗的顏色展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，快樂教學(xué)不僅是教學(xué)方法的改進(jìn)，也是教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變。它體現(xiàn)在教師的“填鴨式”教學(xué)向啟發(fā)式和活動(dòng)式教學(xué)轉(zhuǎn)變的教學(xué)觀上，從而促進(jìn)學(xué)生在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中積極思考、掌握知識(shí)、發(fā)展智力，從而達(dá)到愉快學(xué)習(xí)的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1]翁云花.淺談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中快樂教學(xué)法的實(shí)現(xiàn)[J].校園英語(yǔ)，2017.

[2]趙靜.小學(xué)英語(yǔ)之快樂教學(xué)法[J].新課程學(xué)習(xí)：上，2014（6）.