快樂創(chuàng)意

于青

一、課題設(shè)計(jì)意圖

1.通過卷、疊、擺等方法，利用家里的衣物設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的造型，表現(xiàn)生活中的藝術(shù)美。

2.愿意與家人分享創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)與家人共同創(chuàng)作的快樂。

二、需要準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：質(zhì)地較柔軟的上衣、褲子、襪子、手套，瓶蓋，小棍，小勺等。

三、感知與體驗(yàn)

1.看一看（欣賞、感受、觀察）

欣賞網(wǎng)絡(luò)視頻，提問幼兒：“能看出來這些造型是用什么東西擺設(shè)出來的嗎？”“衣服也能夠擺出各種形象的造型，你最喜歡哪個(gè)造型？”

欣賞教師錄制的視頻，提示幼兒：“我們看看衣服怎樣變動(dòng)可以拼擺出各種有趣的造型？”“衣服是怎么變成長條形的？又怎樣變成圓形、螺旋形？”

2.想一想（啟發(fā)、想象）

（1）可以通過各種方法將上衣、褲子都設(shè)計(jì)成各種造型，也可以多件衣服組合設(shè)計(jì)出不一樣的造型。

（2）褲子可以變成什么樣的造型？（例如褲腿的變化，可以折，可以卷）

（3）襪子、手套可以代替某個(gè)部位，如：頭發(fā)、太陽的光芒、小船的船帆，幾雙襪子可以卷起來擺成一朵小花，手套可以做蝴蝶的翅膀等。

（4）如果需要眼睛、鼻子、嘴，可以用什么來代替？

（5）出示老師設(shè)計(jì)的衣物造型圖片，幼兒可以借鑒老師設(shè)計(jì)的效果。

3.說一說（提問、交流、表達(dá)）

（1）提問幼兒：“你覺得衣服變成長條都可以拼擺出什么形狀？可以當(dāng)作造型的哪個(gè)部位呢？”

（2）鼓勵(lì)幼兒說一說，想設(shè)計(jì)什么樣的造型。

（3）找一找需要的材料。（可以和爸爸媽媽一起找）

（4）觀看手套和襪子組合的視頻，交流不同的造型方法。

4.試一試（嘗試、創(chuàng)作）

（1）將自己想好的造型拼擺出來，一件衣服的擺設(shè)，多件衣服的組合，或用小物件當(dāng)作拼擺物體的眼睛、嘴巴、鼻子，試一試還可以怎么設(shè)計(jì)？

（2）可以利用襪子彎曲有后跟的獨(dú)特造型進(jìn)行設(shè)計(jì)、組合。

（3）播放幼兒創(chuàng)作視頻，欣賞、評(píng)述一下小伙伴的創(chuàng)作。

四、互動(dòng)與引導(dǎo)

1.柔軟的衣服攥一攥就變成長條的形狀，長條形可以隨意拼擺各種圖形，再卷一卷就能夠搭配變出其他造型。

2.衣服變成長條或圓形后，再添加小物件就能夠更加豐富。若是拼擺動(dòng)物造型，上衣的袖子和身體部分都可以當(dāng)作動(dòng)物的四肢。

3.上衣、褲子、襪子等可以組合在一起設(shè)計(jì)各種造型。

4.如果幼兒想設(shè)計(jì)一個(gè)較大的造型，教師或家人可以從旁協(xié)助。

五、給家長的建議

3至5歲是寶寶創(chuàng)造性能力的高速發(fā)展時(shí)期，不要對(duì)孩子的想法不屑一顧，也不要對(duì)他們輕視。他們往往比成人更容易發(fā)現(xiàn)身邊的事物，去展開想象與創(chuàng)造，我們要給予大力支持。在創(chuàng)作中，家長可以先作為一個(gè)旁觀者，當(dāng)孩子遇到了困難也不要馬上代替他們?nèi)ソ鉀Q，而是要引導(dǎo)他們多方位思考，也可以給一些小提示，這樣以后孩子遇到困難就會(huì)先多考慮，而不是一味地尋求別人的幫助。

六、課程延伸

1.可以讓孩子使用家中被淘汰的衣服進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，在衣服上涂鴉。

2.把衣服連在一起，玩“卷心菜”的游戲。

3.穿上父母的衣服，扮演爸爸媽媽的樣子。

4.用布頭為娃娃做一件衣服（裙子、馬甲、褲子等）。

5.跟父母一起用廢舊衣物新做一件自己喜歡的衣服。