小學體育教學中師生如何有效互動

蘇禹豪

【摘? 要】? 近年來傳統(tǒng)教育模式被打破，新的教育模式要求小學體育在教學的過程中做到師生有效互動，激發(fā)小學生對體育活動的熱情，主動讓學生參加活動，調(diào)動積極性。在小學體育教學課堂中，師生互動關(guān)系到學生有無參與活動，以及是否可以為終身體育打下基礎(chǔ)。本文從師生互動的基本內(nèi)容概述展開，結(jié)合實際情況對小學體育教學中師生有效互動給出意見。

【關(guān)鍵詞】? 小學體育教學;師生;有效互動

現(xiàn)今時代教育問題被人們關(guān)注重視，對于老師來說，學生的培養(yǎng)不僅是課堂的講授知識，而且要加強師生互動。通過教學過程中師生的有效互動，可以使師生關(guān)系更融洽。所以師生互動在教學方面被廣泛要求加強。師生互動是體育教學最為重要的一部分，不僅可以增強小學生的體質(zhì)，而且滿足時代需求。本文簡單概述了教學中師生互動的現(xiàn)狀，結(jié)合實際教學經(jīng)驗，提出有效互動的策略，供參考。

一、教學中師生互動的簡要概述

教師是教學的主導者，學生是教學實踐的載體。兩者的互動關(guān)系有利于營造良好的課堂氛圍。在傳統(tǒng)教育和新課程結(jié)合的情況下，有效的師生互動可以分為三個階段。

1.教師的主導作用

在整個教學過程中教師起主導作用，根據(jù)自己的專業(yè)知識以及課堂經(jīng)驗指導學生，因為學生知識面不廣，技術(shù)水平有限，在學習中可能出現(xiàn)較大的偏差或錯誤。所以在這一階段的互動過程中，教師主導性突出。要注意指導過程不能具有強制性，注重觀察學生的情緒，避免影響學生主體作用的體現(xiàn)。

2.學生的主體作用

互動過程中單靠教師的主導是不夠的。學生要完全實現(xiàn)掌握技能、吸收知識的目標就必須要參與互動。在實踐中參與互動，或者進行自主學習，這些都能提高學生的自主學習能力，實現(xiàn)學生對教師講解內(nèi)容的回應。

3.師生共同參與，共同提升

這一過程是真正實現(xiàn)互動的重要階段。師生通過共同解決問題、相互理解、相互尊重，形成教學中的默契，能夠站在對方的角度考慮問題。在學習中主導地位與主體作用協(xié)調(diào)一致，促進教學的發(fā)展和完善。

二、體育教學中師生互動的具體方法

1.調(diào)節(jié)師生關(guān)系，實現(xiàn)互動教學

小學體育教學現(xiàn)如今成為小學教育中重要的一部分，調(diào)節(jié)師生關(guān)系可以實現(xiàn)互動教學。在課堂上以教師為主的教學理念已經(jīng)被淘汰，體育教師要引導學生對體育內(nèi)容產(chǎn)生興趣，使學生集中注意力學習課程內(nèi)容。同時教師的一舉一動會對學生產(chǎn)生很大的影響，所以教師應謹言慎行，給學生樹立一個學習的榜樣。正確的教學觀念也十分重要。在整個教學過程中，教師只起到引導作用，學生是主體，所以要尊重學生。比如，教師在體育課堂教學的過程中，結(jié)合學生的實際情況安排教學內(nèi)容，要讓學生在體育課堂中充滿興趣感，這對于調(diào)節(jié)師生關(guān)系非常重要。當在課堂上學生害羞或拒絕嘗試學習新動作時，教師應保持耐心和寬容心鼓勵引導學生，增強學生的自信心。當在課堂上學生打鬧喧嘩，教師也要委婉提醒學生遵守課堂紀律，不能隨意散漫，要保持課堂氛圍的嚴謹。這也有利于提高學生的自覺能力。

2.創(chuàng)造教學情景，實現(xiàn)互動教學

體育課相對其他科目來說不同，體育課的教學和活動范圍都在操場進行。因為小學生的自制力較差，所以就需要教師留意增強課堂的掌握能力?？梢岳糜腥さ膶W習方法吸引學生的注意力，確保體育活動在自己的控制下展開，以此提高課堂效率?？偟膩碚f，在小學體育教學的過程中，教師可能會面對多種狀況，不慌亂不緊張，保持冷靜處理事情。比如，在教學列隊練習的時候，教師可以采用喊口號、拍巴掌、吹口哨等節(jié)奏感鮮明的形式，讓學生們盡快找到節(jié)奏，邊喊口號邊練習，這樣不僅可以調(diào)動學生自主學習的積極性，還可以使師生之間互幫互助，培養(yǎng)團隊精神。

3.師生互換角色，樹立教育理念

目前大部分小學體育教師的知識水平有限，很多教師還在使用傳統(tǒng)的教學理念讓學生完成教學目標，將學生看成完成目標的工具。新時代的小學體育課堂對教學方法有更嚴厲的要求和技術(shù)裝備進行教學。所以體育教師應在每一節(jié)上課之前做好課前準備，對每個學生負責。體育教學中師生互動有很多方法，教師在課堂上不能太過嚴厲苛刻，也不能置之不理。做游戲、講笑話等辦法可以緩解課堂的枯燥乏味。比如，組織某一項活動時，教師可以參與其中，這樣不僅可以有效地保護學生在活動中不發(fā)生安全事故，同時也可以增進師生情。這種教學方式很受學生們的歡迎，因為小學生都是非常單純可愛的，只要用心對待他們，就會創(chuàng)造良好的氛圍。

4.理清教學思路，陪伴學生成長

體育課上教學的過程中必須要有清晰的教學思路。面對不同情況要有不同的教學方法，這是每一個教師都應該有的品質(zhì)。每個學生在學習水平上都存在一定的差異，教師要注意尊重學生，要做到一視同仁。體育教學更加傾向于戶外活動，因此學生在體育課上都會表現(xiàn)得非?；钴S，面對這類學生一些體育教師表現(xiàn)得十分從容，課上保持寬容大方，耐心地將學生的不足指出來。但是也不乏少部分教師不能正確對待學生，他們對存在不足的學生冷嘲熱諷，同時用體罰的方式懲罰學生，強烈打擊了學生的自尊心。所以教師要避開這些行為，應該關(guān)心和愛護學生，找準時機對學生進行有針對性的指導。

新模式的教學方式逐漸取代傳統(tǒng)教育模式。以教師為中心的教學方法會影響學生自由發(fā)揮的能力，同時也會對學生心靈造成不必要的傷害，抑制學生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。師生課堂的有效互動，在保證學生身心健康的同時也能營造良好的學習氛圍。

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